小说阅读突破必备知识

小说情节的三种考法及答题模板

考法一 概括小说情节

一、小说情节的三种模式

1.基本模式:开端——发展——高潮——结局。目前高考选文多为这样的结构模式。

“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向);“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程;“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻,是矛盾冲突发展到顶点,人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分);“结局”是矛盾得到解决,人物的发展已经完成,故事有了最后的结果,主题思想得到充分展示,是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。

2.摇摆式:即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节并不呈现为一条直线,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么,然后再回到轨道,这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

3.出乎意料又在情理之中式:即俗称的“欧·亨利”式笔法。在结尾处出其不意地揭示,而这个通常都出人意料,回扣前面的情节,一切又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性和波澜性。

二、概括小说情节的常见设问方式

1.用一句话或简明的语句概括故事情节。 2.文写了哪几件事?请依次加以概括。

3.概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一部分)。 4.小说情节一波三折,请概括出情节发展的跌宕之处。 三、概括小说情节的答题模板 模板一:完整叙述的答题模板

按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括,应有的要素不能丢失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。

模板二:从主人公的角度叙述的答题模板

故事较复杂,关系到的人物较多时,要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象,从同一角度概述,做到前后贯通。

考法二 赏析情节手法

一、赏析情节手法的必备答题技巧

(一)情节叙述手法 1.叙述人称 特 点 只能局限于叙述人的所见所闻,会受到一定的叙述,但它能使小说显得真实亲切,拉近与读第一人称 者的距离,同时便于抒发感情 第二人称 拉近了叙述者与人物之间的距离, 增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流 相对自由,可以深入人物内心,将人物的心理活动告诉读者;还可以展示不同人物在不同地点同第三人称 时发生的事情 2.叙述方式 类 别 顺 叙 倒 叙 释 义 按照时间(空间)顺序来写 不按时间先后顺序,而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法 在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写,对主要情节或中心事件做必要补充说明 在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后- 1 -

类 别 特 点 发展脉络分明,层次清晰 造成悬念,引人入胜 使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实 对上文内容加以补充解释,对下文

插 叙 补 叙 平 叙 再接上原来的事件写 做某些交代,照应上下文 指叙述两件或多件同时发生的事,通常是先叙述一件,再叙条理清晰,便于了解事情的来龙去述一件,常称为“花开两朵,各表一枝” 脉 (二)情节结构手法 手 法 概念分析及作用阐释 作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说,它悬 念 是指在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在恰当的时候再予以点破,使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者,引人入胜 指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转, 抑扬出乎读者所料,从而使文势曲折多抑 扬 变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性 照 应 又叫呼应,是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯, 照应能使脉络清晰,结构紧凑 作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先做的提示或暗示。伏笔用得好,可使全文前后呼应,伏 笔 结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明 也称铺叙衬垫,它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫写法铺 垫 是为了蓄积气势,突出文章主旨 在小说结尾部分,作者常常采用突转的方法形成 情节的某种“巧合”,某种意料之外的反转,或突 转 者突转是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用 二、赏析情节手法的常见设问方式

1.×××部分在人称运用上有什么特点?有何效果? 2.本文在叙述手法上有何特色?请赏析。 3.本篇小说的情节是如何展开的? 4.本文在构思上别具特色,请赏析。 三、赏析情节手法的答题模板 第一步:明确指出使用了哪种手法。

第二步:结合文本简要分析这种手法是如何运用的。

第三步:指出使用这种手法所达到的艺术效果。(表现×××的心理,有助于塑造×××的形象,有利于表现×××的主题)

考法三 分析情节作用

一、小说各种情节的作用 1.小说开头段的作用

①一般开头的作用:开门见山,点明题旨;引出下文,为后面情节做铺垫;交代故事发生的时间、地点。 ②设疑开头的作用:制造悬念,引出下文,引起读者思考,吸引读者读下去;突出人物形象,揭示小说主题。

