五年级下册第5课时表达训练课《学写简单的研究报告》

来源：年旅网

年级五年级单元第三单元第5课时表达训练课主备人课题 1.培养学生搜集处理信息的能力。 2.学写调查报告，掌握调查报告的书写格式和内容。教学目标 3.学会评改习作，并分享习作的快乐。重点：学写调查报告，掌握调查报告的格式。重点难点难点： 1.培养学生搜集处理信息的能力。 2.学会评改习作，并分享习作的快乐。教学方法教学准备讲授法小组合作探究课件查阅材料教学步骤首次设计一、创设情景，导入新课当今社会，搜集、整理、记录、提取资料是我们必须具备的能力，利用调查的资料学写简单的研究性报告是这种能力的展现方式之一。让我们一起参与活动，学写简单的研究性报告，并学会和别人交流。二、阅读材料，明确格式 1.认真阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 2.四人小组讨论交流：这份研究性报告，给了你什么启发？可以怎样写简单的研究性报告？三、出示调查报告的格式 1.问题的提出——要求写出研究的目的； 2.调查方法——要求写清楚研究的具体内容和研究方法； 3.调查情况和资料整理——要求把研究结果整理出来； 4.结论——要求对研究结果进行简要的分析。 5.改进建议。四、小组内交流以上内容

二次备课

五、出示例文，学习写法 1.学习例文 2.明确撰写研究报告的基本要求：（1）提出问题，直接明确。（2）调查方法，科学恰当。（3）搜集资料充足，并做合理的分析。（4）揭示结论，提出建议。六、各自习作 1.修改草稿，各自或者互相修改习作草稿。 2.誊写习作。七、习作讲评 1.小结习作情况.运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。 2.提出任务，这次习作评讲的重点是：（1）是不是自己的亲自调查；（2）是不是提出了合理化的建议。 3.欣赏佳作，师生互动。选取学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。 4.欣赏佳作片断，共同评议。（选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得赏析的地方。） 5.小组交流，互评互议。 6.自读习作，互相指出优点和不足。 7.二次修改，誊抄作文。作业以“关于成语中的名人故事”为题写一个简单的研究报告。设计学写简单的研究性报告板书设计问题的提出调查方法调查情况和资料整理结论

教学反思

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五年级下册第5课时 表达训练课《学写简单的研究报告》

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