幼儿园个人学期教研工作总结

篇一：

本学期，我园教科研工作在《规程》、《纲要》精神引领下，在上级教研部门的指导下，在\"以老带新结对子\"的自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实\"园本教研\"，展开有效课堂教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等研究活动中，提升了教师展开\"有效教学及游戏\"的整体水平，提升了教师课程实施的水平。高效完成了各项工作任务。 现将本学期教科研工作总结如下： 一、亮点工作：

(一)抓实常规管理，细化管理，提升一日活动保教质量

1、本学期进一步增强了各类规范学习。组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》、《学习济南市幼儿园教职工职业道德规范》、以及教师备课要求等，使教师对自己的工作职责、要求明确于心。同时针对新教师、青年教师展开了培训工作，进一步提升了工作水平。在增强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。

2、进一步增大了常态一日活动质量的监控力度。通过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对出现问题的班级实行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提升教师的实际保教水平，优化一日活动质量。

3、展开了教研组计划的交流活动与班级环境创设评比、教职工舞蹈、律动、讲故事等评比活动，增强了教育教学工作的有序性、实效性、创造性。

(二)扎实地展开了园本课程--区域活动的研究

1、每周组织教师实行一次教研活动。做到了保证时间、保证人员、保证质量。

2、发动家长实行家园配合，丰富了幼儿园班级的区域材料。 材料投放遵循了\"与教育目标达成一致、有层实行、有趣味性、注意丰富性、益于幼儿的创造思维\"的原则

3、展开活动的过程中，教师们善于寻求真问题、抓住真问题、解决真问题，实实在在做到了为孩子的发展服务。 二、存有问题与不足：

1、在园本教研活动中，在注重形式和内容上，还需进一步注重儿童成长、教师需求，为切实提升园本教研活动的有效性打好基础。 2、虽然对各年级组实行了组本教研活动的培训工作，但是对年级组活动质量的督查、考核力度，需进一步的通过指导、参与、评比、展示等形式，丰富各年级组教科研活动，提升年级组教研活动质量。 3、对于参与幼儿园课题研究的新教师，需要进一步增强培训与指导，协助她们进一步学习和提升教科研的水平。

以上是我园这个学期在教科研方面所做的大致工作。在这个充满挑战，充满朝气的新世纪，我园将持续努力，持续探索，持续创新，持续完善，更好的为幼教事业做贡献。 篇二：

新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。所以，教师教育理念的更新迫在眉睫。本学期我们根据本园实际，展开了一系列的教科研、园本培训活动，将教师科学的教育理念内化，逐步过渡到主动提升自身的教育教学水平。

一、以互动游戏为切入点，转变教师教育观点

本学期，展开了一系列的互动游戏——改变教师在课程实行中的角色。在边游戏、边学习、边思考中，巧妙地将“育己”与“育人”整合、发展起来，使教师们亲自感受作为“学者”与“教者”对课程的不同的感悟、体验与需求，进而激发了教

师自觉提升理论水平、现代教育技能的积极性。通过一学期的互动游戏，教师对课程观有了一些自己的理解与想法。如：在游戏《夸夸我》中大家知道了赞赏别人和受到赞赏都是一件愉快的事，从而理解到在教育孩子的过程中应该不吝啬我们的大拇指。随着游戏的深入，更加明确了为什么不同的人对自己有不同的评价?评价的深度、广度为什么会不一样?在日常的教学工作中，和同事的搭班为什么经常会不协调?家长工作为什么展开不顺利?这个切都源于我们对对方的了解不够，沟通不够。而游戏《划去不重要的》更是让老师们明白了学会“舍得”是多么的重要!在教学过程中，尤其是集体教学活动中，要学会归纳，抓住最主要的!游戏《看图说话》让我们明白了要以孩子的教来设计老师的学是多么的重要!同时，让我们持续地思考每个人阅读方式不同、观察的角度不同、思维的方式导致每个人对阅读的理解都是不同的，我们要尊重每个孩子不同的阅读方式。

互动游戏积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓励教育者积极参与反应和创造。这样的互动游戏，老师们的收获是深刻的，学习是主动的，使用是灵活的。