③写景开头的作用:交代故事发生的环境,渲染气氛;烘托人物心情,奠定感情基调。 2.小说中间段的作用

①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔,这两者的使用可使情节结构紧凑,前后呼应。伏笔是指文学作品中,在前段里为后段所做的提示或暗示。在小说中使用伏笔,能使小说情节曲折,结构紧凑,构思精巧,前后呼应。

②考虑情节与主题的关系。作用一般是点题或突出主题。如《骆驼祥子》中暴雨狂泻,道路迷茫,“半死半活”的祥子,“低着头一步一步地往前拽”的情节,反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。

③考虑情节与人物性格的关系。由事及人,看情节发展如何为塑造人物服务,或是表现了人物什么性格,或是发展了人物什么性格。如《水浒传》写武松打虎,多次提到哨棒,给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象,接着安排哨棒被打断,手中的一半也被武松扔在一边, 两手揪住老虎头皮,按在地上,提起铁锤般的拳头,打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节,有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。 3.小说结尾段的作用

- 2 -

类 型 作 用 ①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力出人意 量。②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。③从主题上看,能更好地料式 深化、升华主题 令人伤 ①从主题上看,能更好地深化、升华主题。②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格。③这感式 种结局令人感动,令人回味,引人思考 这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说,目的是要得到快乐。因为真实的人生,如同月亮一样缺多圆少,所以才希望文学的梦境结局是的,以寄托对美好生活的向往之情 令人喜 ①从表达效果上看,小说喜剧性的结局给读者留下广阔的想象空间,耐人寻味。②从阅读者的情感悦式 体验上看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望 戛然而 留下“空白”给读者想象,给读者留有无穷回味的余地,让读者进行艺术再创造 止式 二、分析情节作用题

1.常见提问方式

(1)文中写了××内容,在文中有什么作用; (2)××内容对情节展开有什么作用; (3)某处画线句子在文中起什么作用。 2.审题要点

①审出所给文字的特点,它是语言描写还是动作(心理)描写,或者环境描写等,弄清文字特点对答题起着方向性作用。

②审出所给文字在文中的位置,以此判定它与上下文的关联性。

③审提问方式:单一问(只问情节作用),还是综合问(该文字在文中有什么作用);问的是某一段落的作用还是段落中的某处文字的作用,甚至某处描写的作用。

3.答题两注意

(1)注意运用答题模式

分析情节作用是从内容和结构两方面入手的,具体来说: ①结构(情节自身)作用

为下文情节做铺垫或埋下伏笔;照应前文;推动情节发展或起转折作用;设置悬念,激发读者的阅读兴趣;线索,贯穿全文。

②内容作用

点明了人物活动的环境;表现了(或“突出了”)人物性格;揭示了主旨或深化了主题。 答题时可采用这样的格式:××情节(内容)在文中有……作用,突出了……,表现了……。 (2)注意使用术语

①指向情节:使情节波澜再起;引出另一情节;制造悬念,埋下伏笔;照应前文;为下文情节做铺垫或提供依据。情节说明要具体,不能笼统地说。

②指向人物:丰富人物形象,凸显人物性格,表现人物心理。 ③指向主题:点明或深化主题。 4.解题需考虑的“四对关系”: (1)考虑情节与其他情节的关系 线索,贯穿全文;点明主题 总领全文;照应题目,引起下文;为后文做铺垫;开门见山,直入主题;欲扬先抑;对比衬托;渲染气开头 氛,奠定基调;埋下伏笔;设置悬念 承上启下;由……到……(由叙述转向议论,由写景转向抒情等);为下文写……做铺垫;推动情节中间部分 发展;照应上下文;总结上文,呼应前文 - 3 -

位置 标题 作 用 结尾 卒章显志;戛然而止,回味悠长;深化主题;照应前文,结构严谨;画龙点睛,照应开头;言有尽而意无穷;以小见大 (2)考虑情节与人物形象的关系

就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。常用答题术语:塑造了……的人物形象,表现了人物……的性格或精神面貌,刻画了人物……的心理,等等。

