高校学生礼仪教育新思考

摘要：礼仪是人类文明和社会进步的重要标志，高校礼仪教育是素质教育不可或缺的组成部分。针对当前我国高校大学生行为出现的与礼仪相悖的现象，本文从大学生礼仪现状及原因入手，针对完善校园礼仪环境系统、完善礼仪教学系统两个方面提出了当前大学生礼仪教育的新思路。 关键词：大学生 礼仪教育

中图分类号：g2 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.113

礼仪是人类文明进步的重要标志，是适应时代发展、促进个人进步的重要途径。礼仪教育对培养全面发展、高素质人才有着十分重要的意义。在全社会大力提倡精神文明建设的今天，加强礼仪教育，提高大学生礼仪素养，对我国的道德建设和社会主义精神文明建设有重要的意义。然而，从目前大学生礼仪素质的现状来看，还存在着许多不足的地方。因此，如何有效对大学生进行礼仪教育是所有教育工作者共同面临的一个新课题。 1 礼仪教育概述

简单地说，“礼”就是礼貌、礼节，同时也是一种道德规范——尊重；“仪”就是仪态、仪表仪容，同时也是一种将对他人的尊重以恰当的形式表达出来的一种仪式。礼仪，是人们在社会的各种交往中，为了相互尊重，在仪表、仪态、仪式、仪容、言谈举止方面约定俗成、共同认可的规范和程序。礼仪教育在和谐人格的构建中

有重要的作用，它具有塑造自我形象的功能、调节行为举止的功能、改善人际关系的功能等等。

2 大学生礼仪教育的现状及原因分析

我国自古就有重视礼仪教育的优良传统。青年大学生是国家、民族的希望，无论是科学文化知识，还是道德、品格、修养，都起着引领和影响全国公民素质的作用。总体来说，作为青年中的优秀群体，大学生礼仪素质相对较高。然而，根据笔者在大学从事礼仪课程教学过程的所看所闻，就目前的现状来说，大学生礼仪修养情况并不乐观。大学生礼仪修养与精神文明建设极不和谐的现象主要表现在两个方面：第一，大学生在思想方面不注重礼仪修养。在西方一些不良文化的冲击下，一些大学生认为中国的一些礼仪是传统陋习，不利于人的个性的发展，对礼仪修养采取漠视甚至反感的态度。当自己的不文明行为被教育和批评时，往往也不屑一顾。第二，大学生在行为方面出现与礼仪相悖的现象。在大学校园里，我们仍然能够看到这样一些情况：许多墙壁上的乱涂乱画，公共场所中的大声喧哗，上课迟到早退的现象早已不是什么新鲜事，无论男生女生，讲粗话、大声骂人等行为已经司空见惯。诸如此类的不文明现象，直接影响大学生的个人形象，同时也危及大学的形象甚至影响中华民族下一代的整体素质。笔者认为，当今大学生礼仪缺乏的原因主要包括以下几个方面：

第一，传统礼仪的遗失导致大学生礼仪缺失。长时间以来，我国对传统礼仪都没有做到很好的批判吸收，社会整体上对传统的伦理

道德缺乏一种包容之心。

第二，低劣文化的冲击导致大学生礼仪缺失。进入二十世纪八十年代，迎来了西方文化，而这种西方文化作为一种价值取向在大学生中泛滥，西方个人主义的倾向导致大学生们将礼仪规范将为无关紧要的东西，过分关注现实生活和物质利益，这些现象折射出当前大学生礼仪规范和公德意识的缺失。

第三，社会教育、家庭教育与学校教育相结合做得不够。人的礼仪修养好坏主要是后天习得的，影响它的因素异常复杂，特别与人的教育密切有关。学校教育、社会教育和家庭教育没有很好地衔接起来，造成了校园与社会的脱节。

第四，大学生缺乏系统的礼仪学习。在我国重视应试教育，片面追求升学率的情况下，教师和学生都将全部精力投入到文化课程的学习上面，根本无暇顾及学生的道德、礼仪等方面的教育。儿童良好礼仪行为的养成需要专门的一贯的教育，虽然大学生入学之前也受过一些礼仪教育，有了一定的礼仪基础知识，但他们都未经过系统的学习和训练，致使大学生的礼仪教育缺乏应有的根基。因此，大学生缺乏礼仪教育与高校缺乏系统的礼仪教育有关。 3 当前大学生礼仪教育的思路

子曰：“不知礼，无以立也”。即是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。“礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处，人在社会中生活，必须要学会尊重他人。高校是担负大学生教育重任的主要阵地，理应重视大学生礼仪教育，应当

