室磋 磊论坛 ’ＳＵ ＺＩｌ ＪＩＡＯ ＹＩ】ＬＵＮ ＴＡ、 ２００９年９月（总第１１４期） 高效率的课堂教学应该实实在在 崔俊芝 石家庄市正定县正定镇中学，河北正定０５０８００ 摘要：文章认为教师应该备课充分，精选习题，既要自然地 ；ｌ入教学要，让学生多多参与其中，又要探究知识的内外联系， 同时也要反思课堂教和学的实际效果。 关键词：课堂教学；实实在在 目前，大力提倡的新课程核心理念可以归纳为：以学生发展 为主；比结果更重要的是过程。总之，评价课堂教学质量的标准 是：学生是否进行了积极有效的学习。 教育专家叶澜说：具备了以下五点的课就是一节实实在在 的好课：（１）有意义的课，即扎实的课；（２）有效率的课，即充实的 课；（３）有生成的课，即丰实的课；（４）常态下的课，即平时的课； （５）有待完善的课，即真实的课。 教育专家崔允将“好课”标准归纳为：“教得有效、学得愉快、 考得满意”十二个字。教育专家王光明从建构主义理论出发，认 为评价一堂“好课”的标准主要考察：（１）学生主动参与学习；（２） 师生、生生之间保持有效互动；（３）学习材料、时间和空间得到充 分保障；（４）学生形成对知识真正的理解；（５）学生的自我监控能 力得到培养；（６）学生获得积极的情感培养。 也就是说，“能够最大限度地发展了学生的智力的课就是一 节好课”。也可以说，“最好的教学是最适合学生发展的教学”。那 么如何上一节实实在在的好课呢？我认为应做到下面几点： 一、弓Ｉ入得实在 首先要了解学生的学习现状，尊重学生的认知规律，创设真 实、生动的问题情景，激活学生已有的知识经验和情感，让学生 感受发现的乐趣，领略数学的美妙，很自然地把学生引领到进一 步的学习和探究的意境中。 二、学生学得实在 课堂Ｅ努力搭建生生互动、师生互动的情感交流平台，让生 命与生命碰撞，让心灵呼唤心灵，让情感激发情感，让智慧启迪 智慧。利用情感性语言、互动表情和距离效应，促进师生之间、生 生之间的“化学”反应，产生情感共鸣，培育创新土壤，营造思辩 的氛围。 要想课堂互动积极有效，必须尊重学生的主体地位，营造平 等、民主的师生关系，学习环境力求宽松。在教学巾，教师要对自 己的角色定好位，始终是学生学习过程中的组织者、引导者、合 作者。教师要弱化自己的权威形象，带头“示弱”，使学生在安全 的环境下自主学习，给学生提供思考的时间和空间，同时注 意鼓励质疑，培养思维的严谨性、批判性，使学生的学习热情得 到释放，教学的生命活力得以发展。 三、探究要实在 合作学习、小组课堂讨论要落在实处，讨论本节课最该讨论 之处，探究本节课最该探究的问题，即本节课的难点、重点所在。 做到让学生有实质性的参与，有真正意义上的具有思维含量的 参与。通过学生亲自经历、体验、探索和有效、多样的学习形式， 真正地解决难点、疑点。我们知道：经历比单纯的记忆和模仿更 重要。要让学生感到，是由他和同伴们的参 睢动了课堂教学的 一ｌ２一 进程，从而增强他们的自信心和战胜困难的勇气。其次，要注意 把握课堂的节奏，课堂探究、小组讨论千万不要流于形式，仓促 而就。教师在引导学生探究时，要介入及时。在实际教学中，教师 常常介入过早，以致阻碍了学生本可以自主发现的机会。当然， 也不能介入得过晚，过晚容易让学生长久处于无助状态。当学生 探究存在很大困难时，教师应该分层次、有步骤地进行。间 接地帮助应该是一个有启发性的思路，一个恰当的建议，这些是 教师给予学生最好的帮助。 四、选题要实在 要有针对性地选择精彩的例题。要针对中考考纲，针对学生 现有的知识水平和认知规律。何为精彩例题？历年中考和模拟试 题中的优秀题目和重要题型；有利于学生思维进一步发展的习 题；知识点集中，综合ｆ生较强的试题。同时还要注意，所选例题要 有梯度，题量要适宜，不能过多、过滥。 我特别要提醒的是要注重每一节课中应用题的教学，注重 每一个知识点与实际生活的联系，让数学贴近生活，贴近时代热 点，用数学的眼光看生活、看世界，从而提高学生分析和解决实 际问题的综合应用能力。 另外，由于考察创新意识和探究能力是中考命题的方向，探 究性试题、开放性试题有利于考查学生的思维能力和创新意识， 所以我们一定要注重选择此类题目作为例题。 五、教师教得实在 抓住本节课的教学重点、难点，务求讲精、讲透。讲解每一个 问题之前，教师要首先明确“我要通过什么方法教，怎么教”，最 重要的是要考虑“学生怎么学得高兴，怎么学效率最好”。讲解例 题首先要讲清审题要领，提醒学生一定要认真分析题意，抓住解 决此类问题的关键所在。 突破难点需要我们采取各种不同的教学手段，可以先做铺 垫，先解决一个简单的题目；或把一个大难点分解成几个小难 点，各个击破；或画示意图、列表、图象、实际操作、模型展示等一 系列手段；也可以对例题采取开放型教学、变式教学、逆向思维， 展示和暴露学生的错误，充分运用辨析及多媒体、信息技术等形 式，直到学生真正弄明白、弄清楚、理解透为止。在重点、难点上 要舍得费心思。同时要针对学生作业中存在的问题搞好反馈，抓 好讲评，讲评要落到实处。 六、反思要实在 谈一谈本节课你有什么收获？即领悟、反思要做到实处。课 堂反思不要流于形式，要从知识上、方法上、思维方式上进行反 思；要从结果的合理性、过程的合理性反思，反恩的过程也是能 力提高的过程。 综上所述，我认为，在课堂上做到了以上六点，这节课就是 一节实实在在的好课。 参考文献 …数学课程标准解读．北京师范大学出版社． Ｉ２ｌ河北省教师教育专家委员会．课程与教学论
