小学三年级下学期语文第六单元教学设计

第六单元

在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。 课文

21、太阳

22、月球之谜

23、我家跨上了“信息高速路” 24、果园机器人 语文园地六

教学目的：

1、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

4、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

5、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

6、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

7、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读的能力。 8、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

9、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

教学重点、难点：

1、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 2、了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

3、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 4、初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

5、了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养阅读的能力。

6、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

7、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 课题：21、太阳 课时：2课时 教学目的：1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 教学难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 教学准备：课件 第一课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、课题导入： 出示课题 《太 阳》 齐读课题 直接导入 2分 二、交换资料，相互学习 从学生熟悉 ◊ 你对太阳有哪些了学生结合资料分小组交流 的知识开8分 解? 始，激发学生兴趣 三、学习生字 出示生字卡片 ◊ 自学 ◊ 重形近字：低、底、抵 形声 点讲解 字：殖（植、值）蔬自学生字， 10分 （疏） 较（郊、胶） 对比记忆。 注意区分：抵——氏 四、自读课文，了解大意 ◊ 课文写了什么？能读书后，说说课文的大意。 读中感知 10分 用自己的话说说吗？ 五、规范书写 学生书写，教师 加强记忆， 巡视 练习书写生字 规范书写。 10分 第二课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、出示课题，谈话导入 ◊ 板书：太阳 齐读课题 ◊ 谈话：传说在远古的 时候，天上有十个太阳，这个落传说导入，2分 下去，那个升上来，人们热得受激发兴趣。 不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。 二、了解文章主要内容： 1、这 篇文章主要向我们介绍了什 回忆所学，5分 么？ 2、文章是从几个方面来介回忆内容，用自己的话说一了解大意。 绍的？ 板书：特点 关系 说 根据理解回答 三、讲读第一大段。 默读思考： 这段介绍了太阳的哪些特点？ 是怎么介绍的？ ◊ 讲 读第一小段。 1、指名读。 2、边读边思考 这小段重点介绍了什么？（板 书：远）你是从哪看出来的？ 3、 “其实，太阳离我们有三万万里 远„„”为什么用“其实”说说自己的想法 呢？ 4、指名读第一小段。 ◊ 讲读二、三小段。 按谈谈自己的理解 有感情的同样的阅读方法，看二、三小段，朗读 介绍了太阳的哪些特点，从哪里 看出来的。 1、指名读第二小段。 2、“抵”是什么意思？（查字 典） 3、你怎样理解这段的内按照阅读方法，进行自学 容？ 板书：大 4、为什么 我们看太阳觉得它并不大呢？ 查字典，读出答案 谈谈感5、指名读第二小段。 6、指名受 读第三小段。 