名师对2020高考作文进行独家权威解读

名师对2020高考作文进行独家权威解读

全国I卷作文名师解析

全国一线教师，在第一时间对全国各卷作文进行解读，呈现多位有经验的高中教师在高考作文审题过程中的思维轨迹，探讨2021命题趋势和备考策略。

1. 全国 Ⅰ 卷

2020作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

专家解读

2020年的高考作文题目再次出乎意料——稳中有变。在关注现实大行其道的备考背景下，全国Ⅰ卷作文材料取材于历史上的“春秋五霸”故事，齐桓公小白在与公子纠的继位之争中因为鲍叔牙等人的拥戴而获胜，在他继位后，鲍叔牙又向他举荐了曾经拥戴公子纠并且一箭射中桓公衣带钩的管仲。齐桓公不计前嫌，原谅了管仲的射钩之罪，还让管仲主持政务，甚至对管仲以“仲父”呼之，足见齐桓公对管仲的信任，在管仲、鲍叔牙这样的贤臣辅佐下，齐国政通人和，霸业遂成。该命题属于材料作文的范畴，情境化、现场感相对弱化。一方面防止了考生背诵时评类文章、套用政治课式的理论观念、偏离语文作文本质的弊端，同时有助于引导考生思考，用独有的思维形式思考问题，某种程度上算是对新材料作文的一种回归。（点击免费下载>>完整版解读）

2. 全国 Ⅱ 卷

2020作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤的一部分。”

“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。

“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。

要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

专家解读

2018年以来的作文题目，在“任务驱动型作文”的基础上进行了变革，呈现出彰显大国精神、关注社会发展、注重考生思维的基本特征，重在引导考生通过真实的人生体验来感受社会的发展进步。2019年的9道作文题再次发生变革，呈现出性和开放性相对平衡下的多元思维。命题注重作文的情景化和现场感。2020年语文命题紧扣时代脉搏，弘扬中国精神，引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、培养奋斗精神、增长知识见识，落实立德树人根本任务。不出所料,全国Ⅱ将重大的社会生活事件有机融入试题，是语文命题的应有之义，选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务，引导学生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻，中国所作出的回答和取得的战略成果，从中发现和阐述中国抗疫行动所显示出来的制度优势、综合国力、文化底色，意在引发学生深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。（点击查看>>完整版解读）

3. 全国 III 卷

2020作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。

毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

专家解读

材料由“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”引出话题——如何在关照世界的时候，关照自己，审视自我。题目把人生比作一场旅行，那么在旅行的途中，我们一方面要欣赏领略外在的世界的风光旖旎，要感受外部环境的绮丽绚烂，更要学会“对镜自照”，多一些审视，尤其是关注自己的内心，是否浮躁，自己的眼光是否俗世短浅，是否充满太多的铜臭味儿。不断绘制“自画像”，也是要告诉考生，每一个人都是自己的灵魂工程师。要重塑自己的形象，打造更加昂扬向上、奋发图强的时代新我。（点击查看>>完整版解读）

4. 江苏卷

2020作文题目

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。

同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。

专家解读

2020年江苏高考卷作文题依然延续了近几年新材料作文的命题思路，即让考生根据材料选取角度，自拟题目，进行写作。比较2019年和2020年江苏两年的高考作文材料，我们可以发现这两年江苏卷命题材料的特征：材料没有明确的写作关键词，写作的角度需要从对材料整体分析和综合把握中得出。有老师反映，江苏卷作文题有点扑朔迷离，特别是最后一段描述可能把考生弄晕。之所以有这种感觉，就是因为命题材料没有明确的写作关键词。这种作文题给审题带来一定难度，却也给考生留下更多的思维空间。（点击查看>>完整版解读）

新高考地区

5. 北京卷

2020作文题目

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

（1）2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。

材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

（2）当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪……

请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。

要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

专家解读

本题为双指令式任务驱动型作文，应该分两个层次来把握，写作内容应围绕材料触发的“联想和思考”来展开，尤为重要的是要体现“你”的存在。

任务一：文体是议论文，行文中要体现“论点明确，论据充实，论证合理，语言流畅”

的具体要求。“每一颗都有自己的功用”以北斗三号最后一颗卫星成功发射为切入口，引导学生思考个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命。

任务二：命题作文，要以“一条信息”为题，收缩任务的具体指向，给考生提出更精准的任务指令；文体是记叙文，行文中要体现“思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅”的具体要求。试题从素材选取、试题设计等方面综合把控难度，使其与学生总体作答能力水平相当，让学生都能发挥出应有水平。（点击查看>>完整版解读）

6. 天津卷

2020作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

“中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫，是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦，是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸，是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面孔”的你和我。

走过2020年的春天，你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟？请写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题 ②文体不限（诗歌除外），文体特征明显③不少于800字④不得抄袭，不得套作。