(3)考虑情节与小说主题的关系

情节有点题和突出、深化主题等作用。常用答题术语:揭示了……的主题,深化主题,突出主题,等等。 (4)考虑情节与读者感受的关系

就是站在读者的角度上考虑情节的作用。常用答题术语:设置悬念,吸引读者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考,等等。

三、分析情节作用的答题模板

小说环境的两种考法及答题模板

考法一 概括环境特点

一、环境描写常见的手法

(1)从描写技巧角度看,有细节描写、场面描写、白描(粗笔勾勒,突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩);动静结合,虚实结合,正侧结合,点面结合,色彩的渲染、衬托;借助比喻、拟人等修辞手法来描写。

(2)从写景角度看,有感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等;观察角度——定点观察、移步换景;写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。抓住特征,进行形、声、色方面的描写。

二、概括环境特点的常见设问方式 1.找出文中描写环境的句子。

2.概括×××所写景物的特点并分析。 3.小说中几次写到某一景物,请概括分析。 4.某一社会环境具有怎样的特点? 三、概括环境特点四步走

第一步:根据题干要求,分清环境描写的种类,是自然环境描写还是社会环境描写。

第二步:找出环境描写的句段。自然环境描写的语句很好找,在找社会环境描写语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。

第三步:根据句段,重新组合画面并在脑海中再现画面,想象、品味画面的整体特色。 第四步:根据画面的整体特色,用几个形容词概括环境描写的特点。

考法二 分析环境作用

一、分析环境作用的五要素 1.联系段落位置

- 4 -

环境描写所处的段落位置不同,在作品中所起的作用也会有所区别。比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用,处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用,处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。

2.联系词语选用

作者往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。为了达到预期的表达效果,作者往往会相应地选择一些能凸显主观情感的词语来描绘环境。如用凄风、苦雨、落叶、夕照、寒雁等冷色调的词语,或用艳阳、丽日、春苗、绿柳、蓬勃等暖色调的词语。不同色调的词语会营造出迥异的环境效果。

3.联系描写对象

作者在选择描写对象时事先都要进行仔细斟酌,因为恰当的环境描写有助于人物形象的刻画和主题的表达。为了表现人物丰富的心境、复杂的性格,作者往往要为小说中的人物设置多种不同的活动背景,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露其性格。

4.联系情节发展

每篇小说中的景物描写都不可能脱离作品的叙事而存在,总是与情节发展或人物心理相关联的,只有把景物描写放到小说的具体情境中来考虑,才能准确把握它的作用。许多优秀的作品,总是通过对特定的自然环境的描写,或展示世态风情,或暗示人物命运,或推动情节发展。

5.联系作品主题

在小说中,环境是形成人物性格并驱使人物行动的特定场所,也是一定历史时代、社会现实及其发展趋势的具体体现。首先将作品通览一遍,再联系小说创造意图(如果有复杂背景,命题者一般会安排注释标明),来反观小说中环境描写的作用,可以帮助我们准确地理解作品主题,把握人物形象。

二、环境描写的作用

1.环境描写的位置及其作用 位置 位于开头 位于人 物出场前 位于 情节中 位于人物 描写中 作为小说 的主背景 位于结尾 作 用 给全篇“定基调”:或定感情基调;或定叙述基调,使叙述更自然,更顺理成章。照应标题 引导人物出场 推动情节发展 揭示人物性格,表现人物心理 作为一种象征。如《老人与海》中的“大海”便是人生的象征 点明环境,深化主题,照应开头 2.社会环境(故事发生的时代背景)描写的作用

①交代人物活动及其成长的背景,揭示各种复杂的社会关系。 ②交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定人物性格。 ③揭示社会本质特征,揭示主题。

3.自然环境(人物活动的具体场景)描写的作用 ①点明故事发生的时间、节令和地点。

②交代人物活动背景,烘托人物性格、心理。 ③渲染气氛,奠定基调;为刻画人物做铺垫。 ④推动故事情节发展。

⑤暗示或象征社会环境,衬托主题。

【点拨】答题时只要根据这两大方面的要点,结合文章具体内容来分要点回答即可。通常可从以下几个角度入手:分析环境对主题思想的暗示,分析环境对人物形象的烘托,分析环境对故事情节的推动,分析环境对小说氛围的营造,等等。

