防欺凌意见

预防和制止校园欺凌等安全事件的意见

校园欺凌事件、学生打架斗殴事件、学生群体性冲突事件，严重损害学生的身心健康和校园秩序，根据教育督导委员会办公室《关于开展校园欺凌专项治理的通知》及省、市、县文件和会议精神，结合我校实际，出台本意见。有关处室和个人要深入贯彻执行。

一、规范招生和专业调整。招生过程中，要严把招生门槛，进行资格审查。对于在初中派出所有案底的学生以及有严重违纪行为学生、 我校已退学的往届学生，均属资格审查不合格不予录取或清退。要规范招生程序，学生报到必须以初中学校为单位，初中学校附上学生无严重违纪和违法的证明，非应届毕业生必须有学校相应的证明人方能入学。同时，在招生截止时间、选择专业等方面形成严格制度和规定，压缩招生时间，原则上军训结束不再录取新生，招生简章中明确注明：专业一经选择，报到后不予更改，引导新生报名前慎重选择专业，避免报到后给我校带来更多的重复劳动和班主任对学生的挑剔。多年的办学实践表明，后期来校学生、不按规定调整专业学生流失率90%以上，严重违纪率87%以上。

二、树立良好的育人环境。

学校的全员育人氛围、教师为人师表风范、教书育人责任，以及学风、校风、班级文化、校园文化、办学声誉等软环境，对抑制校园欺凌、弘扬校园正气发挥潜移默化的无形作用。我校学生管理工作凸显的问题是，学生管理是班主任、政教处的责任，其他人员事不关己。老师愁管学生、学生不接受老师管理，从而形成一种恶性循环和现状。在今后，校级领导要带头参与学生的日常活动；把学生评教中“管理育人”作为一项重要内容，纳入教师绩效考核；建立教师校园“首问责任制” 凡是在校 内，发现有学生打架斗殴、说

脏话、异性交往过密、大声喧闹、破坏公私财物、乱丢垃圾、攀爬围墙、迟到等违反学校纪律的事件，第一个发现的教师或第一个接到学生报告的教师，应立即予以制止并进行善后处理并上报学校，不得以“这不是我班学生”或“这事归政教处管”等任何借口不加处理。有关处室制定相应奖惩措施，激励全校全员育人的积极性。

三、大力开展丰富多彩的校园活动。

学校打架既有年龄阶段、个人性情原因，更有“无事生非”的因素。过多的课余时间、学习无压力，让正处青春期而又精力过盛的学生无处发泄， 导致学生情感偏差，行为失控，经常发生打架事件。所以学校应大力开展全员参与的丰富多彩的校园活动，组织全员参与的、品类多元的社团活动，通过活动培养学生的合作精神，交际能力，发掘学生潜能，发展学生特长，有效的充实学生的闲暇生活，避免学生打架，活动的全员参与性至关重要。

四、充分发挥学生干部自治作用。

学生会、班团干部是学生自治的主体，充分发挥他们的自治作用对预防和制止校园欺凌等学生安全问题意义重大。政教处和有关责任主体要做好以下三方面的工作：一是培训的常态化、制度化，二是考核的公平性、激励性，三是表扬的针对性和时效性。

五、培养学生信息联络员。

政教处、教学系部、明德物业公寓管理处和班级，要成立各层面的学生信息联络员，联络员要责任心强有正义感 ，他们的任务是及时发现一些隐蔽性的和即时性的欺凌打架等信号，并将这些信号在第一时间传达给相关负责人，由责任人第一时间想办法和到现场解决问题。

六、建立特异生档案。

特异学生往往是被欺凌的对象和欺凌的实施者，政教处、各教学系部要建立特异生档案，对其中心理特异学生、性情暴躁、家庭教育缺失学生要加强教育和管理。通过定期座谈、召开会议、家访、发挥信息联络员作用等措施，随时把特意学生纳入视线，加强监管。

七、完善学校的课后监督管理机制。

我校学生打架经常发生在每天课外活动、晚自习后等课余时间，值班老师与班主任之间的管理存在“空档”，打架行为在教室里发生的不多，大都发生在隐蔽处和教师的视野之外。有关处室系部要完善课后监管和督察机制。

八、正确处理学生打架事件，不留隐患。

学生打架之后，政教处、系部和班主任在处理过程中不仅要注意以下流程：先给予受伤学生治疗--调查起因和经过--根据事实协调处理（医疗赔偿、学生检讨和处分、家长参与等），处理做到有理有据，处罚适当。更要注重跟上学生的思想工作，跟踪事件处理后的随访工作， 做到不留隐患，不因当事学生心存不满和不服预谋而后动。事实证明，很多恶性、件的原因，就是因为当时看似解决了、制止了、处理了实则解决不彻底、存有隐患的问题。

九、开放心理辅导室。

我校的心理咨询室硬件设施齐全，心理咨询师资充足，学校要搭建好心理咨询平台，引导学生走进心理咨询师，既能给他们提供心理宣泄的载体，又可以给师生提供相互交流

的平台，适时排解学生的各种心理困扰,使学生的心理健康发展,把一些不稳定的因素消灭在萌芽状态。

十、加强法制教育。

我校学普遍缺乏对法律的认识、理解和敬畏，对一些欺凌行为、群体殴斗、榨油勒索应该承担什么样的后果没有相应的法律概念。仅仅靠每学期一次的法制教育报告，很难触及心灵、引起重视。学校要通过设置法制教育课程、主题班会、模拟法庭等渠道强化学生的法律知识，激发他们的守法意识， 结合与学生关系密切的案例对他们进行常识教育，让他们知道什么该做，什么不该做，什么样的行为是违法行为；教育学生在遇到挫折时学会容忍，勇敢的面对现实，克制由于挫折而引起的暴力冲突。

十一、强化班主任责任意识

班主任是班级管理的第一责任人，对预防、制止、解决学生欺凌事件至关重要、他人不可替代。我校老师担任班主任积极性还有待提高，班主任群体中个人能力、素养、付出乃至担任班主任的出发点等方面存在一定问题。学校要在任命班主任、提高班主任工作积极性、强化责任意识等方面出台措施，能者上、庸者下，有为者上，无为者下，对能力强、有责任心的可以担任多个班级的班主任。

总之，预防和制止学生欺凌事件是一项综合工程，需全校上下共同努力，各处室、系部根据本意见制定相应方案，为学生的健康成长构筑一个宽松、自由、积极向上的发展空间。构建和谐校园，减少和杜绝校园欺凌。

2018年3月18日