《实用又美观的日用产品》教学设计

《实用又美观的日用产品》教学设计

课题 5.1. 实用又美观的日用产品 单元 第五单元 学科 美术 年级 七年级 1.知识与能力：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。 学习 2.过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言目标 或文字从设计的角度进行评述，分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。 3.情感态度与价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。 重点 学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。 难点 激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 一、新知导入 出示图片：笔筒。观察两个笔筒你更喜欢哪个？为什么？出示课题并板书课题：实用又美观的日用产品 二、新知讲解 1.引导启发：说一说：生活中你见到的生活用品设计的美观之处？ 2.观赏与描述：你是否能谈谈这些日用品的功能与审美价值？ 果盘不只是放水果的容器，拿掉水果就是装饰品，给人以美的享受。 办公室设计吸收了我国传统漆工艺的色彩特点，以黑为主，黑红结合，形成强烈的色彩效果；以直线为主，结合半圆几何线，构成了单纯简洁的形体，让人领略现代设计的美感。 板书：设计要注重实用性和美观性。 显示器造型简洁、独特，音响设计采取拟人化的设计手法，酷似有生命的两只眼睛，给人亲近感。制造工艺细腻，是科技与工艺的完美结合。 这款手机设计，在造型和色彩处理方面注重实用与美观的结合，时尚、美观、耐用。 从上面一组家庭用汽车的造型设计图中可以看，设计者在考虑小型、方便、降低造价的同时，还追求造型的形式美，适合流体力学原理，形成了各自的风格特点。 吸尘器是随着吸尘操作运动的，设计者借鉴了汽车或甲壳虫形态，创造了这样一个有意味形式，既美观又 符合使用要求，色彩效果也很有特点。 选一幅图片说一说，你对作品中体现出的造型特点与色彩处理有什么感受？对其功能产生什么效果？（可以从功能、材料、形式和美感进行分析） 3.欣赏评述：说一说笔洗和咖啡具的功能、材料、色彩和设计造型等方面介绍作品？ 漆器制造在中国有着悠久的历史。这件红漆花形洗子（笔洗）在自然的花朵形状基础上加以规整化，是一件实用和美观结合得非常好的作品。 学生活动 设计意图 讲授新课 观察回答 提高观察能力 加强观察根据问题生活的能回答 力 根据出示提高学生的图片观观察、思考赏描述 能力 认识设计掌握设计要实用美的重要性 观 欣赏分析 提高欣赏、 分析能力 观赏图片提高学生并思考回分析评述答 能力 思考回答 提高观察 能力 提高对日

课堂小结 板书 这套咖啡具造型独特而美观，特点形成是从实际出发，向下的把手是为了方便端、拿而设计的，黑红相间的装饰是为了与色调偏灰黄的瓷质协调，形成明快的效果。 工业产品设计不能从实用、美观出发，要从造型、色彩、材质、功能等方面进行整体考虑。 三、合作探究 小组思考回答：说一说，工业产品的设计和造型，进行简单描述？ 这一组椅子，造型简单大方，充分发挥了不锈钢的材料，闲置时可以摆在一起，即形成了一种新的造型，又节省了放置椅子的空间。 灯具的样式应主要从使用考虑，同时也要形式美观，使它成为书案的一个组成部分，具有耐人寻味的造型结构形式。 休闲椅设计简洁，曲线运用流畅，符合人体工程学的比例关系，既美观又实用。 四、分析与研究： 分析下面图片工业产品设计，从功能、材料等方面进行分析。 分析与研究：寻找一件你身边熟悉的工业产品设计，尝试从功能、材料、形式、美感四个方面加以分析。 教师指导 五、展评总结： 互评：说一说谁介绍、分析的细致、语言组织最好？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于提高学生的欣赏评述能力。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 在生活中寻找废旧物品动手设计一件既实用又美观的物品。 通过本节课学习学生了解认识了实用又美观的日用产品，能根据日用品的造型、色彩、材料和功能等方面进行欣赏、分析、评述作品，通过欣赏提高学生的欣赏和审美能力。 5.1实用又美观的日用产品 工业产品设计要：实用、美观 分析要从：造型、色彩、材料和功能等方面进行整体考虑。 倾听学习 掌握评述要点 欣赏回答 根据图片进行分析 根据设计分析评述 进行评价 总结知识与快乐 用产品的了解 学习评述要点为欣赏评述打下基础 加强学生分析评述能力 提高欣赏分析能力 加强对身边工业产品的了解和分析 提高评价能力 提高总结能力