- 5 -

三、分析环境作用的常见设问方式

1.阅读文中画线部分的景物描写,请说明作者的描写意图。 2.概括×××段所写景物的特点并简析其作用。

3.请指出小说开头(结尾)画线部分景物描写的主要作用。 四、概括环境特点及作用的答题模板

×××具体描写了×××景色,交代了×××(时间、地点、环境);×××营造(创设)了一种×××气氛;渲染(定下)了×××的抒情基调;×××揭示人物心境,×××体现人物性格,×××烘托人物思想感情;为下文×××情节展开做了铺垫,推动了×××情节发展。

小说形象的三种考法及答题模板

1.小说形象分类和作用 主要 人物 次要 人物 具有典型性,代表某一类人 折射某种社会现象及给人带来某种启示,揭示主题 为主要人物服务,对主要人物起到烘托作用 揭示或暗示主题 若是线索人物,自然是贯串全文的线索 推动情节发展 突出主要人物的性格特点、揭示主题等。有时物象反复出现,串起了相关情节,从而成为了文章的线索,兼有使结构更加严谨的作用 物象 2.人物形象概括常用术语

正面人物:正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、宽容、大度、聪明、机智、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、有志气、有作为、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移、严于律己、深谋远虑、乐于助人等。

反面人物:换成相应的反义词语。 3.分析人物形象的方法

(1)在情节发展中分析人物形象

情节是人物性格形成和发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东西来。故事情节或是发展了人物性格,或是表现了人物性格,分析小说的情节是我们分析人物的一把钥匙。

(2)从小说塑造人物的方法中分析 ①肖像描写 刻画人物的性格特征,表现人物的精神面貌,透露对人物容貌、身材、表情、衣着、人物的内心活动,揭示人物身份境遇,显示人物性姿态等的描写 格变化等 对人物的心理活动(矛盾/焦虑/可以直接揭示人物的内心世界,交代人物的思想基担心/喜悦/兴奋等)或思想变化础、行动的内在依据 进行具体刻画 表现人物性格,同时也能反映人物的内心活动,显示人物的身份、地位,间接地表现其他人物和景物,对话描写、独白描写 交代事情原委、推动或预示故事情节的发展,展示作品的时代背景,揭示作品的主题思想等 对人物在典型环境中的典型动作刻画人物性格 的描写 刻画人物性格,深化主题,推动情节的发展,营造一更细腻地展示人物某一特征 种氛围,渲染时代气氛、地方特色 ①穿针引线,推动情节的发展。②对比反衬以突出主要人物 - 6 -

②心理描写 ③语言描写 ④行动描写 ⑤细节描写 ⑥塑造次要人物(侧面描故事的见证者 写) (3)借助环境描写分析人物形象

环境是为人物而设置的,小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的,人物的思想感情总要打上时代的烙印,留下环境的痕迹。环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现人物丰富复杂的性格,往往为人物设置各种不同的环境,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露出性格。

(4)借助作者倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评价)

主题是作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义,体会作者的感情倾向。

考法一 概括形象特点

一、掌握形象专业术语

人物形象的概括,都有较为固定的术语。如正面人物常用以下词语概括:

正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。(反面人物则换成相应的反义词语)

二、概括形象特点的常见设问方式 1.整体概括类的常见设问方式 (1)×××是一个怎样的人物形象?

(2)×××有哪些优秀的品质?请结合文本分析。 (3)文中×××的性格特征怎样?请简要概括。 2.指定语段(句)概括类的常见设问方式 (1)××语句,可以看出人物怎样的心态?

