四年级英语下册 Module1 Unit1 第三课教案 沪教牛津版

第三课时

一、主要新授内容(new contents) What are the children doing?

What are you doing? I’m writing/ drawing… Are you talking? No, I’m reading. What’s he (she) doing? He’s (She’s)…

二、学习目标(Objectives)

掌握现在分词的三种构词方法，draw-drawing, run-running, write-writing。 掌握现在进行时的基本结构，be+ v.ing。

能应用句型What are you doing? I’m…/ What’s he (she) doing? He’s (She’s)…进行日常交际对话，对正在发生的情况作询问和回答。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Activity 1（Look , say and act/ pair work） 1、教学辅助(Aids) 图片

2、活动过程（Process） Steps 1 Contents Look and say: do? 2 Say and act 请学生拼读这些动作的单词，并演示每个动作。 Activity 2（Free talk） 1、教学辅助(Aids) 肢体语言

2．活动过程（Process） Steps 1 Contents and answer 2 Make a dialogue Methods 做的事为话题，作一个简短的对话练习。 请几对学生展示他们的对话，并Purpose 在课堂上始终贯穿以学生为本的理念，换课堂于学生，尽量多给学生开口的时间和机会。 复习can/ to do句型，以旧带新引出后续的学Pa: What can you 表演对话的内容。 复习动词，并营造活跃轻松的学习氛围。 Methods 把表示不同动作的图片出示在黑板Purpose 罗列多个已学过的动词，为后继学习作铺垫。 What can she/he 上，请学生逐个说一说 Pair work to do ask 让学生以自己喜欢做的事和会do? (What do you like to do?) Pb: I can…(I like to …) Pa:…(do), please. Pb just acts it. 3 What are 习内容。 调动学生的表现欲，激发学生学习的主动性。 you 教师直接提问表演学生What 顺其自然，引入新课。 are you doing? doing? I’m…

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1（Read and act） 1、教学辅助(Aids)

多媒体动画

2、活动过程（Process） Steps 1 2 Contents Methods Purpose 帮助学生理解句义，并模仿语音语调。 帮助学生掌握现在分词的构成规律，减低拼写难度。 掌握现在进行时的一般疑问句和回答。 What are you 学生模仿动画短片中的动作并跟读一doing? I’m… 些现在进行时的句子。 painting running writing 分别出示现在分词的三种构词方法，学生可以就教师给出的例次进行小组讨论，找出现在分词的构词规律。 3 Are you talking? 复现动画短片，学生模仿动画短片中的No, I’m 动作并跟读一些现在进行时的句子。 reading. Activity 2（chant） 1、教学辅助(Aids) 图片

2、活动过程（Process） Steps 1 Contents Methods Purpose 从第一人称过渡到第三人称。 进行问答并在图片下方What’s he (she) 出示图片，出示动词的现在分词。 doing? He’s (She’s)… 2 What’s he (she) 将句型变成琅琅上口的儿歌，学生变换简单的儿歌，保持学doing? He’s 可反复诵读。 生的兴趣的同时也保证(She’s)… e.g. Singing, singing, what’s 一定量的机械操练。 he doing? Singing, singing, he’s singing.

Activity 3（Dubbing for a cartoon） 1、教学辅助(Aids)

动画短片

2、活动过程（Process） Steps 1 2 Contents Methods Purpose What are you 以pair work的形式，各自选择一要求学生在理解的基础个角色，展开想象进行情景配音。 上自行编排对话。 doing? I’m… What are you 请一到两组学生展示配音活动。 检查活动效果。 doing? I’m…

Activity 4（Game-copy from the original） 1、教学辅助(Aids)

肢体语言

2、活动过程（Process） Steps 1 Contents Methods Purpose 活动前要说明规则和方法，确保活动效果。 What’s he (she) 类似于拷贝不走样的游戏性形式，简明扼要的介绍游戏规则。 doing? He’s (She’s)… What’s he (she) 以小组为单位竞赛，每小组第一个doing? He’s 学生做动作，后面每个学生边模仿(She’s)… 动作边说句型。 2 在活动中学习，巩固所学的句型。

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Activity 1(reading and writing ) 1、教学辅助(Aids) 练习纸

2. 活动过程（Process） Steps 1 Contents Methods Purpose 书面落实巩固知识点。 What are you doing? 教师将印有图片和句子的练习纸发给学生。 Are you …(doing)? Yes, 填写动词的现在分词形I’m … /No, I’m …. 式。 What’s he (she) doing? 看图写句子。 He’s (She’s)… 2 培养学生基本的连贯表述语句能力。

Activity 2(Say and act)

1、教学辅助(Aids) 媒体场景

2、活动过程（Process） Steps 1 Contents What are you doing? Are you …(doing)? Yes, I’m … /No, I’m …. What’s he (she) doing? He’s (She’s)… Methods 让学生想象自己置身其中，以小组为单位应用现在进行时自编对话。 请个别小组上前表演交流，检查学习效果。

实践。 Purpose 设置2-3个不同的场景，让学生进一步完成语言的使用2