幼儿园中班说课稿《各种各样的鱼》

一、说教材：

线描画：线描画是用线条的变化来描画对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，能够用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既能够对物象进行细致入微地刻画，也能够对物象进行简单地艺术处理；既能够进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

幼儿在简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼和谐方面有专门大进展，不仅提高幼儿的绘画能力，同时能提高幼儿用心做事的能力，更能激发幼儿的绘画爱好。

幼儿在观赏、发觉、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的体会加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时开展线描画教学，能引导幼儿通过“观看-想象-发觉-表现-制造”一系列活动，有意识地锤炼和培养幼儿的观看力、想象力，促进个性的进展。针对本学期美术特色活动的要求，我设计了此次活动。

二、说目标

1、学习用线条的形状变化和黑白对比来装饰鱼。

2、鼓舞幼儿按自己的想象大胆创作，进展幼儿的初步的创新能力。

3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

活动重点：学习用线条的形状变化和黑白对比来装饰鱼。

活动难点：鼓舞幼儿大胆想象和创作。

三、说活动预备：

1、多媒体课件《海底世界》

2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼

3、白纸，黑色水彩笔四、说教学方法：

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的成效，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法：

1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观看观赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；

2、观看比较法。观看法即运用观看进行教学的方法。通过观看，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观看中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同成效。本次活动中，为了让幼儿直截了当感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰成效的阻碍，我采纳了观看比较的方法，让幼儿在观看比较三幅特点明显的线描画作品中，发觉装饰过于纷杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。

3、观赏评判法。观赏评判法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评判，确信各自的特点。在本次活动的最后环节，我采纳了观赏评判法，在观赏的同时围绕两个问题展开点评：

问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝？什么缘故？”使幼儿在审美的同时自然地习得体会，为下次体会迁移做预备。

问题2、“你是用如何样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的观赏与评判能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

五、说活动程序：

共有5个环节：

1、观看多媒体课件：观赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。

（导入活动，观看《海底世界》，初步感知观赏各种各样的鱼。）（1）教师语：在漂亮的大海里，生活着许多欢乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由悠闲的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜爱哪条鱼，它是什么形状的？躯体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？专门是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。

2、观赏课件：观赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。

再观赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的差不多方法。我同时逐个展现各种点、线、面（即依照幼儿回答展现各种线形和点形装饰），既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。

（观赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。)示范讲解几种鱼的画法：（观赏老师的作品）（1）请幼儿说说

老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。

（2）教师在幼儿最喜爱的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

（3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。

（4）引导幼儿讨论，你预备画一条什么样的鱼？

3、通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰成效的阻碍。为了关心幼儿明白得线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特点明显的线描画作品（图一：装饰过于纷杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有一定规律），幼儿通过观看比较，在教师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？什么缘故”的过程中交流、探究、发觉，从而把握线描画的差不多规律，为接下来的创作提供支撑。

4、幼儿创作，教师指导要点：

（1）鼓舞幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。

（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。

（3）关心能力差的幼儿变化各种线条花纹。

5、观赏评析作品

（1）请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼

（2）请个别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，什么缘故？

（3）教师小结：

今天，小朋友关心鱼妈妈找回了鱼宝宝，同时鱼宝宝身上的花纹都专门漂亮，线条的疏密也专门好，鱼妈妈感谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。

活动反思：

在本次教学活动中，我始终以引导者的身份关心幼儿观看、想象、总结鱼的特点的基础上，制造出自己想象中的鱼。我认为幼儿的作品完成的专门好。具体表现在以下几个方面：

一、想象丰富构图大胆。幼儿画出了变形鱼、潜艇鱼、花朵鱼等各种形状的鱼，每个小孩的想象差不多上不同的；小孩们在鱼身上设计的图案同样超出了教师的想象：有植物、海洋生物、小动物、有的小孩甚至用上了数字进行装饰。

二、用心性。在小孩们绘画的15-20分钟里，全班小孩注意力集中，大伙儿都在安静的环境里低头画着自己的画。有个小孩在鱼身上划出了格子，在格子里进行装饰，20几个格子，她就那样一个一个的画着，即使是周围的小朋友画完了，她依旧认确实画着，直至全部画完，表达了小孩们对绘画的喜爱。

三、自信心。在最后讲评的过程中，教师要小孩们在全班选出一幅“最漂亮的鱼”，结果小孩们都说自己画的鱼最漂亮，同时能说出漂亮在那儿：我的鱼形状最漂亮；我的图案最漂亮，看我画了这么多的图案它们都不一样。我用数字来装饰鱼，你们有吗？我还用到了植物呢，有樱桃……唯恐自己的被拉下，表达了小孩们强烈的自我认同感。

因此，活动也存在不足之处：幼儿分享交流的时刻少，这也是小孩们一个学习的过程，幼儿通过分享提高构图和造型的能力和水平。从组织幼儿评判绘画作品中发觉幼儿自我为中心的意识过强，教师应在关注他人、观赏他人作品方面对幼儿实施阻碍。