(2)小说中人物×××的行为折射出怎样的心情?请结合文本分析。 (3)文中画横线的文字对×××的描写,表现了他(她)怎样的性格特点? 三、概括形象特点的两种类型及解答技巧 1.整体概括类从五个角度入手

(1)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。因为这些直接决定人物的言行,影响人物的形象(性格)。

(2)从刻画人物的手法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理、细节等正面描写和侧面描写进行分析,概括出人物的形象(性格)特征。

(3)从分析情节入手,把握人物的形象(性格)特征。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。

(4)从分析环境入手,探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因,有时还要联系人物活动的社会历史背景。

(5)从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。许多小说作品所提供的人物往往不止一个,这就要求我们准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复杂关系中,把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价,更是人物性格特征的直接体现。

2.指定语段(句)概括类运用三个结合

(1)结合人物活动的具体环境(情境),来揣摩人物的内心世界或情感变化。 (2)联系上下文,结合情节发展来揣摩人物心理、情感变化。 (3)抓住细节描写或关键词,结合外部表情体会人物的内心变化。 四、概括人物形象特点的答题模板

1.题干若问“×××是一位怎样的人”,答题模板为:

×××是一个×××(思想性格特点)×××(身份地位)的人。 2.题干若问“×××具有怎样的性格特点”,答题模板为:

×××的性格特点:(1)×××;(2)×××;(3)×××。(分条作答)

考法二 赏析形象塑造方法

一、人物形象塑造的方法

- 7 -

小说塑造人物的方法方式有:肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写、正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)。

肖像描写 神态、 动作描写 语言 描写 心理 描写 细节 描写 借助次要 人物烘托 借助事物 形象(物 象)烘托

借助环境 烘托

展示人物外部形象 展示人物的内心及性格特点 ①刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展;②描摹人物语态,使刻画的形象栩栩如生、跃然纸上 直接表现人物的思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、悲伤、兴奋等),表现人物的品格,推动情节的发展 交代人①刻画人物的性格、爱好、追求;②展示人物的心情、心理物,突出活动;③渲染时代氛围、地方特色;④推动情节发展;⑤深化其特点,主题 展示其性格品质 直接 描写 间接 描写 引发读者的联想和想象,含蓄曲折地表现人物形象 二、赏析形象塑造方法的常见设问方式

1.文中是如何塑造×××形象的?

2.文章在表现主人公时,用了什么手法?

3.作者主要用了哪种艺术手法来塑造人物形象的?请简要分析。 4.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。 5.本文在刻画人物时运用了哪些手法?请简析。 三、赏析形象塑造方法的答题模板 明确手法+具体分析+效果和作用

文中使用了×××手法,很好地表现了人物×××的特点,揭示了×××的内心世界,达到了×××的效果,表达了×××的情感,丰富了文章的内涵。

考法三 分析形象作用

一、辨别认定小说主人公

小说是以塑造性格鲜明的人物形象为中心,从而集中概括地反映一定的社会生活。任何一篇小说中的人物都不是单一的。哪怕是一篇小小说(短篇小说),其中描写的人物通常也有两三个。那么如何辨别认定小说中的主人公呢?

1.主人公应贯穿小说情节的始终。主人公出场并与周围的人或事物发生矛盾冲突是小说情节的开端。主人公性格的发展推动小说情节的展开,应是小说中各种矛盾冲突的中心人物,是小说中主要矛盾的主导方面。

2.主人公的表现及其性格决定小说的主题。小说中诸多人物中最能表现主题的人物是主人公,其他人物起陪衬、烘托、补充作用。

二、分析形象作用的常见设问方式

1.小说中塑造××人物对小说主题有何作用?

2.你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义?请结合文章内容分析。 3.请简要分析××人物形象的艺术价值。

4.本文的主人公为××(主要人物),那么××(次要人物)在小说中有什么作用?请简要分析。 5.小说中哪一个是主要人物?哪一个是次要人物?为什么?

6.小说中的次要人物和主要人物是什么关系?对塑造主要人物有什么作用?

- 8 -

三、分析形象作用 1.主要人物作用

(1)对情节的作用:分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推动作用。人物性格发生了变化,情节是否发生了变化?