二、以园内草根专家为引领，提升教师分析解读水平

我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同的教师做观点报告。本学期，我园张晓红老师、叶淑环老师、李建中老师以及吴胜群老师为全体教师做了讲座。张晓红老师对新教师介绍了《幼儿园一日组织规范》和主、副班老师如何搭班的经验。在学习和讨论的过程中，教师进一步明确了一日活动各环节的组织规范。叶淑环、李建中两位老师分别针对幼儿园园内公开课的后续跟进做了中做了相关讲座——评价研究活动。叶淑环老师做了相关

《幼儿园教学活动目标的制定》的讲座，讲座从什么是教学活动目标、

教学目标的定位存有的问题、制定目标应遵循的原则等方面全面具体的实行了阐述和讨论。李建中老师则从幼儿园教学中的师幼互动和有效提问实行了观点介绍，并结合公开课中教师的具体执教实例实行了全方位的分析。吴胜群老师和大家分享了歌唱教学中的一些策略和方法。老师们的讲座深入浅出，从不同的角度有效促动教师教育观点的转变和教学方法的突破。

三、以反思、实践为目标，提升幼儿园保教质量

“反思——实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，是为了促动教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促动幼儿发展。本学期，在这个原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的个案追踪记录形式，要求教师每个月写一篇有质量的幼儿个案追踪记录，并即时交流和反思。通过这个途径，提升保教质量，协助教师做一个有思想的教师。

开学初，我园要求教研组长在组织课程审议和主题审议时，与对目标的学习和解读相结合，理论联系实践，以便能更好的把握活动的重难点，使活动目标的达成度更高。通过集体备课，有效增强教师的反思实践水平。本学期，我园的集体备课的重点是对语言教学领域、数学教学领域目标的学习和把握。但是，我们也发现了需要老师改进的地方：老师对活动本身的把握有待进一步的提升。

本学期，增大了对随堂课的听课力度。在听课中我们看到了年轻教师们的亮点：亲切的教态使她们具有的亲和力，同时我们也看到了她们的稚嫩，如环节的设计和对细节的处理等、活动前期的准备不够。下学期的思路要求各教研组长、平行班的教师一起参与听课，从活动本身的价值、活动的目标及重难点的把握入手来评价活动，并有针对性的提出解决策略，从而循序渐进的提升教师把握课堂的水平。 四、以读、学、赛多种形式，树立教师终身学习的原则

要增强教师队伍建设，增强教师的自我提升意识。提升教师素质，关键就是要让教师树立起终身学习的原则。本学期，根据我园教师的

不同层次分别推荐并组织购买了不同类型的专业化成长书籍，如：《竹节的力量》、《给幼儿园教师的101条建议》、《教师专业化成长》、《幼儿教师适宜行为研究》等，并结合县教师进修学校的统一部署为全体教职员工配备《给幼儿教师的1010条建议》(语言)，要求详读并即时做好了摘记。

让她们接受更多的学习机会，武装她们的教育理论思想，提升她们的教学水平。本学期，我们先后派遣了16位教师分别赴南京和上海参加全国幼儿园音乐教学现场观摩与研讨、全国幼儿园教师有效教学设计与实施高级研修班的活动。聆听了这几所幼儿园园长及骨干教师的讲座，从专家的理论引领到结合实地观摩的过程中，感觉到她们的先进理念和实实在在的做法确实让孩子们得到了持续的丰富和提升，更为我们今后的教学活动指明了方向。

我园黄晓聪老师参加市首届学前教育教学研究班学习，李建中、胡琼老师参加了县教师进修学校的首届教学骨干研磨班的学习，吴静、陈蓓慧参加县新教师培训等，并取得了一定的效果。

本学期，我们展开了教师优质课评比活动、教学随笔评比、教师主题折纸评比活动等。大家都能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与集体评析，使教师进一步提升了自身评析水平，同时也协助教师理解到自身的不足，取长补短，使用到教学实践中。在评比的过程中，教师们发现了彼此的亮点，相互之间取长补短，相互学习，使评比成为彼此成长的舞台。同时，教师的科研水平也得到了提升，老师的论文分别获得了市、县一二三等奖。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的展开，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将持续努力，持续摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。