7、你怎样理解这 段的内容？ 板书：光 热 ◊ 默读、思考： 文章说说自己的想法 这三小段都介绍的是太阳的特 点，文章用什么方法来说明太阳 的特点的？ 老师小结：作者用谈谈自己的理解 数字和比较的方法说明了太阳 “远、大、热的特点”，写得生 动、真切。 说说文章使用的方法 四、讲读第二大段。 太阳离我 们很远很远，但是，它和我们的 关系是非常密切的，文章是怎样 说明太阳和我们的关系的，我们 看课文第二大段。 ◊ 指名读第四小段。 提问： 1、文章的第一句话在这 里起什么作用？ 2、从哪里看出 太阳和我们的关系非常密切？ 说出自己的看法 板书：植物动物 人 3、煤炭的 形成和太阳有什么关系？ 概括地说一说 ◊ 指名读五、六小段。 1、这两小段说明了什么？ 板 读中思考， 理解感悟。 学习运用，18分 阅读方法。 交流学习， 学会总结。 书：云 雨 雪 风。 2、前面和小组同学交流一下 讲到太阳和植物、动物、人的生 存有密切的关系，云、雨、雪、试着总结一下 风和我们有什么关系呢？ 读中思考， ◊ 指名读第七小段。 理解感悟。 这小段介绍了什么？ 板书：杀 学习运用，15分 菌 老师小结：有利于人类的生学着总结文章的内容 阅读方法。 存。 ◊ （看板书）提 交流学习， 问：文章是从哪几方面来说明太说说，交流一下 学会总结。 阳和我们有关系的？ 老师小 结： 太阳与植物、动物、气候、 杀菌的关系，这些都说明了太阳 与人类的关系十分密切。 ◊ 讲读最后一小段。 思考后说出自己的想法 我们看文章的最后一小段，得出 总的认识是什么？ 1、齐读。 2、 指名读第一、二两句话。思考这 两句话与以上小段的关系？ 3、 第二大段是什么样的段式呢？ 4、文章的最后一句话起什么作 用？ 想好后说出来 读课文 说一说段与段之间的关系 学会观察，总结段式 说说自己的理解 板书： 21、太阳 特点：远、大、热 关系：动植物、气候、杀菌 课后小结： 课题：22、月球之谜 课时：2课时 教学目的：1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。 2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 4、积累一些与月亮有关的诗句。 教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 教学准备：挂图、卡片 教师活动 意图 时间 一、创设情境，激趣导入 激发学生兴 ◊ 学生交流课前搜集交流资料、相片 趣，产生进7分 的资料。 一步探究的 愿望。 二、初读课文，自主学习生字词 ◊ 自由轻声读课文，遇自由轻声读课文，解决字词 到不认识的字或词语做个记号，障碍。 可以向你的学习伙伴请教，也可 以向字典求助。 ◊ 卡 片出示带生字的词语，学生在小 运用多种方 组内认读。 ◊ 鼓励质认读生字和词语。 式，鼓励学 疑，引导学生联系课文理解词语 生尽快记15分 的意思。（学生能解释的请学生 住、了解字解释，不能解释的，指导学生边 词。 学课文边理解。） ◊ 游 戏：猜一猜。 从学生的描述中谈一谈自己的理解。 猜测他讲的是哪个词语。 一人描述，其他同学猜一猜。 三、整体感知，展示朗读 1、说说课文中提到的未解开的学生自由朗读课文，并回答采用多种形 月球之谜和已解开的月球之谜。 问题。 式的读，激 2、找出你最想读的段落读给小 发学生兴10分 组里的同学听，让你的学习伙伴 趣，了解课也对它感兴趣。 ◊ 选择内容读给同文内容 桌天听。 ◊ 小组合作，展示朗读。 四、理解词语，书写生字 ◊ 读课文过程中，相机 指导理解词语。 ◊ 指读中理解词语。 进一步理解 导书写词 语“悬挂”“奥 词语，练习8分 秘”“努力”“估计”中所含 书写。 生字：悬、奥、努、估。 观察后练习书写。 第二课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、回顾课文内容 回忆课文内 ◊ 默读课文，说说课文回忆课文内容 容，更好的2分 主要讲了什么内容？ 学习课文做 准备。 二、小组合作，探究感悟 第一课时 学生活动 1、小组选择感兴趣的“月球之 谜”进行探究性学习。 ◊ 我们最感兴趣的月球 之谜是 ； ◊ 我 培养学生独 们要找到相关的段落读一读； 立学习、合20分 ◊ 让我们合作划出重点 作、交流能词句； ◊ 你所选择的月 力。 球之谜是否已解开？ 2、相机指 导学生联系上下文理解词句的意各小组交流学习。 思，并鼓励学生积累。 3、在小 组汇报学习成果时，请学生找到各小组汇报学习成果 相应的段落，教师指导朗读。 学生朗读相关段落。 三、拓展延伸，鼓励质疑 ◊ 课文中提到了许多有 关月球的知识，还有令你费解的继续质疑 吗？ ◊ 你所提的问题， 拓展延伸，5分 人类是否已经解开？ 注：如有学发表意见 鼓励质疑。 生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。 四、指导写字 引导学生比较“菌”“藻”，书 更好记忆区8分 写“菌”“藻”“项”“遐”。 ◊ 对比区分 分生字。 ◊ 练习书写 五、积累词语 鼓励学生课余把词语表里的词语 积累摘抄， 及课文中喜欢的词语或句子抄写 扩大知识储5分 在积累本上。 ◊ 自己读一读要备。 积累的词、句。 ◊ 抄写好词佳句。 板书： 22、月球之谜 遐想——探秘月球——继续探索 课后小结： 课题：23、我家跨上了“信息高速课时：2课时 路” 教学目的：1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。 2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。 教学重点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。 教学准备：挂图、卡片 第一课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、导入： 今天我们来学习《我家跨上了 课题导入 1分 “信息高速路”》，板书课题。 齐读课题 二、质疑： 看到题目你想知道什么？ 信息高速路指的是什么？质疑问难激3分 为什么加引号？ 发兴趣。 三、学习生字 教师指导 学生自学后交流学习成果： 形声字：寄、敞、箱、盯、为理解课文 眯 形近字：落、络；悟、内容扫清障15分 捂、语；秒、沙 解词：迫碍。 不及待 四、初读课文，了解大意 ² 边读边想：你从课文 了解课文内8分 中知道了什么？ 学生读课文后试着回答。 容。 五、规范书写生字 教师巡视，适时指导。 学生练习书写 熟练掌握生12分 字词。 第二课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、创设情境，感知理解 ² 初步感受，信息高速 路指的是什么。 感受，信息高速路指的是什形象感知网 ² 诵读课文，感知全文，么 络，突出重 抓住重点段。 点学习，节10分 ² 再读课文，说出最感诵读课文，找出重点段。 省教学时兴趣的部分。 间。 重点研读重点段，和兴趣相同的同学读一读。 二、自主探究，发现问题，讨论 1、 读完课文后，提出自己最 想知道的问题。 自由发言 2、 师生共同整理归类，将所 培养学生自 提问题进行“大家来讨论”。 学能力和合15分 ² 信息高速路指的是什 作意识。 么？ ² 网络有哪些用处？ ² 怎样用电子信箱和全 世界的小朋友建立联系？ 分小组交流、讨论。 3、学生对关注问题讨论、交流。 三、汇报交流，展示成果 ² 各小组推荐一名培养学生的 代表向全班同学展示本组语言表达能15分 研究成果。 力。 ² 相互交流、评价。 ² 总结全课，激趣引伸。 板书： 23我家跨上了“信息高速路” 网络：旅游、购物、新闻、军事、科学„„. 电子邮件 课后小结： 课题：24*、果园机器人 课时：1课时 教学目的：1、正确流利地朗读课文。 2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读的能力。 教学重点：了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养阅读的能力。 教学准备：挂图、卡片 第一课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、激趣导入，揭示课题 ² 师：电脑真神奇，不 仅可以使我们跨上“信息高速 路”，还能指挥机器人工作呢！ （出示图片） ² 师：你 们知道机器能干些什么吗？那 激情导趣 5分 这个机器又是干什么的呢？今 天我们就来学习第24课《果园 机器人》。（板书课题） 齐读课题 二、整体感知 1、指名学生阅读 提示，并分组议议阅读要求。 分组读，并说一说。 2、学生讨论的基础上，师提出 具体明确的阅读要求。 ² 自己阅读。 ² 借助拼音，读通读准² 按提示自学，自培养学生自10分 课文。 ² 读一读，想一读自悟。 ² 注意质学能力。 想，课文写的机器人是怎样的？ 疑。 ² 想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。 三、讨论与交流 1、交流自读疑 难。 ² 师：读了课文， 你们有不理解的地方需要提出 来一起研究吗？ ² 师 引导学生评价所提出的“问题 培养学生质 泡泡”。 2、重点讨论交流课文生汇报。 疑，解疑能 写的机器人是怎样的，相机解决 力，加强学15分 学生提出的问题。 生间交流。 