《大海》教案

授课人：何珊

授课时间：2011年3月10日

教学目的：1、认识“小提琴独奏”这一演奏形式。 2、感受三拍子及其律动。 3、学唱《大海》这首歌曲。

重点：培养学生对音乐美的感受能力、增强学生的审美情趣。 难点：有感情地演唱《大海》。

教学过程： 一、导入

老师：同学们好，看看我们今天来了那么多的家长，和同学们一起来听课。那何老师就一个礼物给大家，好吗？

学生：好！

老师：听完之后，我要请同学来回答下面的问题，出示展板。（1、演奏乐器。2、演奏形式 3、描述的对象）

二、新授

1、小提琴独奏

老师：（打开音乐，跟着《大海》的音乐朗读《大海》的歌词） 老师：演奏乐器是什么？ 学生：小提琴。

老师：演奏形式是怎么样的?是由几个人演奏几样乐器？ 学生：一个人演奏一样乐器

老师：真棒，我们把一个人演奏一样乐器，叫做独奏。把一个人演奏小提琴，叫做“小提琴独奏”。那老师刚才朗诵的诗歌是描述什么的呢？

学生：描述大海

老师：大海是什么样子的？

学生：大海很宽阔，（有时候平静、有时候汹涌。）

2、《大海》之初体验

老师：同学们知道吗？在大海宁静的时候，常常可以听到“呜呜”的海风声。那我们现在就试着用“呜”声，跟着何老师的钢琴来学唱一下这首歌曲。

学生：（第一次学唱） 3、f记号的安排

老师：同学们刚才已经说了，大海有很多面。有的时候柔和，有的时候汹涌。那现在何老师这里就有这样一个f记号，看看它适合放在歌曲的哪个位置？

老师：请跟着何老师的伴奏轻声演唱（演奏） 学生：f放在。。。 老师：为什么呢

学生：（因为这里唱到大海多大多宽）

老师：对，f记号放在这里很适合歌词的意境，那我们来试试把全曲演唱一般。（老师带唱）

4、三拍子认知

老师：问问大家，这首歌曲是几拍子的歌曲呢？ 学生：三拍子

老师：正确。三拍子的强弱规律谁还记得？ 学生：强 弱 弱、

老师：那谁能用三拍子模仿出不同情景的大海所发出的声音？ 老师：宁静的大海

哗 沙 沙

老师：汹涌的大海

哗 — — 5、二声部训练

老师：那让我们来玩一个大海声音的游戏吧。