沟通从心开始

班队会、心理健康活动课备课

主 题 准 备 设计人 活动 目标 沟通从心开始 课件 时间 形式 1、 帮助学生明确沟通的重要性。 2、 通过本次班会课，帮助学生学会一些沟通的技巧，以便学生在成长的道路上能更加轻松愉快的生活、学习，充分发挥他们的非智力因素。 活动内容 一、导入新课： 小品《问路》 一位外地青年与一位寻乌老人的对话： 青年问（用普通话）：“老大娘，打搅一下，我想问一下，寻乌二中在哪里？” 老人听不懂普通话，不知道年轻人问什么，便（用寻乌话）问：“你说什么，再说一遍。” 年轻人听不懂，便说（用普通话）：“我听不懂，您再说一遍好吗？” 老人说（用寻乌话）：“听不懂，听不懂。” 年轻人说（用普通话）：“在哪里，在哪里？” 重复三遍。 问题讨论：他们之间的问题在哪？（语言不通，无法沟通） 学生讨论：我们为什么要沟通？如果人际间没有沟通会怎样？ 既然沟通如此重要，那如何才能让沟通更有效呢？ 1、 上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸的两侧装两个耳朵？——学会倾听 2、 学会说话 小故事： 有一个人请了甲、乙、丙、丁四个人吃饭，临近吃饭的时间了，丁迟迟未来。 这个人着急了，一句话就顺口而出：“该来的怎么还不来?”甲听到这话，不高兴了：“看来我是不该来的?”于是就告辞了 这个人很后悔自己说错了话，连忙对乙、丙解释说：“不该走的怎么走了?”乙心想：“原来该走的是我。”于是也走了。 修正 4.23 心理健康 周次 班级 8

这时候，丙对他说“你真不会说话，把客人都气走了。”那人辩解说：“我说的又不是他们。”丙一听，心想：“这里只剩我一个人了，原来是说我啊!”也生气地走了。 从上面的故事我们可以看出，一个人要说话不难，但想与他人沟通无障碍，光能说话还不行，还得会说话，把话说得得体，因此，沟通当中就得注意说话的方式了。 情景回放： ①、你和你的室友约好一起去上课，但由于室友磨磨蹭蹭，结果两人都迟到了，遭到老师的批评。 ②、你的同桌向你请教一道简单的数学题。 问题讨论：面对这些情况，你会说些什么？ A.这事都怪你！ B.我想这事我们都有责任，我们找找各自的原因吧。 A.哎呀，你怎么连这个都不会？ B.这个问题其实不太难，我给你一讲也许你就懂了。 3、如果你不希望别人这样对你，就不要这样对他——换位思考 情境一：小华看中了一款新上市的价值2200元的手机，向父母提出购买要求，父母以价格太高为理由拒绝了，小华很生气，连续几天对父母都不理不睬。 情境二：小华月考考了全班第一名，老师和同学向他投来了赞许的目光，小华很高兴，回到家兴冲冲地向妈妈汇报，妈妈说：“月考考第一有什么用，关键是期末考能不能考第一。”小华很失望，并暗暗告诫自己：以后什么事都不和妈妈说了 情境三：小华向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便在同学家上会网。爸爸同意了，但要求他9点以前回家。小华想，现在已经7点半了，那么快回家！一时冒了火。 问题讨论：如果你是小华，你会怎么做？（换位思考，多站在父母的角度想想，或许我们能更理解他们的一些做法） 反思感悟