(2)对主题的作用:就是小说塑造主要人物的社会意义,整体上说就是反映社会现实生活。

主要包括:①通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行;②通过人物的命运发展来反映某种社会现状,讽刺或揭露社会的不公;③借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。

2.次要人物作用

(1)对情节的作用:牵线搭桥,推动情节。在一些小说中,主要人物的一举一动、一颦一笑,往往从次要人物的眼睛里看出来;对人物的感受、评论,往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色,完成一定的叙事功用。

(2)对主要人物的作用:侧面衬托,个性鲜明。侧面衬托,就是通过对其他人物、事件的叙述和描写,来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果。也就是说,次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现,凸现人物品质,表达思想感情,使主要人物形象更加鲜明清晰。

(3)对主题的作用:揭示主题,增添魅力。小说中的次要人物不只和主要人物息息相关,也和作品的主题思想血肉相连。也就是说,次要人物的设置是为塑造主要人物服务的,更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴含着厚重的力量,既能揭示小说的主题,又能增添小说的艺术感染力。

3.物象的作用

(1)对人物塑造的作用。物象衬托了人物品格,突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人物品格的映衬。

(2)对情节安排和推动的作用。物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现,串起相关情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加严谨的作用。如2014年新课标全国卷Ⅱ小说《鞋》一文的情节始终没有离开鞋子,“鞋”成了小说的线索。

(3)对表现主旨的作用。物象或点明社会环境,或者具有象征意义,进而深化文章主旨。 四、分析形象作用的答题模板

综合考虑:环境作用+人物作用+情节作用+主题作用

(1)环境作用,指的是它对时代特点氛围做了怎样的揭示或暗示,对人物活动的具体环境的作用。 (2)人物作用,指的是它从哪个角度表现了主要人物的什么特点和性格。

(3)情节作用,指的是它对小说情节结构的影响, 如是否开头、结尾各有特色,是否结构严谨、完整匀称,是否用以烘托铺垫,前后照应,设置悬念,造成波澜,形成线索等。

(4)主题作用,指的是揭示了怎样的主题。

小说探究的五种考法及答题模板

考法一 标题类探究

一、标题作用探究题的六个思考角度 1.环境角度

交代时间、地点等,创设故事背景,渲染环境氛围。 2.情节角度

①设置悬念;②贯穿始终,是结构严谨的线索;③推动(暗示)情节发展;④衔接照应。 3.形象角度

突出人物的形象或性格。 4.主题角度

寄托情感、突出(揭示)主题,对主题的表现起到画龙点睛的作用。 5.自身的表达特点的角度

运用双关、比喻、象征等手法。 6.读者角度

- 9 -

给读者带来思考,引起读者的阅读兴趣。 二、标题意蕴探究题的三个步骤 第一步:点出标题所用的表达技巧

比如:双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。 第二步:分析标题的表层义

即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。 第三步:挖掘标题的深层义

深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。

考法二 情节类探究

一、探究情节类题目的常见设问方式

1.你认为小说中×××情节的安排合理吗?请结合全文简要说说你的看法和理由。 2.小说中哪个情节最吸引你?请说说你的看法和理由。 3.探究小说这样安排情节的理由。 二、探究情节类题目的答题技法

1.亮出自己的见解。探究性的题目,最重要的是先确定自己的观点。

2.从文本情节引述论据分析。对于小说情节合理性的探究,绝对不能离开文本而漫无边际地去谈,而应该紧密结合文本,并运用文本中的具体情节、事件等进行分析,才能得出正确的结论。

3.从文本叙事形式进行分析。文本的叙事形式,包括结构的组织、线索的安排、叙事的顺序等。

另外,对于情节合理性的探究,还要结合小说的时代特点、主题的表达、人物形象的塑造来进行分析。 三、探究情节类题目的答题模板

模板一:这样安排(处理)是正确(恰当、合理)的。从情节上看×××(引具体情节进行分析),从本文主题上看××(引文本具体内容进行分析),从当时的历史时代看××(结合时代特点分析)。可见这一处理是巧妙的。

模板二:这样安排(处理)是不妥当的。从本文情节、情理上看××(引具体情节进行分析),从文本叙事形式上看××(引具体内容进行分析),从实际情况上看××(结合实际)。可见这一安排是不合理(不妥当、不贴切)的。

考法三 形象类探究

一、人物形象类探究题的设题方式 1.小说的主人公是哪一个?为什么?

