最新-《项目学习初步方案》作业(二年级语文) 精品

项目学习初步方案

窗前的气球

一、项目概述

1. 适用年级：小学二年级 2. 学科：语文 3. 课题简介：

（1） 内容：一个在窗前的红气球，对得了传染病的科利亚来说，就是一张笑脸、一份惊

喜、一声问候、一片真情。使科利亚原本“真没意思”的病床生活，一下子变得生动起来，他“高兴地笑了”。本文故事情节简单，但孩子之间真挚的友情打动着我们的心。

（2） 背景：《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学

生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界。

（3） 意义：本堂课我力求通过抓住科利亚内心情感的变化，走进科利亚和他的同学，走

进文章，以品味语言与朗读表达相结合的形式来感受同学之间的友情，达到情满课堂的教学效果。

4. 学习团队：

教师：黄淑燕 学生：二年一班全体同学

二、前期分析

1. 教学目标分析：

2. 学习者特征分析：

1）智力因素：对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，已经具有了初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握还有待逐步提高，且课文所在单元编排偏后，需要教师加以积极有效引导。

2）非智力因素：用CAI、音乐、教师的范读，充分创设情境，把学生带入特定的情境中，有效地调动学生的学习兴趣和情感体验，尊重学生的独特体验和感受，使学生能更好地识字。并通过多次不同层次的表演，让学生自己接触语言材料，用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析。

三、教学策略：

《窗前的气球》故事情节简单，但字里行间流露着同学之间真挚的友情。这一课时，我把自己定位于学生学习的组织者、引导者、促进者、服务者的角色，教学中站在学主角度以学生已有的经验为起点，以学定教。课堂中创设了轻松和谐的环境氛围，设计了富有情趣的语文活动，让学生充分地读、议、思、评、写，并通过启发、引导、讲解、示范。评价等手段，让学习活动成为多方向的信息交流过程。

四、活动阶段设计：

第一阶段 第二阶段 教师活动 1、巧设悬念 2、板书课题 1、听课文录音。 2、引导学生自读。 3、引导学生自主识字。4、检查识字情况。 5、重点指导“病”和“床”字的写法。 学生活动 生齐读课题。 1、认真倾听，标出自然段序号。 2、同桌互读。 3、小组合作认读生字，讨论生字的识记方法。4、交流识字方法。 5、认识病字头。区别“广”和“疒”。 学生图画，理解词语。（病床 病房 传染病 病了）畅所欲言，想象科利亚的“看不到什么”，体会科利亚的孤独和寂寞。再次整体感受科利亚的心情。 设计意图 激发兴趣，情感体验 时间 20分钟 知识目标：会写“病”20分钟 字。 能力目标：自主合作学习生字。会两个生字。 第三阶段 1、找到文中含有“病”字的词语。 2、自由读含有这些词语的句子，细细体会。3、说话练习：病床上的科利亚看不到 ；看不到 ；看不到 ；看不到 、、、、、 4、引读重点句段，体会科利亚躺在病床上的感受──“真没意思”。 5、齐读1、2两个自然段。 师小结 知识目标：词语和句40分钟 子。 能力目标：想象，思考、说话练习。情感解读。 情感目标：体会心情。 第四阶段 谈收获 能力目标：识字方法40分钟

价值观引导