《白色鸟》教案
教学目标:
1、理解小说通过事件和场景来表现人物生活的方法。 2、品味本文诗化的语言风格以及景物描写在文中的作用 3、理解小说题目的含义,探讨小说主题及人文底蕴。 教学重难点:
重点:理解小说通过事件和场景来表现人物生活的方法; 品味本文诗化的语言风格以及景物描写在文中的作用。 难点:探讨小说题目的含义和小说主题。 教学时间:2课时 第二课时 教学过程 一、导入:《白色鸟》曾荣获1984年度全国优秀短篇小说奖,假如现在是评审现场,同学们是大众读者评审代表,请评审们谈谈这篇小说获奖的原因。 请你用一个词形容你阅读这篇文章时最直接的感受。
(美是我们阅读时的共同体验,本文营造了如梦如幻、令人神往的“美的世界,令读者沉醉,这是他获奖的重要因素之一。我们就从本文所写的人、事、景几方面赏析文章之美。) 二、赏析文章 活动一:说美事
1、两个少年在河滩上做了什么事?模仿老师的例子用简洁的语言概括。 扯霸王草、采马齿苋、射弹弓、考试、游泳、捉水蛇、看水鸟。
2、小组成员之间自行分角色朗读各个事件场景,选取表演朗读。同学评价朗读是否合乎要求并概括孩子的生活特点。通过“捉蛇观鸟”分析孩子的特点。
朗读要求:要读出孩子气、争强好胜的性格特点和快乐的感觉,读出童真童趣。 孩子的生活(自由、快乐),充满童真童趣
孩子善良友爱,热爱美好事物。拥有纯洁的童心。
3、分角色朗读“游泳”加入景物描写部分,体会不同。
“游泳”这件事加入景物描写,给孩子自由快乐的生活布设了美的背景,增添了两个孩子生活的美好。
活动二:赏美境
4、孩子活动的空间是人间天堂般的河滩,小说运用大量景物描写,描画了诗意葱茏的美的境界。找出景物描写部分,模仿老师的开头列举本文所写的景物,并比较句子分析本文景物描写为何能唤起人美的感受?请你再从文中找一找这样的句子分析。
(1)这里有河堤上盛开的或红或黄的野花,河心里绽放的洁白的小水花-----------,(课件) (2)远处一页白帆,正慢慢慢慢吻过来。 远处一页白帆,正飘过来。
河堤上或红或黄野花开遍了,一盏一盏如歌的灿烂。 河堤上开遍了或红或黄野花。
一是景物自身之美,二是语言诗化,用通感、拟人、比喻等修辞和大量叠词增强美感。
5、指名一学生配乐朗读景物描写,其他同学闭目倾听,用恰当词语谈听后感受。 (宁静、祥和) 活动三:议美题
6、配乐朗读极致之美-----白色鸟一段,分析小说题目的含义。小说为何以白色鸟为题? “白色鸟”(象征)两少年以及少年这种宁静、美好、自由欢快的生活,象征“美” 7、分析小说主题。小说以白色鸟为题是否就是歌颂“美”为主题?
看看白色鸟的结局。斗争会的锣声惊飞了两只水鸟,打碎了两少年的童年梦幻。罪魁祸首是谁?(交代背景资料)
突然传来的锣声让美转瞬即逝,让美被错乱、被剪切,让美在恐怖、荒谬的背景中耀眼。鲁迅说“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看”,以美写丑更见其丑,更激起我们对“”的切齿愤恨。也更让我们渴望和珍惜生活的美好。
活动四:抒美情
8、补写两句你心目中美的画面,抒发你我对幸福美好的追求吧。(教师课件出示例子) 结语:让我们呼唤美,捍卫美,用双手来创造美
三、布置作业:
1、摘抄课文优美语段并背诵。 2、推荐阅读:
⑴ 反映十年浩劫的小说:卢新华《伤痕》、 刘心武《班主任》、张洁《爱,是不能忘记的》 ⑵风格相近的小说:沈从文《边城》、 萧红《呼兰河转》
板书:
诗化小说
白 象征 以 人
色 →→→ 美﹛ 事 自由 快乐 鸟 写 景 宁静 祥和 丑:锣声→ 斗争会→
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