边听边思考，解决问题。 四、有感情地朗读课文 ² 用自己喜欢的方式读 课文，找出课文哪些地方有趣。 边读边找 进一步感知 课文，加强5分 ² 展示： 学生读课文中有趣的地方，理解。 其他同学参与评价。 ² 齐读课文。 五、综合拓展 1、交流：与同学 交流你知道机器人还能干什么。 ² 小组交流； 发散思维， 2、教师小结。 ² 班级交流。 培养想象， 激发兴趣，5分 3、课后自主选择感兴趣的词句促使学生查段进行摘抄，养成积累的习惯。 阅资料。 板书： 24*、果园机器人 机器人：摘果子——电池——吃果子——糖——电 课后小结： 课题：语文园地六 课时：4课时 教学目的：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间谚语。 5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 教学准备：图片、卡片 第一课时（口语交际） 教师活动 学生活动 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，我们刚刚学完《果园机 器人》一课，知道机器人是那样 聪明能干。老师还知道同学们也 想发明更加聪明能干的机器人， 让我们先来给自己想发明的机 器人取个名字吧！ 自己根据喜好给机器人取 名字。 二、创设情境，明确要求 我们应该怎样介绍自己的机器 人呢？我们一起来讨论一下吧！ 分小组讨论 要求： ◊ 对机器人的 样子和本领的想像要既奇特又 合理。 ◊ 要说得清楚 明白。 三、示范引路，感悟要领 ◊ 教师介绍一种机器 人的样子和功能。 学生认真听 自由发言 ◊ 你们听了受到了什么启发？ 四、展开交际，互动 1、学生练习，重点说清机器人 的样子和本领。 ◊ 自己说 ◊ 同桌说 2、评议要求： ◊ 想象 奇特合理； ◊ 说得清 楚明白； ◊ 声音响亮， 态度大方，表情自然，说话有礼 貌。 根据要求全班评议。 第二、三课时（习作） 一、激发兴趣，拓展思路 ◊ 同学们，未来的机器 人可能就是你们今天的想像，那 让我们继续展开想象的翅膀，想 想未来的人吃穿住行会变得怎自由说说自己感兴趣的一样呢？ 样东西。 ◊ 小结：本次习作可以写生活用品、学习用品、工作用时间 导入激趣 2分 意图 明确口语交 际的要求。 3分 示范引导，5分 从中感悟。 大胆想象，30分 交际评议。 激发习作兴 趣，明确习5分 作内容。 品，也可以是玩具、公共设施等，只要是自己感兴趣的就可以。 二、明确习作要求 ◊ 题目可以用“未来 的„„”，也可以自己拟定题明确要求 5分 目。 ◊ 想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定的顺序。 三、说出想象，口头修改 ◊ 教师示范说 听后提出修改意见。 交流、修改 10分 ◊ 请你把自己的想象 说给小组同学听，并请大家提出分小组交流。 建议。 四、自主习作 教师对有困难的同学进行个别学生自主习作。 自主习作 30分 指导，并在浏览中寻找典型习作。 五、自己修改，自我评价 ◊ 多读几遍自己学会自我修 的习作，修改不满意的地改和评价。 5分 方。 ◊ 为自己的习作配上一幅画。 ◊ 自我评价成绩。 六、引导互评 1、出示互评要求： ◊ 给对方评价 ◊ 在写得好的地方画 上波浪线 ◊ 写两句评 学会倾听， 25分 语 2、小组交流，评出优秀 根据要求互评 分小组进行真心评价。 交流，并评出最佳习作。 3、当众朗读佳作，给予鼓励。 第四课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、我的发现 ◊ 自读，你发现了什 么？把你的发现告诉同桌。 自读后交流 看卡片读准字了解多音字 ◊ 出示卡片 音 在语言环境10分 ◊ 你能用这些词语说 中的使用。 一句话吗？ ◊ 你在课和同桌说一说 外阅读中发现过多音字吗？小 组合作仿照课本写词语，看哪一 组写得多！ 小组比赛写词语并交流。 二、日积月累 1、读读认认 ◊ 自读韵 文，做到正确流利。 自由读 同桌互读互听 小 ◊ 比一比谁读得正组内认字，并说认字窍门。 积累识字窍 确？ ◊ 出示生字卡片 以“开火车”的方式认读门，积累有15分 生字。 关天气的谚2、读读背背 ◊ 自读谚 语。 语，做到正确。 ◊ 你自由读 知道了哪些关于天气预测方面 的知识？ ◊ 对读，练同桌交流一下 同桌对读，习背诵。 练习背诵。 三、宽带网 1、整理资料，准备发布 ◊ 翻阅并整理 ◊ 自己练一练 2、组内练习，进行评选 ◊ 轮流发布 关注科技发 ◊ 评选最佳 展，了解科15分 3、全班交流 ◊ 小组优胜者上技知识。 台发布 ◊ 其他同4、教师总结： 让我们到生学根据需要发问 活中去学语文，用语文吧！ 课后小结：