中学教学参考２０１５年１０月 总第２４５期 物理・教学经纬 “和谐互助＂教学模式在中学物理教学中的实施 甘肃永登县第八中学（７３０３００）薛［摘军 要］“和谐互助”教学模式是打造和谐高效课堂的重要举措。在中学物理教学中开展“和谐互助”教学，能有效提高学生 的学习效果，最终实现师生和谐互动的可喜局面。 ［关键词］和谐互助 教学模式 中学物理 师友 ［中图分类号］Ｇ６３３．７ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７４—６０５８（２０１５）２９—００６１． “和谐互助”教学模式是指以同桌两位同学为一单 元组，学习好的为“师傅”，学习稍差的为“学友”，师友 （“师傅”和“学友”）在课堂上互相帮助，互助共进，合作 双赢。“和谐互助”教学的实质是全过程都让学生和谐 参与，互帮互助，共荣共进，有力地促进了学生自主和谐 学生展示交流，效果很好，而且通过师生、生生的形式多 样的互动学习，达到了知识迁移运用和生成新知识的目 的。 四、巩固运用 ． 在这一环节中，教师可充分利用学案中的“巩固运 用”板块所提供的练习题，让师友们通过口头或书面练 习来巩固基础知识和形成基本技能，进而培养学生发现 问题、分析问题和解决问题的能力。 五、总结反思 发展。“和谐互助”教学模式是打造和谐高效课堂的重 要举措。因此，在中学物理教学中，教师应积极开展“和 谐互助”教学，让学生在轻松、快乐的氛围中学习，真正 成为学习的主人。“和谐互助”教学模式是这样呈现的： 一、自主学习 在教师的启发引导下，让学生对本节课所学知识进 行归纳和总结。可以是学生自己进行总结，也可以是师 预习是引导学生自主学习的重要环节，预习一般分 为课前预习和课始自学两个环节。在中学物理“和谐互 友组进行总结，还可以是个人先总结，其他同学再进行 补充总结。 助”教学中，教师应注重引导师友进行课前预习，此环节 教师可为师友出示预习学案，并设计一些预习题引导师 “和谐互助”教学模式是一个有机的整体，各个环节 不能分开。“和谐互助”教学的顺利开展离不开教师的 友合作完成，使学生初步掌握即将学习的基础知识。除 了要师友课前预习外，在课始还要引导师友进行自学， 让师友相互检查旧知识和交流预习情况，合作找出预习 中有疑问的知识点或问题。在这两个环节中，师友应互 精心准备。笔者认为，教师在实施“和谐互助”教学时应 做好以下几个方面：１．教师要认真准备课件，精心设计 各个教学环节，并不断提升和完善。２．合理划分师友 组。分组不能光按学习成绩，还要分析师友组成员的性 帮互助，共同完成好预习的任务，不断提升自身的自主 学习能力。 二、互助探究 格特征、学习习惯等，真正做到合理划分。３．发挥教师 的主导作用。课堂上，已学过的旧知识，可让师友互查， 学友会的，先让学友讲，学友不会的，师傅再给学友讲； 没学的新知识，师友共同探讨。师徒都不会时，再由师 “互助探究”环节主要是发挥学生的主体地位，将时 间还给学生，将话语权还给学生，将探究权还给学生。 在这一环节中，可实施“兵教兵”策略，让学生互相监督， 互相促进。 傅自主地向其他师傅请教后再讲给自己的学友听；做练 习时，学友不会的，师傅再教给学友。在这个过程中，师 傅巩固了已会的知识，学友学会了不会的知识，真可谓 合作共赢。对师友都不会的问题，教师再适时点拨、启 发，引导学生纠正、补充、完善、点评。从形式上看，教师 在教学中，教师可让学生以师友合作的形式开展互 助探究活动。在活动中，先让学生学习，有困难的 地方再一起互助探究。这样，学生在师友合作中主动学 习，充分发表自己的见解，调动了学生的学习积极性。 而对于难度更大的探究任务，各师友组可和其他师 友组一起互助探究，群策群力共同找出解决问题的多种 方案和措施。这样极大地激发了学生的学习兴趣，培养 了他们的创新思维，充分体现了学生的主体地位。 三、展示交流 通过互助探究后，各师友组都获得了不同的解决问 题的方案和措施，这时教师应为学生提供展示交流的机 会，鼓励学生积极参与交流、讨论，大胆发表见解。在这 一已经退居次要位置；其实，教师的作用无时不在，充分发 挥了教师的主导作用。４．引入评价机制。笔者在课堂 上充分利用班级的加分制度，评选星级学生、星级师友 组，从而增强学生的合作意识，激发学生的学习兴趣。 除了打分外，还要在课堂上及时鼓励学生，特别是学友， 有点滴的进步就要大力表扬，使学生体验到成功的喜 悦，树立学生的自信心。 综上可知，“和谐互助教学”这种师徒式同伴互助学 习的课堂教学策略，巧妙地将孔子教学相长的思想应用 环节中，可以在学习的基础上，让师友组之间对 于同伴合作互助学习中，变“要我学”为“我要学”，充分 调动了学生学习的主动性和积极性，进一步促进了教学 质量的提升。 （特约编辑安平） 所学的知识答疑问难，达成共识，也可以以师友组或个 人为单位回顾本节知识的学习与掌握情况，再进行展示 与交流。笔者通常采用辩论、抢答等课堂活动形式引导 ６１
