苏教版小学五年级语文下册 基础训练小卷 辅导班专项复习资料(八)

五年级语文基础训练（八）

姓名:________ 班级:________ 得分:__________

相信自己，爱学习，爱语文，我能行！

课内基础提优：夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……

一、听写词语

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（一）根据意思在文中找出相应的成语。

1．比喻突然明白了一个道理。 （ ） 2．高深的程度无法揣测，形容使人难以理解。 （ ） （二）在括号里填上合适的词语。

减少（ ） 深感（ ） 待人（ ） 避免（ ） 沟通（ ） 耐心（ ） （三）选用关联词填空。

只要„„就„„ 不但„„而且„„ 虽然„„但是„„ 1．老人（ ）没有给他指路，（ ）生气地骂他是个“冒失鬼。” 2．（ ）人人都献出一点爱，这个世界（ ）变得更美好。 3．（ ）天气很热，（ ）依然有很多游客涌向上海看世博。

技巧：选用关联词要先看两个句子之间是什么关系，

（1）表示“转折”关系：虽然…但是… 尽管…可是… …然而… …可是… （2）表示“假设”关系：如果…就… 要是…那么… 无论…都… 不管…也… （3）表示“并列”关系：一边…一边… 即使…也… 既…又… （4）表示“条件”关系：只要…就 只有…才… 三、句子驿站。按要求完成句子练习。 例：花开了，就像花睡醒了似的。

1．星星闪着，就像_______________________________________。

_______，就像________________________________________。 2．根据提示续写句子。 真是个淘气的小姑娘啊！“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。”等着，等她醒了，看她又闹出什么好玩的来。请你按着“小姑娘醒来了„„”往下写。

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3．将下面的句子改成不带问号的句子，意思保持不变。 母亲沉浸在如水的月色里，不就像一尊玉石雕像吗？

改：____________________________________________________________________ 技巧：反问句改成陈述句方法步骤 第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 第三步：把问号改成句号。

第二步：去除疑问词。 第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。

练习：难道牛皋的这种问路方法会让老者高兴吗？

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1 2012春季 语文

课外拓展提优：瞧，课外的世界更精彩！

一、快乐欣赏。阅读短文，完成练习。

（一）第一声喝彩

我家附近有户带院子的普通住家，女主人托儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的花农的手。

有一天黄昏 ，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开的实在灿烂。它们的花瓣红得像火焰，我指着他们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋（mán mái）怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。．

可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称（chèn chèng）的羞怯。 ．

翌日清早，我路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝挑出的红玫瑰，一脸的慈爱，那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。

女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花眼镜滑下来也没发现。然后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情。有一次她一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过我。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈盼：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知，每一声喝彩对一个人意味着什么。 在生活的长河里徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，【 】此时传来一个振奋的声音，也许这个人【 】会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。【 】我不喜欢她的粗鲁，【 】我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。

在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音，她说那篇作文写得很棒，谁撕它谁是有眼无珠。 她其实是在说反话表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。

那位同桌后来仍然不改好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，当我回首往事时，都会遗憾当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。

也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了。其实，我早忘了曾为他喝过彩。不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有诚实而有热忱的人才会由衷的为别人喝彩。 能力测试：

1．给第二自然段中加点字选择正确的读音。（2分） 2．在“【】”内填上合适的关联词。（4分）

3．文题“第一声喝彩”有什么含义？“第一声喝彩”对一个人到底意味着什么？（4分）

_______________________________________________________________________________________________ 4．你怎样理解“她是我生活中的一道明媚的阳光”这句话的含义？（3分）

_______________________________________________________________________________________________ 5．第②段写女主人每年都要摘下最好的玫瑰花寄给远方的女儿，而她的丈夫却觉得寄花给女儿毫无意思，卖掉更实惠。你是赞成女主人的做法呢，还是赞成她丈夫的观点？请简要说明理由。（2分）

_______________________________________________________________________________________________ 6．作者认为要多给别人“喝彩”，特别是给别人“第一声喝彩”；但也有这样一种观点：要多给自己“喝彩”！你的观点如何？是要多给别人喝彩，还是多给自己喝彩？简述理由。（4分）

