浅谈小学语文新课改 河北省邯郸经济开发区西填池小学（０５６０００）汲学卫 ［摘要］随着经济的飞速发展，我们的教育也在不断改进，为适应经济发展的需要，适应全球教育发展的大趋势，课程改革便成了当前基 础教育改革的重中之重，小学语文课程也不例外。语文作为一门语言学科，在学生的学习生涯中是非常重要的，尤其是小学阶段，语文的教学是 以后的基础，培养学生的好的学习习惯更是我们教学的重中之重，把素质教学落实到实处。新课改已经实行多年，作为一线的教师，要紧紧以新 课改要求为根本，认真做好教学工作。 ［关键词］小学语文教学 新课改 立足课本 教学的有效性是教学的生命，教师能否发掘出学生的兴 极参与教学活动；学会学习，有较强的自学能力和良好的学习 趣点，能否把课堂变得气氛活跃，对最后的教学效果有很大的 影响。只有真正调动孩子学习的主动性和积极性，做到与文本 有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子对文本的感悟，才能 让语文教学有实效。经过多年的一线语文教学实践，我认真总 结了以下几个方面： １立足课本。挖掘语文教材资源 教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂图、 工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源。可 以说，教材资源本身丰富的内容为教学的成功实施和有序展 开提供了很好的资源平台。教科书一直是学校语文教育的主 要课程资源，面对这一最重要的课程资源，我们也应与时俱 进，改变简单“教教材”的局面，而是“用教材教”。在发挥语文 的熏陶、感染作用的同时，立足学生的身心特点，充分挖掘教 材资源，提高学生语文素养。首先，科学把握教材，利用课本资 源。教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本依据，对教材 的整体理解和把握是上好课的一个重要方面。在以往的课程 学习中，学习者注重的仅仅是教材中的知识点，忽视了教材作 者或编者在教材中贯彻的教学思想。对于语文学习和教学来 说，由于教学思想的转变，教材的编写思路也发生了很大的变 化。我们语文教师应高度重视，创造性地理解和使用教材，灵 活运用多种教学策略，引导学生扎扎实实地进行语文教学活 动，提高学生运用语言文字的能力。其次，尊重学生的想象世 界，充实教材资源。语文教材中的资源开发和利用不能仅仅局 限于语文学科知识，应该引导学生利用已有的知识与经验，主 动地探索知识的发生与发展过程。面对学生的“标新立异”、 “异想天开”，教师应努力使自己所掌握的课程资源与学生所 提供的充满个性化的课程资源共融，努力促进师生之间、生生 之间的资源共享，努力将学生所掌握的信息转化为课堂教学 的现实资源。 ２课堂教学中应发挥学生的主体作用 在课堂教学中，应积极发挥学生的主体作用。原因有三个 方面：①引导学生自我发展的教育是中国教育转型时期对教 育模式的一种探索，它以引导学生主体逐步按照社会方向学 会自已教育自已、自己发展自已为核心。它的最终目的是引导 学生自我发展成为马克思所说的具有人的类本质——“自由 自觉的活动”，它将建立起把服务祖国人民与实现自身价值相 统一的教育机制；②当前教学的主流是强调学生的“主动发 展”。“主动发展”的内涵是学生具有较强的学习主体意识，有 较高的成就动机；热爱学习，求知欲强，能发挥主观能动性，积 习惯，能主动地规划自己的学习任务和发展方向；③在教学过 程中，教师的教育对象是学生，是能思考、能活动的人。学生是 学习的主体，学习的主人，学生学得好坏取决于他们的主观努 力和能动作用。教育者的种种努力，都是为使受教育者知道应 该怎么学，都是为了使学生愿意学、喜欢学、主动学。 ３培养学生良好的语文学习习惯 对于小学生而言，习惯的重要性不言而喻。作为小学语文 教师，要时刻重视小学生各种良好语文学习习惯的培养。不论 人格上还是学习方法都要严格要求，从各个方面进行引导，点 点滴滴不能放松。新课程改革倡导激发学生的学习积极性，让 学生快乐地去学习，这是必要的。但是良好习惯的养成不仅仅 需要正面引导，还需要带有一些强制性。教育心理学就此专门 提到：“习惯养成教育，有时还必须带有强制性。”现在小学语 文教学有一种倾向，认为只要出现强制字眼，就应该遭到批 判。这种倾向恰恰说明了现在改革存在一些盲区。小学生的学 习主动性还没有完全被激发，从某种程度上来说，还需要教师 意志进行左右。教育以人为本，并不是处处顺从和迁就学生， 在尊重学生和遵循教学规律的基础上，教师也要有“强制”的 意识，只要是切实来服务于学生、服务于教学的都应该得到认 可。笔者认为，小学生有八个方面的习惯需要教师着重培养： ①培养他们主动学习、刻苦学习的习惯；②认真谨慎的学习习 惯；③勤于动脑、善于动手的习惯；④说话规范的习惯；⑤爱惜 书本的习惯；⑥勤于发问的习惯；⑦互助合作的习惯；⑧写字 规范的习惯。这些习惯的培养都不是一朝一夕就能形成的，不 仅仅要求学生有培养好习惯的意识，还需要教师能为学生做 好示范，严格要求学生养成习惯。 ４重视学生的学习动机 在小学生的学习语文过程中，动机性强的前提下，学生就 会学得轻松，不怕困难，取得良好的学习成绩。如有的学生为 了获得父母的肯定或奖励而学习，这种动机是外在的动机。教 师可以抓住学生的这种心理，在教学中用激励来促进学生的 学习动机。有的学生喜欢做游戏，游戏活动本身就是学生所追 求的需要，这种动机是内在动机。教师可以根据学生的各种内 在需要进行不同的教学。 总之，新课程改革对于我们是一次挑战，但它同样给了我 们一次锻炼机会。通过以上几个方面的教学，我体会到语文教 学中的很多趣事，也感觉到了小学语文教学的重任，小学生的 教育并非一日之功，是长期坚持和努力的，我们一定要不断探 索，不断总结新的有效教学方法，把学生工作真正落到实处。 Ｅ。 ＡＩＬＩＺＡｚＨ １ ２口１ ６（ １ ５３－ｃ口Ｍ一固司 ）
