高中地理《常见天气系统---锋面与天气》优质课教案、教学设计

学习目标：

1. 理解气团的概念，锋的形成与分类。

2. 理解冷锋带来的常见天气现象。

3. 学会绘制冷锋暖锋示意图。

4. 通过天气系统的学习，能解释天气变化的原因，养成学以致用、理论

联系实践的习惯。学习过程：

探究活动 1： 原理探究（模拟冷暖气团相遇时气团的运动）

实验步骤：

1. 拧开墨水瓶盖，一名同学用吸管吸出蓝色墨水滴入冷盐水中；另一名

同学用吸管吸出红色墨水滴入热水中。

2. 用玻璃棒将混有墨水的液体搅拌均匀。

3. 一名同学将两液体之间的挡板迅速抽出。

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4. 观察现象，直到液体不再发生变化，演示实验结束。

观察项目：

1、冷、暖水的位置是怎样的？

2、向上抽出隔板的数秒内，冷暖水相遇后的交界面是怎样的？ 探究活动 2： 绘制冷锋示意图（合作探究） 绘制要求：

1. 画出箭头，写上冷气团、暖气团的名称和锋面。 2. 画出降水区域，标出冷锋符号。

3. 画出锋面的移动方向，标注锋前锋后。

展示要求： 描述绘制的过程。

探究活动 3： 章丘区未来两天的天气预报（角色扮演）

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角色分工：需要 5 人上台演示

1 人扮演冷气团；1 人扮演暖气团；1 人扮演锋面；1 人扮演章丘区；1

人旁白。

旁白的内容及演示流程：

（1） 目前章丘区处于暖气团控制下；（扮演暖气团的同学走到章丘区

后面，高举起你的纸板）。

（2） 明天，冷锋会到达章丘区；（扮演暖气团的同学离开章丘区向前

走，扮演冷锋的同学走到章丘区后面，高举起你的纸板）。

（3） 后天，章丘区被冷气团控制；（扮演锋面的同学离开章丘区向前

走，扮演冷气团的同学走到章丘区后面，高举起你的纸板）。 探究问题：

1. 过境前，章丘区被哪个气 团控制？出现怎样的天气现象？

2. 过境时带来怎样的天气现象？

3. 过境后，章丘区被哪个气 团控制？出现怎样的天气现象？

探究活动 4：暖锋与天气（自主探究） 探究问题：

1. 绘制暖锋示意图

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2. 描述暖锋的形成过程

3. 暖锋过境前、过境时、过境后带来的天气现象

诗句分析：

课堂小结： 学生分享收获。

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