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7．对这篇文章结构层次的划分正确的一项是（ ）。（2分） A. ①│②③④│⑤⑥⑦⑧⑨ B. ①②③④│⑤⑥⑦⑧│⑨ C. ①②③④│⑤⑥⑦│⑧⑨ D. ①│②③④│⑤⑥⑦│⑧⑨

五年级语文

2 2012春季 语文

（二）一朵蒲公英

在上小学三年级的时候，我被老师挑选扮演一部剧中的王子。母亲知道后十分高兴，和我一起对台词。然而尽管在家里背得滚瓜烂熟，可是一到舞台上排练，我就忘得一干二净。老师不得不撤换了我的角色。她解释说剧中还需要一个叙述者，让我去担任。老师的话虽然说得很委婉，但是仍然使我难过。特别在看见原来属于我的“王子”由另外一个女同学扮演时，更是令人伤心。||

那天回家吃午饭时，我并没有告诉母亲所发生的一切，可是她已经觉察出我的不快。母亲没有提出背台词，而是问我愿不愿意到院子里去散散步。

这是一个阳光明媚的春日，架下的玫瑰花叶正在转绿。我们坐在大榆树下面，可以看见黄色的蒲公英在草地里一串串地散开，好像为我们的院子轻轻地抹上了一层黄色。母亲在一丛蒲公英边蹲下，提议道：“孩子，我想还是把所有的这些草都拔掉。从现在开始，我们的花园就只留下玫瑰花好了。”她边说边连根拔起一棵蒲公英。

“可我喜欢蒲公英，”我反对说，“妈妈，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！” 这时候，母亲脸色严肃地看着我说：“是的，每一种花草都有各自争奇斗艳的方式，对吗？”她若有所思地问我。

我点了点头，为自己能说服她而感到高兴。

“孩子，人何尝不是如此呢？”母亲十分动情地说，“并不是每一个人都可以成为‘王子’，所以大可不必为此而感到难为情。”

我眼睛一热，情不自禁地倒在她怀里哭了起来。

“你完全能演好新角色！在戏中，讲述者和王子一样重要。”她鼓励道。|| 演出的那天晚上，我在后台有点紧张。

就在戏开演前几分钟，老师走了过来，对我说：“苏珊娜，你妈妈请我把这个转交给你。”

这是一朵蒲公英，那样的金黄漂亮。我把它小心翼翼地放在衣服外面的围裙里，一股暖流涌上心头，顿时信心倍增。演出结束后，我欢快地回到家里。母亲和我热烈拥抱，夸奖我演得好。她随后将已经有点发皱的蒲公英轻轻摆弄好，放进一本大词典的两页纸中间，并压平。||

现在，我已经成家并且有了孩子，但我仍然珍藏着那朵夹在词典中的小蒲公英。|| 练一练：

1.写出下面词语的反义词。

紧张（ ） 热烈（ ）

2.“一股暖流涌上心头，顿时信心倍增。”——“倍增”是什么意思？这股“暖流”是指什么？

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3．“老师的话虽然说得很委婉，但是仍然使我难过。”——什么事使“我”难过？从哪里看出老师的话很“委婉”？ __________________________________________________________________________________________ 4．“我仍然珍藏着那朵夹在词典中的小蒲公英。”“我”为什么至今还珍藏着那朵小蒲公英？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．文中已用“||”分成4段，请每一段的段意。

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二、精彩再现。

五年级语文

3 2012春季 语文

（一）

有一天，一个女青年下公共汽车她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下。女青年回头看了看 小朋友连忙抬起脚说 对不起 把您的裙子踩脏了 女青年微笑着说 没关系 于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。 1．文中的小学生一定给你留下了深刻印象，请你用一句名言警句或古诗来赞美他（她）。

______________________________________________________________________________________________ 2．给文中没有加标点的地方加上标点。 3．你觉得选文主要想告诉我们什么？

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（二）

“母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”“老师”是对传授文化、技术的人的尊称，作者称自己的母亲是老师是指______________________。这句话的意思是__________________________________________________________________________________。

你的母亲曾经给过你那些关怀或启发？你把母亲当作老师、朋友还是仅仅是长辈？把你和母亲之间曾发生过的有趣的、感动的或给你启发的某一件事记录下来。

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五年级语文

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