家乡美教学设计

——《家乡美》教学设计 宋丽娟

教 材：小学四年级音乐下册《家乡美》 教学内容：

1. 编创《家乡美》——铁岭的歌曲 教学目标：

1. 通过学习《家乡美》让学生感受家乡美，从而对家乡小品、二人转的热爱。

2.通过创编家乡美，培养学生的创新意识，了解家乡的风土人情、名人等。扩大学生的音乐视野，多元文化增进学生对家乡的热爱，引发学生喜爱民族民间音乐。 教学重点：

能够多种形式（绘画、小品、二人转、东北秧歌等）表现歌曲。感受民歌独有的地方风味。 教学难点：

能编创出更多更好的表现家乡美的歌曲。 教学准备

自编教学课件、手巾花、扇子、电子琴。 教学方法

本节课运用了多种教学方法，激发学生学习兴趣，感受音乐美，引导学生多角度学习。 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.播放课件：赵本山的小品片段《小草》（3`），让学生说出是谁表演的、哪里人。 ——铁岭人

师:那么我们的家乡美不美呀，好！今天我们就来夸夸我们的家乡。揭示课题《家乡美》。 2.让学生展示自己收集到的材料。——欣赏铁岭风光图片

（5`）

请大家把你收集到的资料展示出来。让学生分组讨论，说出家乡的美。教师小结：播放课件——家乡美的几组图片（龙首山八景广场、白塔、新玛特、新城区等）【设计意图：本处在互联网上搜集图片，展现给学生视觉感受，简介铁岭人文知识，引发学生编创歌曲的兴趣。】 二、主动探究，掌握知识 1.家乡的文化。（1）

师：在我国的各个民族中都有自己的民歌，按照它的体裁可以分为三大类：号子、山歌、

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小调。这些歌绝大部分都不知道谁是作者，以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去。如我们刚学的江苏民歌《杨柳青》、还有山西民歌《走西口》、民歌《好》、东北民歌《东北好》等，那么东北民歌包括哪些？（二人转）怎么唱？ 【设计意图：将民歌的基本知识巧妙融入教学中，学生乐于接受。】 2.唱一唱。

师：现在，谁来给大家唱一唱，我们一起来扭一扭。播放二人转《小拜年》（3分钟）让同学们跟着唱一唱，学一学，学几个简单的秧歌步（手拿手绢、扇子）教师舞蹈《天天好时光》（1：45）

三、编创歌曲，巧解重、难点（25）

1．复习歌曲《东北好》，感受欢快、热烈的情绪、及东北风格。

师：今天，我们来创编家乡美的歌曲——《铁岭好》请同学们准备好，分组进行。 你们可通过创编歌词、绘画、小品、二人转、秧歌舞等形式来充分表现我们的家乡美， 学生创作，教师巡视指导。

2.播放歌曲《东北好》。配上图片——铁岭的美景 3.展示交流学习成果。——分组展示

【设计意图：以合作学习的方式让自由想象、自由创作。师生共同探讨解决问题，体现了教学的双主性，增添了学习的趣味性。提高学生自主学习能力。】 五、拓展延伸，提升立意 1.感受歌曲。

师：铁岭这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是贫穷还是富裕。我

们都要热爱他，热爱家乡就是热爱祖国。

【设计意图：此处通过不同形式演唱， 对学生进行情感教育。】 2.感受不同演唱风格的东北歌曲。 播放《东北人都是活雷锋》（1：07）。 3.总结提升。

师：同学们，今天我们为自己的家乡编创了歌曲，通过今天的学习，老师希望你们今后能够更多的关注家乡的歌、寻找家乡的歌，学唱家乡的歌，自己编创家乡的歌。让我们和客人共同扭起来吧，播放《家在东北》，师生再见！

【设计意图：通过播放视频给学生欣赏，视听结合给学生进一步感受，扩大学生的音乐视野，引发学生的民族自豪感，提升本课立意。】

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教学反思：

本课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，

使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感，创编音乐。在教学中运用互联网功能，搜集与本课相关的图片、视频，根据教学的需要，及时呈现在学生面前，结合白板功能，收到了很好的教学效果。在运用图片讲解铁岭的风景文化上，形象的感受，引发学生的联想，加深了印象。在解决重难点处，运用了多媒体教学软件——白板的批注、聚光灯、局部遮罩、图库、拖拽、选择等演示功能，将重点、难点及时呈现在学生面前，学生一目了然，清晰形象的感受，化解了教学中的难点，便于学生更好、更快的掌握知识技能，同时，以合作学习的方式让学生发现问题、师生共同探讨解决问题，体现了教学的双主性，增添了学习的趣味性。在最后拓展延伸，提升立意的环节中，通过超链接播放几首东北歌曲的演唱视频，扩大学生的音乐视野，引发学生的民族自豪感。整节课教学结构清晰，又简入深，层层铺垫，循序渐进，歌曲教学的比较扎实，图片与视频的运用恰到好处，整个课堂气氛活跃，教学完整。

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