初中思想品德课增强学生责任意识、培养良好行为习惯研究 立项评审书

*教育科研“十三五”规划

课题申请·评审书

课 题 类 别 一般课题 学 科 分 类 基础教育 任 教 科 目 政治 课 题 名 称 初中思想品德课增强学生责任意识、

培养良好行为习惯研究

课 题 负 责 人 * 负责人所在单位 * 填 表 日 期 年 月 日

申请者的承诺：

我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守教育科研规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。教育局教研室有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：

年 月 日

填 写 说 明

一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页每份单独装订，报送3份。

三、封面上方编号框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。

四、请按“填表说明”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与北戴河新区教育局教研室联系。

五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。

六、主要参加成员指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人。

七、本表须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

填 写 数 据 表 注 意 事 项

课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。

例如： A│基础教育 A.基础教育 B.高等教育 C.职业技术教育 D.成人教育 E.教育与管理 F.教育发展战略 G.教育基本理论 H.德育 I.教育经济 J.教师教育与教师发展 K.教育心理与学习心理 L.体育卫生美育 M.教育信息技术 N.教育史 0.比较教育 p.其他

跨学科的课题，请选为主的学科填写。

任教科目 系指课题负责人任教学科。请选项填写，限报1项，未任教的行政人员填“Q.其他”。 例如： A│数学 A.数学 B.语文 C.英语 D.物理 E.化学 F.生物 G.历史 H.地理 I.政治 J.美术 K.音乐 L.体育 M品生、品社 N.科学 0.心理 P. 未列科目请按所教科目自行填写 Q.其他

研究类型 请选项填写，限报1项。 例如： C│综合研究

A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究

工作单位 按单位和部门公章全称填写。

所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。 例如： B│高等院校 A.中小学校（包括幼儿园等） B.高等院校 C.职业学校（包括技校） D.研究机构 E.教育厅机关及直属单位 F.地方教育行政部门 G.其他 联系电话必须填写课题负责人的电话号码。

预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项，须有研究报告。

例如： A│研究报告 B│论文 A. 研究报告 B. 论文 C.专著 D. 译著 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他

