二年级下册数学一课一练铅笔有多长∣北师大版(2022秋)

版（2022秋）

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 第一节《铅笔有多长》同步练习

一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、填空。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。 1.我们学过的长度单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。(从大到小排列)。

2.量数学课本的厚度，最好用（ ）作单位，量学校操场的长度，最好用（ ）作单位。

3.填一填。

40分米=（ ）米 60毫米=（ ）厘米 8厘米=（ ）毫米 5分米=（ ）厘米 100毫米=（ ）厘米 1米=（ ）厘米 看一看，填一填。

铅笔长（ ）厘米。

图钉长（ ）厘米

二、在横线里填上合适的单位名称。 数学课本厚约6（ ）。 一支粉笔长约10（ ）。 一块CD碟片厚约1（ ）。 一棵大树高6（ ）。 丽丽的身高是145（ ）。 解决问题。

1.量一量。（取整厘米数）

2.妈妈买了1米布，给小丽做裙子用去45厘米，还剩多少厘米布？ 3.小明家离学校300米，小红家离学校500米，问小明家离小红家多少米？

【参与解析】

一、1.毫米、厘米、分米、米。

解析：我们学过的长度单位有：米，分米，厘米，毫米，据此解答即可。

2.毫米；米。

解析：要明白物体的长度能够用刻度尺来量，差不多学过的长度单位有米，分米，厘米，毫米，测量不同物体的长度能够依照需要选取合适的单位。

3.4；6；80；10；100。

解析：依照长度单位之间的进率求解，据此解答。 4.4；2。

解析：图1是基础题，左端对准0刻度，只要看右端对准数字几确实是几厘米；图2是左端不是对准0刻度的情形，现在物体长度运算方法是用右端对准的数字减左端对准的数字。

二、毫米；厘米；毫米；米；厘米。

解析：依照生活体会、对长度单位和数据大小的认识，可知计量数学课本的厚度，应用长度单位，结合数据可知：应用“毫米”做单位；计量

一支粉笔长用厘米作单位；计量一块CD碟片厚用毫米作单位；计量一棵大树的高，因为数据是6，因此用“米”做单位最为合适，是6米；计量丽丽的身高用厘米作单位。

三、1.略。

解析：学生要明确四边形有四条边，要量出四条线段的长度。测量时注意尺子0刻度线要对准线段的左端，尺子要和线段重合。

2.1米=100厘米 100－45=55（厘米）

解析：先统一单位，再运算，解答思路即用买来的布减去做裙子用去的就等于剩下的布。

3.300+500=800（米）

解析：求两家与学校距离的和，则用加法求解。