认真研究礼仪教育的对策，通过开展礼仪教育和培训来弥补家庭教育和社会教育的不足，努力培养大学生的礼仪修养和文明行为，使他们成为具有优雅风度和良好形象的社会主义人。 3.1 完善校园礼仪环境系统

礼仪教育是贯穿于学生各种生活和学习中的，环境对学生礼仪素质的形成有非常重要的作用。校园文明建设要从物质和精神两方面共同展开。

第一，布置有利于大学生良好礼仪形成的学校环境。学校是大学生生活的主要场所，学校的环境创设对大学生良好礼仪的形成有重要的作用。这种学校礼仪环境的布置不仅有理由让学生学习良好的礼仪行为，还可以防范不良的行为。

第二，学校制定礼仪规范，积极开展丰富多彩的校园文化活动。首先，将礼仪要求纳入各项管理规章制度中。其次，要开展丰富多彩的校园礼仪活动，形成浓厚的尚礼风气，鼓励学生积极参与校内校外各种礼仪活动和社会公益活动，形成良好的校园文化氛围。 第三，注重高校教职工队伍的礼仪修养。教职工也应该有适当的礼仪形象：对自己注重仪容、仪表的修饰；对学生，以礼相待，尊重为先。

第四，完善礼仪教育评价制度。目前，高校每年都应用综合评价体系对大学生进行测评。从礼仪教育的特殊性来说，应当加大礼仪教育实践环节的比重，同时应更加明确礼仪素质的类别、标准和要求。

3.2 完善礼仪教学系统

课堂教育是高校礼仪教育的主渠道，各高校应把礼仪课设为学生的必修或选修课程，在课堂教学实践中应运用多种手段、采取多种形式开展教学，增强教学的生动性、针对性和实效性。对此，笔者认为可从以下几方面来完善礼仪教育：

第一，开设现代礼仪课程，完善礼仪教学课程设置。首先，学校要合理地调整课程设置结构，根据各类不同的专业，适当设置相关课程。其次，要加强对大学生日常言行的教育和管理，并适时地组织礼仪修养知识讲座，丰富礼仪教学的内容。

第二，把握课堂教学，丰富礼仪教育的内容和手段。现代礼仪课程的内容非常丰富，涉及了言行举止、礼仪服饰、迎来送往等礼仪知识，其内容已经形成了一套完整且多元化的知识体系。当然，多元化的礼仪文化教育离不开丰富的教学环节和手段，要注重课堂的生动活泼。如可以边学习边操练，教师和学生一起创作编写一些礼仪小品，有条件的还可以自编自导制成录像，作为示范；也可以让学生用摄像机或照相机捕捉一些不当的和不规范的动作、场景，随后制成多媒体课件，让学生进行自我教育。同时，还可将礼仪的教学融进学生的职业培训和就业培训中，让学生在就业历程和职业生涯中去领略礼仪修养给自己带来的成功和喜悦。

第三，改革考试的方式和成绩评定的标准。礼仪课程是一门比较特殊的课程，课程目标是让学生养成良好的礼仪行为，更注重的是学生礼仪行为的培养，是一门非常注重实践的课程。因此，礼仪课

的考核评价不能仅用笔和纸的方式来进行，采用理论与实践相结合的考核方法效果比较理想，学生的礼仪成绩可由三个部分组成：卷面成绩、实践成绩和平时考勤表现与作业成绩。笔者认为，礼仪教育实践成绩和平时的考勤表现的成绩比重，应该比卷面成绩有更高的比重。同时，卷面考试除了考核学生对礼仪知识掌握的程度，还应当把礼仪考试当作学生再次学习礼仪、应用礼仪和提高应变能力的一个机会，实践成绩要让学生以小组为单位，进行相关实训项目的实践考核。通过这样的考核方式，学生既温故了理论知识，又体验了场景实训的感受。

总之，礼仪是一门实践性和实用性都较强的学科，加强大学生礼仪素质的培养对社会的发展具有重要的意义。对大学生进行系统的礼仪教育可以丰富他们的礼仪知识，让他们明确掌握符合社会主义道德要求的礼仪规范，并指导他们在实际生活中如何按照社交礼仪规范来约束自己的行为，这样不仅是形成良好的社会心理氛围的主要途径，而且也是学生立足社会、成就事业、获得美好人生的基本技能和重要条件。 参考文献：

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作者简介：陈兰娜（1963-），女，汉族，福建福州人，本科，福建师范大学教师教育学院礼仪主讲教师，主要从事礼仪与沟通教学研究工作，福建福州 350007