五、课题设计论证

1.本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；省内外同类研究现状述评；本课题的创新程度。 2.研究内容、目标、思路（包括研究视角、研究方法、研究阶段等）。 3.研究基础：已取得的相关研究成果；课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价。 4.完成课题研究的保证条件：课题组人员的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；研究时间、经费、设备、资料（主要参考文献，限填20项以内）等条件。 （请按以上四部分逐项填写，限4000字以内） 一．问题提出的背景、依据及研究价值 在目前的现实生活中，中学生责任意识普遍薄弱的现象不容忽视：学习马虎，做事不认真，生活草率，过分关注自我，心中无他人，做事不计后果，甚至各种违法犯罪案件也时有发生。寻找其中的原因，笔者认为，首先是学校教育中，对学生道德价值观的教育、良好行为习惯、道德责任心的培养与研究缺乏足够的认识，在这方面我们缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法，使学校在养成教育方面显得苍白无力。 其次，由于我国特殊的国情，现在的青少年中，独生子女占相当大的比例。父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳的现象十分普遍，孩子习惯于把责任都推给父母，推给他人，久而久之，势必淡化他对自己、对学习、对家庭、对社会应付的责任。 在我们同学中，不良行为习惯也是较为普遍的，它主要表现在以下方面：1、不讲卫生，乱丢乱泼乱放。 2、不按时就寝、起床，时间观念差，学习、生活无规律。 3、个别同学吸烟、喝酒甚至打牌。4、不诚实,撒谎成性,在家欺骗父母,在学校欺骗老师和同学。5、看黄色书刊，进黄色网站。 6、拉帮结伙，乱交朋友，网上交友；哥儿们义气重，为了朋友丧失一切正义与原则。 7、贪吃，比吃比穿比名牌。 8、在公共场所不遵守公共道德，不讲究公共秩序。 9、不懂得文明礼貌，遇到领导、老师及熟人不扫招呼，视而不见。10、遇事不冷静，感情用事，口出狂言，不考虑后果（动不动就“搞死你”、“你等着瞧”、“想打架吗？”）。11、责任心、责任感差，进取心不强；13、乱写乱画，乱察，不爱护公物。 以上都是发生在中学生中的不良行为习惯。不良行为习惯具有长期性、隐弊性、稳定性、周期性，极大的有害于中学生健康地成长与发展，值得我们、重视。养成良好的学习习惯，对学生﹑对教师﹑对农村家庭﹑对我校的发展都有事半功倍的效果。 由此可见，在初中思想品德课中，增强学生的责任心培养学生良好的行为习惯，是今天推进素质教育，为培养有高度责任感、健全人格的全面发展型人才奠定基础的重要任务，也是提高学校德育针对性、实效性的必由之路。 本课题的创新之处就在于该课题的研究不是停留在理论研究的层面，而是有效针对新时期的农村初中学生的新特点、新问题、新动向，用行动来践行中学生道德意识和良好的习惯的培养过程。此外，从选题上来看，是从我校实际情况和已有的研究经验出发，通过研究彰显学校特色，从而使学校特色实现新的提升。 鉴于以上，我们决定展开课题为“农村初中学生责任意识和良好习惯培养的研究”。 二．研究的理论依据 很多教育家对于教育的本质有这样的论述：“把某些经要的东西化为自己的血肉，养成永远的习惯，终身以之，永远实践，这才对于做人真有用处。”常言道：播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格、收获一种命运。国内外有关行为习惯的研究为本课题研究提供了可资借鉴的宝贵经验和财富。学生良好学习习惯的培养作为学习心理研究的一个重要方面，在国内外都取得了很大的成就，有许多这方面的专著。如《学与教的心理学》（皮连生著）、《学习风格论》（谭顶良著）、《教育就是培养习惯》(林格著)、《初中3年,全面完善学习习惯的100个细节》(方舟著) 等。许多学校也有类似的研究课题，取得了一定的成效。 三．研究目标 （1）矫正学生不良行为习惯，帮助学生养成良好的行为习惯，促进学生非智力因素的积极发展，促进学生主动学习。 （2）提高学生的道德水平，培养学生的责任意识，塑造学生健全的人格。 （3）形成一套良好行为习惯的有效评价体系，完善良好的行为习惯的评价反馈机制。 四．研究内容及研究思路 （一）研究内容： （1）学生责任意识的调查研究，包括自我责任心、他人责任心、社会责任心、自然责任心。 （2）各个年级段，行为习惯培养系列（包括培养目标、方法策略、预期效果，习惯培养的反馈情况）。 （3）科学有效的评价体系和良好的评价反馈机制的研究。 （二）研究思路： 本研究将基本遵循这样一条思路：从现象到本质，从事实到成因，从探究到实践的思路，解释现象，解决问题。实践与反思相结合。 五．研究的对象与方法 由于本校规模小，所以研究对象定为初中所有学生。但责任意识和良好的行为习惯应从小、从早抓起，因此重点对象拟放在本届初一学生，并跟踪到其初中毕业。 研究方法：行动研究法、、问卷调查法、个案研究法等。 （1）行动研究法：是主要方法。主要通过以下行动达到教育目的：A.进行中华传统美德教育：在学生中开展诵读经典古诗文活动，是学生在朗朗的诵读中收到中华传统美德的熏陶，体会自己的责任，增强责任意识。B.榜样激励：让学生查找英雄模范、成功人士，特别是身边的优秀学生榜样，分析他们成功的原因，找出他们良好的习惯，明确努力方向。教师家长也要以身作则，起到榜样示范作用。C.举办手抄报比赛和论文比赛。 （2）调查法：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集学生责任意识和行为习惯的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论。它的目的可以是全面把握学生当前的状况，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。 （3）个案研究法：主要用于学生不良习惯矫正的研究、学生责任心养成的研究。 六．研究基础及完成课题研究保证条件 （一）成员组成及分工： 主 要 研 究 人 员 名 单 及 分 工 姓 名 性别 年龄 专 业 职 称 工 作 单 位 在课题组内分工 主持，撰写开题、结题报告、调查分析报告、搜集整理资料、记录课题研究进展、撰写调查提纲、文明礼仪教案 理论培训调查、收集责任意识的资料资料、调查分析报、搜集整理资料、记录课题研究进展、撰写调查提纲、文明礼仪教案 告 撰写调查提纲、文明礼仪教案、撰写中期论证、感恩教育、初中生良好习惯培养的讲座 （二）实施步骤： 1、准备阶段（2018年10月-2019年1月）：主要工作是学习理论，统一思想，设计方案，确定研究对象，培训研究教师，课题立项、开题及有关物质准备等。 2、实施阶段（2019年2月-2019年4月）：主要工作是撰写课题方案，展开研究活动，搞好阶段总结。 3、深入阶段（2019年5月-2013年6月）：主要工作是进行中期评估，调整方案等。 4、推广与总结阶段（2019年6月-2014年9月）：主要工作是在中期成果的基础上，扩大研究范围，收集整理资料，进行分析，撰写报告，请专家鉴定，进行结题。 —3—

