２０１０年Ｉ２月 连云港师范高等专科学校学报 Ｉ）ｅ（－ｅｍｂｅ ｒ－．２０ｌ（） 第４期 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｉａｎｙｕｎｇａｎｇ Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｎｏ．４ 大学生实践创新训练计划的评价与思考 闫茂华 ，道靖 ，王传斌 （１．连云港师范高等专科学校初等教育系，江苏连云港２２２００６；２．连云港师范高等专科学校计算机系，江苏连云港２２２００６） ［摘要］从大学生实践创新训练计划实施的关键环节入手，在项目确立、过程评价、结题验收、宣传推广等方面 作了积极的探索与实践，提出了过程性评价的方法．．对实施大学生创新训练计划提出建议，为该计划的高效运行和 可持续发展提供借鉴 ‘［关键词】大学生实践创新训练计划；评价；思考 ［中图分类号］Ｇ６４２．０ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００９—７７４０（２０１０）０４—００５４—０４ “创新是人类劳动的核心要素，推动着人的自身 作，并由教务处负责日常管理。为了实现项目过程 发展和人类社会关系的演进。创新教育是一种培养 管理，学校评审委员会与教务处制定了大学生实践 学生创新意识、创新思维和创新能力的教育活 创新训练计划项目评价指标体系，共有选题评价、过 动。”…“实施以学生为主体，以项目为载体，以创新 程评价、结题评价三部分组成。＿３ 为核心，以兴趣为驱动，自主实践，重在过程的大学 １．精心评审立项项目 生实践创新训练计划，是高校开展创新教育的重要 为了保证项目的研究质量，在项目立项评审时， 措施，是学生体验创新的优质平台，将做、学、创融为 该校制订了评审指标体系（见表１）。项目立项评审 一体，是项目课程的最高层次，是培养实践创新型人 主要采取专家委员会评阅项目申报书与项目答辩相 才的重大举措，对于引领当前高校人才培养模式和 结合的方式。评审专家先对照评审指标体系对各项 教学模式改革具有重大的现实意义。” ２ ２００７年江苏 目打分，并结合项目答辩情况予以答辩评分，二者分 省教育厅面向全省所有高校启动了首批大学生实践 数累加。按照打分高低进行排名，前ｌ０名予以立 创新训练计划项目，之后每年组织一次遴选，以项目 项。教务处负责指导和规范具体管理工作，大学生 管理的形式，资助在校大学生开展研究性学习和创 创新训练计划项目立项签订一式三份的任务书，教 新性实验实训。大学生实践创新训练活动实施至 务处、项目指导老师以及项目负责人各保留一份。 今，共资助个人项目和团队项目合计５０００项，其中 按照任务书上约定的时间，教务处按时组织开展全 高职高专２０００项。这项计划推动了高校创新教育 程检查工作，使该计划的实施落到实处。 活动的广泛开展。 ２．抓实项目过程管理 一、全面实施大学生创新训练计划 大学生实践创新训练计划倡导主动实践、重在 在全省每年１０００多项的大学生实践创新训练 研究过程。因此，实现项目过程管理需要制定过程 计划项目中，连云港师范高等专科学校是受益单位 评价指标（见表２），以过程评价指标体系为抓手，展 之一。学校十分重视该项活动，组成由分管教学的 开全程式检查。过程管理的主要环节为中期检查， 校长为组长，教务处、专家、教授为成员的评审委员 中期检查采取审阅中期检查报告书和ｐｐｔ汇报相结 会，负责对项目的立项审核、中期检查、验收评审工 合的方式进行，各项目先按要求填写中期检查报告 ［收稿日期］２０１０—０９—２１ ［基金项目］江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“我国高校教学评估有关问题的博弈论分析”（项目编号： ０９ＳＪＤ８８００３０）；连云港市科技计划项目“博弈论视角下的高校质量保障体系建设与运行研究”（项目编号： ＳＨ０９２７） ［作者简介］闰茂华（１９６６一），男，江苏连云港人，连云港师范高等专科学校初等教育系副教授； 道靖（１９７０一），女，江苏连云港人，连云港师范高等专科学校初等教育系副教授。 书，提交相关支撑材料，受口实验记录『｛志、阶段性成 （６０—７０分）、不合格（６０分以下）。“对于优秀的项 果、经费使用情况，教务处统一安排汇报时间。学校 目予以表彰，对于不合格的项目予以黄牌警告，并令 评审委员会进行抽查，督促中期检查工作。中期检 其限期整改，视整改结果再作评判，各项目的中期检 查结果分优秀（８０分以上）、良好（７０—８０分）、合格 查结果均记入项目档案。” 表１选题评价指标 ３．把好结题验收关 为了让全校师生进一步了解大学生创新训练计 为使结题验收工作科学合理，各项目能够得到 划，营造创新氛围，对于完成结题项目的成果进行宣 公正客观的评价，学校评审委员会与教务处制定了 传。学校统一在校园网上发文，系科张榜公布，并按 大学生实践创新训练计划项目结题验收评价指标体 项目管理办法中的相关规定报销研究经费；学校每 系（见表３）。按照任务书的约定，在项目完成之后， 年召开一次表彰大会，表彰在项目研究中作出贡献 课题负责人提交结题申请书、结题报告书、研究成 的同学和老师，交流先进经验；系科召开师生总结大 果、个人科研总结等，经过评审专家评阅之后，得分 会，总结结题项目的成功之处和存在的问题，为以后 在７０分以上的才有资格参加答辩。