创新作文教案

故 事 新 编

罗山县铁铺乡中学 潘丽

教学目标：

1、指导学生掌握一定的方法,对故事进行再创作； 2、在创作中培养学生的求异思维,提高其创新能力。 教学方法：讨论法和导练法。 导写过程： 一、感知创新故事

1、出示题目：《故事新编》

2、明确目标：学习方法，通过想象，对故事进行再创作。 3、听录音，读故事，理写法。

（1）导入：以前，我们曾学习过陶渊明老先生的《桃花源记》，那里是一个世外桃源，人人渴望、向往的地方。可武陵渔人发现桃花源后,引起媒体的高度关注。在金钱的诱惑下,渔人忘记了当初智者告诉他的“不足为外人道也”的训诫,竟把线索卖给了...

天下就是有许多意想不到的事。斗转星移，进入经济时代，在一些商家的开发下，桃花源发生了意想不到的情况„„ 请欣赏曾颖的文章《桃花源祭》：

桃花源祭 曾颖(2002年)

武陵渔人在桃花源记山中发现桃花源，引起当地媒体的高度关注，各路记者纷纷出重金收买渔人，希望他能提供线索。渔人被白花花的银子耀花了眼，忘了当初的承诺，将线索卖给了出价最高的电视台———电视台除给他一大堆背都背不动的银子之外，还把台花小姐推出来吊他的膀子。这位老兄原本一介山野村夫，哪见过这等架势，被那妞儿一拉一吊，自然是鼻血长流哈拉子乱溅，翻着白眼说愿意免费当向导。

还是沿溪行，还是忘路之远近，依旧是忽逢桃花林，仍然是夹岸数百步，中无杂树，又到了林尽水源，再一次来到桃花源。先民们见有外人闯入，颇为不悦，但好赖武陵渔人也算熟人，仍旧设酒

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杀鸡作食，电视台的记者们一面吃着免费的酒食，一面悄悄地拍摄奇闻异趣。

节目拍完，拿到外国去播，那些老外们一见桃花源先民古风，大叫good，将当届电视节最高奖“金奖”颁给了他们，联合国教科文组织决定将桃花源列为“人类文化遗产保护地”。

消息传到正为找不到下一个经济增长点而头痛的地方长官大人的耳中，兴奋得把公案当成鞍马，连续窜了二十四个托马斯全旋，开始部署以桃花源为龙头的经济发展战略。

首先确定贷款２０亿，修一条直通高速公路。再融资５亿，将水道拓宽，以适应高等级的旅游船能直达。此外，还在桃花源修一座６０层大酒店。为解决水电气光纤等问题，又注资１０００万。 还请来文化名人陶渊明写广告文章，把最红最炫的影视歌舞吃喝拉撒睡多栖明星丽丽小姐作形象大使，穿着草裙到处唱“桃源桃源我爱你，就像老猫爱大鱼”。

很快，源花源成为旅游热线，好玩贪玩会玩的主儿如候鸟般飞来，各色会议则更是在桃花源中层出不穷，以至于桃花源的桃林，最终被砍来作了会旗会标和接客的招牌。别以为桃花源的人们是在焚琴煮鹤，他们其实只是废物利用———自桃花源机场开通以来，桃树就再也没有一株敢开花了。

各路官人根据官职的不同，各自在山上修上大小不同的别墅，山很快被玻璃、钢筋和马赛克堆满，远远望去，桃红柳绿一点全无。 后来，城里人花高价来看到的却只有楼房，自然不满意，渐渐不再来。桃花源逐渐萧条。

经此一劫，桃花源的居民很难过，原本阡陌桑麻可以耕种，现在没有了，生计面临巨大的考验。专家为他们打开了心结，经过考察和估算，他们认为近几年来游客们扔下的易拉罐和啤酒瓶等，足以供三代以内的桃花源人生计无忧，桃花源里的农民们，将作为本地区最大的垃圾回收基地的工人，幸福快乐无忧无虑地好好活下去„„