七．预期研究成果 1、形成课题研究阶段成果报告。 2、教师论文案例集与学生案例汇编。 3﹑学生学习习惯培养体系和评价反馈机制的建立。 4﹑课堂教学观摩活动，摄制课题研究优秀课堂实录 —4—

—5—

六、预期研究成果

主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项 以 内） 序号 研究阶段 （起止时间） 课题开发准备阶段（2018年9-11月） 开发实施阶段（2018年12-2019年3月） 开发总结阶段（2019年4-9月） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 承 担 人 1 调查报告、开题报告 学习资料 2 研究报告，教学案例 报告 3 感悟，反思 研究报告 最 终 研 究 成 果 （ 限 报 2 项 ） 序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人 1 2019年9月 研究报告 研究报告 —6—

七、推荐人意见（提示：按规定要求书写；不可只签字不写推荐意见）

不具有高级职称的申请人，须由两名具有高级职称的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。 该课题负责人长期以来一直担任，政治教学，认真钻研学科教学，收集各种相关资料，注意与同学科教师研究问题，交流心得，显示出严谨的治学态度，良好的学科素养，较强的科研能力，该课题参与者也拥有多年的教学经验，向上的教学精神。本课题内容选题切合实际，实用性和创新性，实验方案详尽，课题论证充分，实验步骤详实可靠，具有较强的操作性。鉴于这些前提，相信一定能够取得预期的科研成果。 第一推荐人姓名 职 称 研究专长 工作单位 推荐人签章 年 月 日 本课题负责人多年从事中学一线教育教学 工作，积极投身到教研教改的实验中。对教学工作有极大的热情。对教研教改有很强的组织和实施能力。课题组其他成员，有市级骨干教师，既有专业的知识，又有积极的工作热情，还有团结协作的敬业精神，曾多次参加课题实验，论文、课件、教学设计等多次荣获奖励。课题组以“务真求实”的工作作风制定了详尽的研究方案和实施计划，研究活动具有可操作性。所以本人认为该课题可以按期完成目标任务，取得预期研究成果。 年 月 日 —7—

八、课题主持人所在单位意见

申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。 该申请书锁填写的内容完全属实，课题负责人和参加者有着较高的政治素质和较强的业务能力，具备完成课题研究的能力。我校愿提供各方面的便利条件，以保证课题研究的顺利进行，并同意承担本课题的日常管理职责和信誉保证。 单 位 公 章 单位负责人签名： 年 月 日 —8— 九、区评审委员会评审意见