答辩时，课题负 更好地开展活动积累宝贵经验；教务处对结题项目 责人以演示文稿形式讲解７０分钟，然后评审委员会 进行成果展示，要求结题项目组自制展板，在各系科 成员提问，项目小组成员回答。完成结题后，项目组 教学楼前巡回展示，项目组成员现场讲解，并接受师 需提交所有资料，包括立项申请书、立项任务书、立 生咨询。 项答辩记录、中期检查报告书、结题申请书、验收表 通过以上宣传推广活动，全校师生对大学生创 和结题报告、研究成果、结题答辩评价等材料，验收 新训练计划极为关注，本来无人问津的大学生创新 后存档。教务处进行成绩和学分的最终认定，取得 训练计划变得炙手可热，大学生争相报项目，指导教 相应项目的成果可以获得一定的创新学分，作为学 师热情辅导，使得每年有限的省级项目（７—１０项）供 生毕业的必修学分，记入学生学籍档案（成绩管理系 不应求。于是，从２ＯｌＯ年开始，学校每年配套校级 统）。最后进行结题后的成果汇编工作。 大学生创新训练计划项目５０项，并予以８００—１５００ ４．做好成果宣传工作 元资助，并为学生创新训练免费提供实验场地和实 ５５ 验仪器设备。 表３结题评价指标 ５ ５ 答辩评价ｓｓ ５ 研究内容 研究方法 研究内容丰富、详实、难度适中，达到项目要求。 研究方法新颖、可行，过程完整，数据可靠，结果可信。 由课题组学生完成，不依托指导教师或他人的科研数据和结果。 熟练运用创新技巧，设计水平高、操作能力强。 实验数据确切．图纸、图表、书写规范。 答辩规范，陈述清晰、简练，回答问题准确等。 数据处理 １０ 答辩表现 研 协 究诣作 二、实施大学生实践创新训练计划成效显著 的创意 学校参与江苏省大学生创新训练计划项目研究水平 通过４年多的探索实践，连云港师范高等专科 有了明显提高（见表４）。 表４连云港师范高等专科学校实施江苏省大学生实践创新训练计划项目完成情况表 狱 繇 方成 大学生实践创新训练计划项目的实施对于参与 创新意识较好，受到用人单位的好评。 三、实施大学生创新训练计划的几点思考 该项目的学生的影响主要表现为以下几个方面。 （１）开发了学生的文献检索能力、逻辑思维能 力、写作能力、口头表达能力，激发了学生的创新意 识和创新思维。 ～ １．大学生实践创新训练注重过程但要兼顾结果 大学生实践创新训练强调项目实施过程中学生 创新思维和创新实践等方面的收获，注重过程，允许 （２）培养了学生的实验方案设计、实验动手操作 失败。对过程考核要考察记录，要建立实验日志制 能力，数据分析、处理能力以及运用基本理论和基本 度，详细、准确、实时地记录实验过程（包括实验步 技能解决问题的能力，进而锻炼了学生的创新能力， 骤、原始数据等）、实验的收获或思考、教师的指导意 提高了科技素质。 见、项目团队讨论内容以及研究体会。实验日志每 （３）提高了学生就业竞争力，培养了学生的职业 周至少记录一次，作为过程管理的重要依据。在结 意识、职业道德和创业意识；培养了学生克服困难、 题时，要注重评价项目组的研究体会，包括个人体会 不断进取的精神以及严谨、求实的作风与坚韧不拔 和团队体会。个人体会是对项目研究过程的了解、 的意志。 研究方法的应用、研究性学习习惯的养成、攻坚克难 （４）树立了正确的科学观、经济观和良好的全局 的能力、创新意识的形成等方面的感悟；团队体会是 观，强化了学生的团队意识、协作公关意识，提高了 项目组体现的团队精神和协作公关意识，团队合作、 交流和协调能力等。“大学生实践创新训练不刻意 学生团队合作、交流和协调能力。 （５）拓展了学生撰写毕业论文的视野，将项目研 追求结果，不拔苗助长，但要兼顾结果，毕竟克服困 究与毕业论文（设计）相结合，通过１—２年的研究， 难完成课题取得成果，才是真正的成功者。而体验 所得研究成果有一定深度和新意，完全可以代替毕 创新成功所带来的成就感与自豪感，更是以后创新 业论文。几年来在江苏省大学生优秀毕业论文评比 无穷的力量源泉。” 中，该校学生多次获得一、二、三等奖。 ２．实践创新训练要体现大学生的主体性，避免 另外，跟踪调查表明，参与项目研究的学生走上 指导教师包办代替 工作岗位后，适应能力强、磨合期短，工作能力、 实施大学生创新训练的目的是培养学生的自主 ５６ 创新能力和实践动手能力。在大学生实践创新训练 生创新训练活动走上健康发展的轨道。 活动中，学生是主体，教师起辅导和协助作用。由于 ４．大学生实践创新训练计划应具有鲜明的地方 当下大学生的知识水平、研究能力相对较差，所以部 特色 分大学生实践创新训练计划项目存在结题滞后或不 大学生实践创新训练计划项目应具有鲜明的地 结题现象，而此类现象在高职高专学生中表现得更 方特色，应立足于地方资源开发，实施具有一定生活 为明显。高职高专的实训场所和条件有限，因此，教 或实践背景的创新性研究项目，使研究成果最终得 师指导起来更困难、工作量更大。这就要求指导教 以迅速转化应用。如连云港师范高等专科学校的学 师要反复督促、耐心指导，有时甚至要手把手教，并 生将项目研究成果豆丹养殖技术和过寒菜栽培技术 采取措施激发学生的研究激情。只有调动了学生的 应用于地方经济，帮助家乡父老致富，不仅取得了良 积极性，才能充分发挥大学生的主体作用，从而杜绝 好的经济效益和社会效益，还培养了学生热爱家乡 指导教师包办代替现象。 的情怀，增强了学生的社会责任感和使命感。 ３．