教师文苑——让读书融入我们的生命

实验学校小学部

曾在一本书中看到这样一段话：一个人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命过得充实富有、多姿多彩，怎样才能让有限的生命飘溢着浓郁的清香，闪耀出无限的光辉，怎样才能提高生命的质量，让生命增值呢？那就是读书。我们的生活因读书而丰富，人生因读书而精彩，心灵因读书而洁净。如果没有“书”这个源头活水，有可能我们就是“道渴而死”的下一个。

阅读是一种工作需求。当今的教育和模式所处的背景，是一个信息化的社会。学生的学习方式发生着翻天覆地的变化，多媒体、网络等信息技术的应用，让孩子们如虎添翼。在信息的占有和更新上，未必逊于教师。因此，学生所需要的“一杯水”无限扩容了，身为教师再仅仅拥有“一桶水”，那是远远不够的。“海纳百川，有容乃大”，我们应有“一江水”、“长流水”。所以，我们不仅要阅读自己的专业知识，做到“知得深”；还要阅读其他学科和领域知识，做到“识得广”。在工作中，学会自我学习，形成终身学习和教学相结合的理念，不断给自己“充电”，不断充实、完善自己。

阅读是一道精神盛宴。当你走进书中的世界，沉醉于汉字花园中，你会惊喜地发现，原来阅读是那样的甘甜、醇美。据说，在犹太人家里，当小孩出生不久，母亲就会翻开一本书，滴上一点蜂蜜，然后让孩子去吻，让孩子从小就知道：书，是甜的。苏州大学朱永新教授反复强调：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”因此，倡导读书之风，营造阅读氛围，是关乎民族精神、民族前途的大事。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作为传递人类知识和文明的教师，更应畅游书的海洋，品味多彩书籍：读历史，领略先人智慧；诵经典，聆听先师教导；赏巨著，感受人生百态……我们只有在阅读中不断丰富自我，砥砺自我，才能在实现的恢宏事业中做出更大的贡献。

阅读是一次愉悦旅行。千百年来，有多少文人墨客在这心灵的旅途中忘怀得失、怡然自得。法国散文大家蒙田说：“书籍伴随我走过了整个人生道路”，我国常有“读万卷书、行万里路”的道理，更有陶渊明“读好书，不求甚解。每有意会，便欣然忘食”的感慨，这些真正的读书人是为了领略阅读的真谛：阅读不是一种机械的认读，而是和人的情趣密切相关。正如王松泉在《阅读教育学》中所说“阅读还是一种对书面信息符号所含内容产生共鸣的复杂的情感活动过程。”教育心理学的研究表明，阅读过程是智力因素与非智力因素参与的过程。阅读过程中伴随有动机、兴趣、情感、意志、性格等活动。

阅读是一场灵魂荡涤。成长的每一个阶段，心灵都需要书籍的滋养，我们可以在阅读中感受未知世界，遥望远方风景，也可以在阅读中与自己的心灵促膝长谈。阅读如一缕清新的风，吹走你心灵的烦尘，把快乐留下；阅读似夜色里皎洁的月光，驱赶掉你心灵的阴影与浮躁，使心情变得明朗与沉静。阅读同一杯馥郁的茶，宁静的夜晚，泡一杯清茶，捧一册黄卷，心情如茶叶般慢慢地舒展开来，优美的语句，深邃的思想，让人回味无穷，久久不能忘怀；阅读像一股清澈的泉，

在先人圣贤的指导下，流入心田，润物无声，荡涤着我们的心灵，引你进入一种物我两忘的化境。

巴丹在《阅读改变人生》一书中写的：阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不可以改变人生的起点，但可以改变人生的终点。 “吾生也有涯，而知也无涯”，让我们在有涯之生追求无涯之学。携书之手，与书为友。