学生思考交流新旧故事，教师引导归纳：这则新时代的寓言，结合现实社会中的种种现象另立了一个主题，矛头指向了人类。我们给这种写法起个好记的名称——另辟蹊径。

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（2）知道了改写故事的一种方法，还有没有别的方法呢？ 中国古代寓言故事《守株待兔》，它告诉我们什么道理呢？时至今日，现代人是不是就从中吸取了教训呢？

学生思考讨论，教师引导学生读《新守猪逮兔》。

守猪逮兔

有一养猪人，到了冬天猪怕冷，这个人就在猪圈里放了很多的草让猪御寒。因为冬天很是荒凉，有一只找不到食物的兔子半夜跑到猪圈里偷吃猪圈里的草，不料因为吃得太饱，竟安安逸逸地睡着了。翌日，他发现猪窝里的兔子，便伸手去逮。兔子只轻轻一蹦就跳出了猪圈，他很是懊恼。

第二天，那人又发现了那只兔子，就不再去逮它，只是给猪窝添了更多的草，希望能打动兔子的芳心。

一天天过去，兔子叫来了一大群兄弟姐妹，和猪一起睡觉，一起抢食，它们长得越来越壮，越来越像猪了，那人高兴得梦都笑醒了。只是那只可怜的猪怎么也抢不赢这些活蹦乱跳的兔子，吃得越来越少，它长得越来越像兔子了。

兔子越来越多，那人却有些招架不住了，他给的食物也越来越少。那只快变成兔子的可怜的猪终于不堪饥饿的折磨而香消玉殒了，那人并不悲伤，他眼前的兔子全都跟猪一样，肥壮着呢！

可是，春天已经悄悄地来临了。兔子们嫌那人给的食物越来越不新鲜，量也不如以前充足，便趁暗夜里撤退了。

可怜的那个人，一早起来，手着那只可怜瘦骨伶仃的死猪号啕大哭。原本想守猪逮兔，结果猪死了，，兔子也跑了，什么都没得到。

学生思考交流新旧寓言故事的区别，教师引导归纳：这则寓言基本上保留原寓言的主题和形象，本文作者却借助“换字生义”的思维方式，用自己的理解和自己的语言表现创造出新的内涵，故事读来却更为生动，文章的吸引力更强。这就启示我们，对于一些成语、典故、寓言不妨采用这种思维方式，充分展开丰富的联想和想象，以拓宽、拓深其寓意。我们也给这种写法起个好记的名称——添枝加叶。

（3）改写故事有两种方法了，还有没有别的方法呢？ 学生思考讨论，教师引导。

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（4）教师引导归纳小结：改写故事的方法很多，这里只简要介绍几种：

①反弹琵琶将故事中较稳定的意义赋予相反或相对的意义。如《新守猪逮兔》。

②添枝加叶。根据原有的主题、情节，增加、续写一些情节，使故事更曲折，形象更丰满。如《桃花源祭》。

③另辟蹊径。从原有的意义圈里跳出来，通过求异思维赋予故事新的意义。如《桃花源祭》。

（5）教师示范。对《龟兔赛跑》进行改写，学生讨论用什么方法。

猪妈妈的孩子得了重病，小白兔自告奋勇要去找大夫，乌龟骄傲地说：“我去，我跑得快，上次比赛我是冠军。”猪妈妈不知内情，看着乌龟脖子上的金牌，便让乌龟去了。等医生来到，猪妈妈的孩子已经死了。 二、口头作文练习

1、续写猫鼠对话。

2、鼓励学生大胆想象，联系动画片中的《猫和老鼠》，多角度补话。请续写：

一只老鼠被猫逼到了绝境，便长叹道：“这世界一天比一天小了，弄得我身陷绝境！”猫耐心地听它说完，便说：……（学生思考发言） 三、书面作文

1、请将《狼与鹭鸶》的故事通过变换主体，改写成一篇600字以上的寓言故事。

狼误吞下一块骨头，十分难受，四面奔走，寻访医生。他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头。鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。狼回答道：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？”

2、教师巡查，掌握写作情况。 3、抽取写的快作文，当堂赏读、点评。 4、归纳小结。 四、布置课后作业

选一篇古代寓言故事，运用所学方法，进行创新作文。

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