大学生实践创新训练应具有良好的保障体系 在实施大学生创新训练计划的过程中，要从实 大学生创新训练活动的规范化开展离不开制度 施的关键环节人手，积极探索项目确立、过程评价、 的保障，有效的保障机制是大学生创新训练活动可 结题验收、宣传推广等方面工作，抓实过程管理工 持续发展的重要动力。为激发大学生创新活动的积 作，不断进行阶段性的总结，探索适合高校校情、科 极性与主动性，要建立有利于学生创新能力发展的 学有效的管理办法和模式，从而使项目研究与管理 评价、激励与保障机制。如建立学生奖励制度，把大 有序进行。 学生参ＪＪ￣，Ｊ新活动及其所取得的成果作为学生年度 评选先进的重要依据。为了提高教师的积极性，行 ［参考文献］ 政主管部门可出台相关的保障，把教师指导大 ［１］杭涛．大学生创新训练计划的研究与思考［Ｊ］．文教资料， 学生实践创新训练计划项目纳入职称评定范围。教 ２ｏｏ９（８）． 师指导学生实践创新训练所承担的工作，学校应予 ［２］李焦明．高职教育实践创新训练计划体系的构建［Ｊ］．职 以计算工作量；教师对指导学生开展创新训练活动 教论坛，２０ｏ９（４）． 所取得成绩应给予表彰奖励；获得省级以上表彰的 ［３］李旦，赵希文，吴菊花．以过程为导向的大学生创新性实 验计划评价体系研究［Ｊ］．高等工程教育研究，２０１０（１）． 学生科技成果，应视为该项目指导教师的指导成果。 ［４］周合兵，黄晓波，沈文淮，等．科学实施大学生创新性实验 只有这样才能真正调动广大师生的积极性，使大学 计划［Ｊ］．实验科学与技术，２０１０（３）． Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｔｒａｉｎｉｎｇ Ｐｒｏｇｒａｍ ｏｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ＹＡＮ Ｍａｏ—ｈｕａ‘，ＤＡ０ Ｊｉｎｇ ，ＷＡＮＧ Ｃｈｕａｎ—ｂｉｎ （１．Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｅｌｅｍｅｎｔａｒｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｌｉａｎｙｕｎｇａｎｇ Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｌｉａｎｙｕｎｇａｎｇ ２２２００６，Ｃｈｉｎａ； ２．Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｃｏｍｐｕｔｅｒ，Ｌｉａｎｙｕｎｇａｎｇ Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｌｉａｎｙｕｎｇａｎｇ ２２２００６，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｋｅｙ ｓｔａｇｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｐｒｏｇｒａｍ ｏｎ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ，ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｃａｒｒｉｅｓ ｏｕｔ ａｎ ａｃｔｉｖｅ ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｎ ｐｒｏｇｒａｍ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔ，ｐｒｏｃｅｓｓ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ，ｐｒｏｇｒａｍ ｃｈｅｃｋｕｐ ａｎｄ ｐｍｐａ— ｇａｎｄａ，ａｎｄ ｔｈｅｎ ｉｔ ｐｕｔｓ ｆｏｒｗａｒｄ ｐｒｏｃｅｓｓ—ｂａｓｅｄ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ．Ｂｅｓｉｄｅｓ，ｉｔ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｓｅｖｅｒａｌ ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐｒｏｇｒａｍ ｔｏ ｂｅ ｏｐｅｒａｔｅｄ ｗｉｔｈ ｈｉ ｅｆｉｆｃｉｅｎｃｙ ａｎｄ ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｗｉｔｈ ｓｕｓｔａｉｎａｂｉｌｉｔｙ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｔｈｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｐｒｏｇｒａｍ ｏｎ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ；ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ；ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ ５７
