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19《开国大典》导学案

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19《开国大典》导学案

隆回县三阁司镇长铺中学孙抒丽编写

一、学习目标

1、积累重要字词和相关文学常识;

2、理解剧情,了解电影剧本与话剧剧本的区别; 3、分析等人物形象,体会作者通过生活细节刻画人物的方法。 二、学习重点

了解的朴实平凡的品格。 三、学习难点

描写人物言行对人物描写的作用。 四、新课导引

1、把握课题信息。

《开国大典》是电影文学剧本。《开国大典》是文章的眼睛,是文章的线索文章通过开国大典以后的几件平凡小事来刻画人物,从生活的多个角度,展现了一代伟人作为普通人的形象,赞扬了他朴实、平凡、可亲的性格和生活简朴、不徇私情、严于律己、身先士卒、胸怀天下的崇高品格。 2、知识链接。

电影文学剧本是一种运用电影思维创造银幕形象的文学样式。是电影剧作者根据自己对生活的感受、认识和理解进行艺术构思,并按照电影表现手法(包括场景、环境、人物形象、行为、动作、说白、音响及其他细节)通过文字描述以表达自己对未来影片设想的作品。电影文学剧本主要为拍摄影片而写作,因此它必然受到电影特性的制约,必须符合电影艺术的基本规律和要求;它所创造的形象虽然以文字为媒介,但必须能够通过影片的摄制,以电影的各种艺术技术手段在银幕上体现出来。它的独特的美学特征首先是由电影艺术本性所决定的,这就是:①富于造型表现力和鲜明的动作性;②形象的画面感和声音元素的有机结合;③时空自由转换中体现的蒙太奇效果。同时,电影文学剧本必须具备文学价值,在人物形象的塑造、思想内容的表达以及语言文字的运用方面,可以作为的文学作品为读者阅读和欣赏。电影文学剧本是影片摄制的基础,其审美价值是未来影片总的艺术价值的重要前提,是影片导演和摄制组进行再创作的依据。电影文学剧本的类别就来源而言,可分为根据生活素材直接创作的和根据其他文艺形式(小说、戏剧等)改编的;就结构形式而言,可分为戏剧式、小说式、散文式、哲理式、心理式等。

3、走近作者。

(1)张天民,男,1933.7.12生,汉族,河北涿州人。。著名的剧作家。

(2)张笑天,著名作家,笔名纪延华、纪华、严东华。祖籍山东昌邑,1939年11月13日出生于黑龙江省延寿县黑龙宫镇,祖父做过的督学,父亲设馆从教,因此从小受到较好的文学熏陶。

(3)刘星,著名剧作家.作品有《》,《你好太平洋》,《国家利益》长篇纪实文学作品《西疆路长长》。

(4)郭晨,《中国工人》杂志社的主编,著名剧作家。 4、初读课文自学生字新词。 请给下列加点的字注音:

伫立()勾勒()褡裢()赊欠() ....幌子()阑珊()绵亘()掰馍() ......

龙盘虎踞()筱白玉霜()金銮殿() ...5、再读课文理清文章结构层次。

课文中写了的几个小故事?请根据这几个小故事给课文分段。

6、细读课文回答问题,把握文章主要内容和中心思想。

(1)从每一个故事中可以看出生活中的有哪些特点?反映了怎样的性格特点?

(2)剧中写在圆明园像在思索什么,你认为他在想什么?

(3)剧中的“九叔”非常有特点。找出文中的相关语句,分析作者写这个人物有什么作用?

7、请把尚未完全理解的疑点写在下面并带进课堂。

五、课外延伸 【闲看时尚】

短剧,包括小品,要尽量在很短的时间内完成舞台表演。学会写短剧就要掌握戏剧写作的基本方法,要注意剧本语言的运行方式,重在简笔勾勒、特写式、描绘式;少情节叙述性语言;还要注意舞台说明文字的巧妙处置。

妈 妈 的 “爱”

(一个星期天的上午,妈妈正在做饭)

我 妈妈,我要到同学家借一本复习资料,呆会回来。 妈妈 你稍等我一下,我陪你去。

我 不用了,我已经长大了,不是小孩子了没问题的。 妈妈 不行,在我的眼里你就是个孩子,乖,再去看会书,等我忙完,我陪你去。

我 我都这么大了,您就让我一次吧。

妈妈 孩子要听话,这种机会以后多的是,现在不行,去看书,我就要忙完了,等一下陪你去。

(我欲言又止,这样的对话已不止一遍了,感觉自己像一个长不大的孩子。)

(春游前,饭着桌上)

我 妈妈,学校组织春游,去上海玩两天,好激动哦! 妈 你们老师说一定要去吗! 我 好像可以不去。 妈妈 那你就别去了。

我 为什么?为什么不让我去?

妈妈 去两天,时间太长了,马上要考试了,好好在家复习。 我 可是,这种机会很难得,初中三年最后一次和同学出去玩。 妈妈 等你考试考好了,暑假玩的时间很多,我和你爸也会带你出去玩,到时候,你也可以约同学出来玩。

我 我不要,我想参加这次春游。

妈妈 不行,别再说了,这件事我已决定,我是不会同意你去春游的,在家里好好复习。

(没办法,只好眼睁睁地望着同学们高高兴兴地去春游,坐在书桌前,我流下了泪。)

何时的我才可以自由自在,何时才可以不受到妈妈的,我想

高声地喊出埋藏已久的话:我要一片自由自在的天空。

[品评]

本文以别具一格的剧本形式,平平常常的母女对话,来表现我的家庭环境剥夺了我的自由,我一次次为追求自由的天空而努力,但都不能如愿。正是因为妈妈的“爱”,使我处处受到妈妈的,难以自由自在。结尾处,小作者终于道出埋藏已久的心声:我要一片自由自在的天空。内容与题旨达到了和谐的统一。

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