2.有人认为,小说中的×××也有人性弱点,你同意这种观点吗?谈谈你的理由。 3.结合对小说中人物形象的分析,谈谈小说给你的启示。 二、人物形象类探究题的答题模板

文中主人公××,具有××的性格,与他所处的环境是有密切关系的(具体分析情节、社会环境),他自身××(具体分析他自身因素),这一形象具有××(从社会角度、小说主题角度分析)的意义,是(否)符合生活真实和艺术真实的。

考法四 艺术技巧类探究

一、探究艺术技巧类题目的答题技法

1.提出观点。在答题的开始亮出自己的观点,开门见山,直入主题。

2.结合文本或文本的具体事例做合理分析。例如小说中的人物不能是一个静态的人物,他应该是一个动态的、不断发展的“人”,因此,探究人物时不能脱离具体的事件。

3.紧扣文本,从文本中引述论据,结合论据围绕已定观点做分析论述,阐明自己的见解。

4.联系现实。有的题目要求“联系现实谈谈自己的看法”,考生谈自己的看法时,可以从现实入手,得出结论。得出的结论应与小说的主题保持一致。

二、探究艺术特色类题目的答题模板

1.该部分这样安排是××(观点);从人物的故事看,在此处这样安排(结合小说情节),更凸显出人物的××;

- 10 -

2.这部分在语言上××(技巧、修辞、语言风格等);在整个故事中起到了××(侧重结构)作用;在深化文章主题上,更深刻揭示了××(当时社会背景、个人性格形成等),对当今仍有××(结合现实)意义。

考法五 思想意蕴和情感意蕴类探究

一、思想意蕴和情感意蕴类探究题的常见设问方式 1.×××带给你哪些思考?结合作品谈谈你的看法。 2.从××故事中你认识到了一个什么样的社会现实?

3.这篇小说告诉了我们什么道理?请联系现实谈谈你的看法。 4.本文写了×××,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。 5.请结合文本简要探析作品蕴含的情感。

6.有人说这篇小说反映了×××主题,又有人说这篇小说反映了×××主题,你的观点是什么?请结合小说的内容具体分析。

7.小说意蕴丰富,你认为它表达了怎样的主题?请结合文本谈谈你的看法和理由。 二、“三从”“二联”“一掌握”解答思想意蕴与情感意蕴类探究题 “三从”

第一,从小说的标题入手

有的小说的标题除了表面意思外,还有比喻象征义、双关义、引申义等。如《祝福》的标题就具有双关义,“祝福”是鲁镇的一种封建迷信活动,但深层意蕴就是把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者的不幸”鲜明地摆到读者的面前,形成强烈的对比,在表现主题方面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。

第二,从小说的形象和情节入手

小说的形象角度是探究的最主要角度,把这个角度展开,有人物形象、物象两个角度。人物形象角度又可分为主要人物形象角度和次要人物形象角度,而从人物形象角度探究,却又必然与情节联系在一起,应为“情节中的人物”,即人物在情节发展中所体现的经历、境遇和结局等。因此可从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中,去挖掘小说所要揭示的社会意义。

第三,从作者的思想倾向入手

从作者的思想倾向上入手,就是先抓住文本里不同的人、事、物,再分别探究作者对他们或它们的情感态度,或者抓住小说中流露出的作者情感思想倾向的关键性词语或语句来把握。

“二联”

第一,联系作品的时代背景或典型的环境描写,思考文本产生的时代,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,看它具有怎样的历史意义,达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。

第二,联系生活实际,看它具有怎样的现实意义。 “一掌握”

掌握常用答题模板——总→分,即首先总说作品中流露出的主旨,然后分点证明,也即采用小议论文的形式。

- 11 -