青岛版四年级科学下册第五单元试题及答案

学校 班级 姓名 等级 一、查漏补缺

1. 地球是一个巨大的 ，半径约为 千米，沿着赤道绕地球一周， 行程有 千米。

2．在地球仪表面上，有许多纵横交错的弧线，其中连接两极的线叫 ，指示 方向；与经线相交的线叫 ，指示 方向；中间最大的纬线是 ，它把地球平分为两个半球。

3．根据地面接收太阳光线的照射情况，人们把地球分为 带。此外，地球上还有 大洲、 大洋等。 4. 一个物体的位置需要参照 来确定。

5. 由于地球的吸引而是物体受到的力叫做 。它的方向是 的。。 6．重力的单位是 ，简称 ，用字母 表示。使用测力计时，要先将指针调到 处，读数时视线要 。测力计上的最大刻度就是它的 。 二．珠海拾贝。

1．太阳每天东升西落，也能说明地球是个（ ）。 A、圆形 B、球形 C、球体

2. 人们根据（ ）可以了解一个地区的地理概貌，或地区与地区的界限。 A、地形 B、地球仪 C、地图

3．在地球仪表面上，同赤道平行的圆形弧线叫（ ）。 A、经线 B、纬线

4．地球上物体所受到的地球引力的方向总是（ ）。

A、竖直向下的 B、朝向四面八方 C、垂直向上的 5．在地图上，蓝色表示（ ），黄色表示（ ），绿色表示（ ）。

A、高地 B、海洋 C、平原 6. ( )从苹果落地的现象中发现了地球引力。

A、牛顿 B、爱迪生 C、爱因斯坦 7. 地球的表面积很大，有（ ）平方千米。

A、5.1亿 B、6.1亿 C、3亿 三、明辨是非。

1．古人对地球的形状、大小的猜想是不科学的，所以我们认识科学不能用猜想的方法。 （ ） 3．在地球仪上，最长的经线是赤道。 （ ） 4．生活中所有位置关系是固定不变的。 （ ） 5．飞机在天上飞着的时候，没有受到地球的引力。 （ ） 6．使用测力计测量物体的重量时不要超出它的测量范围。 （ ）

四．我来告诉你。

1．怎样正确使用测力计？

2．仔细看图，并描述出果园、小学、养鱼池的位置。

农 田 果 园 居 民 养鱼池 学 校

北

养鸡场 饲料厂 东

养猪场 果园在： 小学在： 养鱼池在： 五．实验探究。

怎样解释“苹果落地”现象？ 你能通过一个模拟实验来说明吗？请写出你

的猜想与实验方案。

一、查漏补缺

1、球体 00 4万

2、经线 南北 纬线 东西 赤道 3、五 七 四 4、周围其他物体的位置 5、重力 竖直向下

6、牛顿 牛 N 零刻度 与指针相平 最大量程 二、珠海拾贝

1、C 2、C 3、B 4、A 5、B A C 6、A 7、A 三、明辨是非

1、√ 2、× 3、× 4、× 5、√ 四、我来告诉你

1、（1）使用测力计之前要先检查指针是否指在0刻度处。

(2)用右手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下，然后在挂钩处挂上重物(钩码)，把重物提起。注意不能让指针或挂钩的上卡住测力计的底板，以免影响测量结果。读数时，重物必须悬空，让视线与指针相平。

(3)每个测力计都标有允许测量的最大数值，测力时不可超过这个最大数值，否则会损坏测力计。

(4)不用刻度已被损坏的弹簧测力计。 (5)待示数稳定后再读数。 2、略 五、实验探究

我的猜想：由于地球的吸引而产生重力，重力的方向是竖直向下的。

我的实验方案：1．一细线拴住一钩码吊在铁架台上，用火柴把细线烧断，钩码会落回地面。

2．用手托住一木块，松手，看到木块会落到地面上。 3．用手拍皮球，球弹起很高，但总会落回地面。 （答案不唯一）

《 我的风向标》教学反思

“我的风向标”与“我的雨量器”都是实践性非常强的课，是让

学生在学会观察天气方法的基础上，亲自动手制作观察工具，并用自己制作的工具记录天气情况。目的是让学生在制作及使用自己制作工具过程中，培养动手能力，并展示自己的劳动成果，体验成功乐趣。

一、与实际生活紧密相连。

无论是什么学科的学习，都应该让学生感觉是与生活紧密相连的，科学也不例外。我通过天气预报中的风向引发学生对风向标的学习，使学生感受到科学就在身边。

二、形象直观的演示。

我让学生通过欣赏各种形态的风向标，加深了学生对风向标的感性认识，并让学生对这些风向标加以比较总结，从而概括出风向标通常具有五大部分，在此过程中培养了学生观察分析概括的能力。

三、发挥想象，动手制作。

通过教师演示简易风向标的制作方法，从而引发学生动手制作的兴趣，在学生动手制作的过程中，鼓励学生大胆发挥自己的想象，制作出不同种类的风向标，使学生的创新能力的到提高。同时，在小组合作的过程中也锻炼了同学们与人合作沟通的能力。最后，在成果展示的过程中，使同学们体验到了成功的喜悦。

不足之处：

课堂上教师的演示可能还是了学生思维的发展，应该给学生提供更多的探究时间和空间，教师应该更大胆的放手让学生自主发挥。