专家解读

今年的天津卷作文关键词是“中国面孔”，要求学生写出走过2020年的春天而对“中

国面孔”有什么新的思考和感悟。看到这样的文题，有人的第一反应就是“老面孔”。的确，天津卷的作文试题新意不多，从题型上看，依然是近几年来常考的“任务驱动型”作文；同时直面现实，并不回避重大时事的话题；而且弱化“反猜题”功能，不怕被押题者猜中。但是，这样的“老面孔”并非守旧，而是有现实原因的。高考作文具有选拔的性质，必须具备评价性功能，它还是作文教学的指挥棒，必须具备导向性功能，既要对考生的写作水平做出客观、公正的考查和评价，又要对今后的作文教学起到正确和积极的引导作用。（点击查看>>完整版解读）

7. 全国新高考 Ⅰ 卷

2020作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。

人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。

城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。

请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

专家解读

此题是带有情境任务的材料作文。试题设计聚焦学科素养，创设真实的任务情境，引导考生关注疫情，体察现实，学会思考。考生需要在疫情这样的大背景下，思考隔离给人们带来的影响，但表达观点时不可脱离材料，要围绕材料中提及的“距离”去思考“联系”。隔离不隔爱，封城不封情，在这场疫情防控阻击战中，无数的普通人选择逆行而上，主动加入到抗击疫情的一线队伍中。他们有医生、有建筑工人，有铁路职工、社区工作者，有、有教师、志愿者、快递小哥……他们心怀大爱，挺身而出，义无反顾，用平凡而温暖的“萤光”点亮了万家灯火，给我们带来光明和希望，他们给广大群众带去的不仅是无私服务，更是温暖和信心，让人们更加珍视彼此，靠近彼此。他们身上蕴含的强大的中国力量，让我们更加坚信，疫情防控阻击战一定会取得胜利。（点击查看>>完整版解读）

8. 全国新高考 ⅠⅠ 卷

2020作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起

你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。

电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近_________”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

专家解读

本题设计坚持高考内容改革的正确方向，努力体现高考综合改革精神，既考虑到高考综合改革省份使用老教材参加新高考的实际，又对标新高考适应性测试的结构模式，保证了新老高考的平稳对接，助力新高考综合改革平稳落地。增强试题与高中新课程改革的协同性，落实课程标准等文件精神，是语文考试内容改革的必然要求，也是高考助力新时代育人方式改革的有力举措。试题在材料选取、设答方式、作答要求等方面，与高中语文教学高度契合，情境设计注意联系学生的语文实践活动。本次命题属于创设情境+定向引导的任务驱动型材料作文，此类型作文要求考生必须围绕材料内涵和具体任务指向来立意行文，进行合理联想，精准完成任务指令。（点击查看>>完整版解读）

9. 浙江卷

2020作文题目

每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。

家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。

在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

专家解读

细读材料之后，不由得对今年浙江省作文的命题击节赞叹。最大的特点笔者前面已经说到了，那就是非常贴近生活，富有人间烟火气息。时代在发展，为什么我们有空巢老人的现象，为什么有更多的留守儿童、离异家庭，为什么有各种心理疾病的患者出现？原因当然是多方面的，有时代观念的变革，有世俗风尚的变迁，有经济发展的同时带来的弊端……说一千，道一万，归根结底是自己的“预期”和他人给予或绑架在你身上的“预期” 太多，太沉了。浙江省的这个作文题很有生活气息、现实意义，更像多米诺骨牌效应引发的将是社会学家对社会结构、观念、文化的进一步探索、反思。于我们学生而言，于考生而言结合自己对“预期”的感知体验，也能写出非常有洞见的好文章。浙江省的作文开启了反思社会痼疾的模式，必将引领社会对非经济领域的意识形态的一场深刻反思。（点击查看>>完整版解读）

10. 上海卷

2020作文题目

世上许多重要的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物发展进程为

力？

请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

专家解读

2020年上海题关键词是“转折”，命题者期待考生思维进一步深化。转折之话题，紧扣人与事物发展进程的关系，给考生提供了多角度多层次的思考空间，引发对大灾难天垂象的反思和觉悟，引导考生思考当下与未来，人心与天地的关系，思考人法天地、道法自然的精神。作文题紧贴时代脉搏，考生人人有话说，但立意深刻有点难度。题目切中时弊，大气正向，能很好地引导学生的三观，能考出考生的经典文化积淀和逻辑思维品质。题目由“意想不到产生”“转折”“是否人对事物发展进程为力”思维逐步深入进去，可以由一个这样的转折而联想到其他方面，在这个认识过程中，由点到面，由抽象到具体，再由具体到抽象，有前后比较，有节点推断，有批判，有扬弃，充分体现了理性思辨。命题材料虽然精短，但充分提供了回溯考生自身体验与认知过程的写作空间，有效实现了学识与见识相融合，实践与知识互为促进和生发的命题思路。