评审组长签字： 年 月 日

课题名称：初中思想品德课增强学生责任意识、培养良好行为习惯研究

课题设计论证（提示：不可出现课题负责人和课题组成员姓名、单位等个人资料） 1.本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；省内外同类研究现状述评；本课题的创新程度。 2.研究内容、目标、思路（包括研究视角、研究方法、研究阶段等）。 3.研究基础：已取得的相关研究成果；课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价。 4.完成课题研究的保证条件：课题组人员的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；研究时间、经费、设备、资料（主要参考文献，限填20项以内）等条件。 （请按以上四部分逐项填写，限4000字以内） 一．问题提出的背景、依据及研究价值 在目前的现实生活中，中学生责任意识普遍薄弱的现象不容忽视：学习马虎，做事不认真，生活草率，过分关注自我，心中无他人，做事不计后果，甚至各种违法犯罪案件也时有发生。寻找其中的原因，笔者认为，首先是学校教育中，对学生道德价值观的教育、良好行为习惯、道德责任心的培养与研究缺乏足够的认识，在这方面我们缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法，使学校在养成教育方面显得苍白无力。 其次，由于我国特殊的国情，现在的青少年中，独生子女占相当大的比例。父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳的现象十分普遍，孩子习惯于把责任都推给父母，推给他人，久而久之，势必淡化他对自己、对学习、对家庭、对社会应付的责任。 在我们同学中，不良行为习惯也是较为普遍的，它主要表现在以下方面：1、不讲卫生，乱丢乱泼乱放。 2、不按时就寝、起床，时间观念差，学习、生活无规律。 3、个别同学吸烟、喝酒甚至打牌。4、不诚实,撒谎成性,在家欺骗父母,在学校欺骗老师和同学。5、看黄色书刊，进黄色网站。 6、拉帮结伙，乱交朋友，网上交友；哥儿们义气重，为了朋友丧失一切正义与原则。 7、贪吃，比吃比穿比名牌。 8、在公共场所不遵守公共道德，不讲究公共秩序。 9、不懂得文明礼貌，遇到领导、老师及熟人不扫招呼，视而不见。10、遇事不冷静，感情用事，口出狂言，不考虑后果（动不动就“搞死你”、“你等着瞧”、“想打架吗？”）。11、责任心、责任感差，进取心不强；13、乱写乱画，乱察，不爱护公物。 以上都是发生在中学生中的不良行为习惯。不良行为习惯具有长期性、隐弊性、稳定性、周期性，极大的有害于中学生健康地成长与发展，值得我们、重视。养成良好的学习习惯，对学生﹑对教师﹑对农村家庭﹑对我校的发展都有事半功倍的效果。 由此可见，在初中思想品德课中，增强学生的责任心培养学生良好的行为习惯，是今天推进素质教育，为培养有高度责任感、健全人格的全面发展型人才奠定基础的重要任务，也是提高学校德育针对性、实效性的必由之路。 本课题的创新之处就在于该课题的研究不是停留在理论研究的层面，而是有效针对新时期的农村初中学生的新特点、新问题、新动向，用行动来践行中学生道德意识和良好的习惯的培养过程。此外，从选题上来看，是从我校实际情况和已有的研究经验出发，通过研究彰显学校特色，从而使学校特色实现新的提升。 鉴于以上，我们决定展开课题为“农村初中学生责任意识和良好习惯培养的研究”。 二．研究的理论依据 很多教育家对于教育的本质有这样的论述：“把某些经要的东西化为自己的血肉，养成永远的习惯，终身以之，永远实践，这才对于做人真有用处。”常言道：播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格、收获一种命运。国内外有关行为习惯的研究为本课题研究提供了可资借鉴的宝贵经验和财富。学生良好学习习惯的培养作为学习心理研究的一个重要方面，在国内外都取得了很大的成就，有许多这方面的专著。如《学与教的心理学》（皮连生著）、《学习风格论》（谭顶良著）、《教育就是培养习惯》(林格著)、《初中3年,全面完善学习习惯的100个细节》(方舟著) 等。许多学校也有类似的研究课题，取得了一定的成效。 三．研究目标 （1）矫正学生不良行为习惯，帮助学生养成良好的行为习惯，促进学生非智力因素的积极发展，促进学生主动学习。 （2）提高学生的道德水平，培养学生的责任意识，塑造学生健全的人格。 （3）形成一套良好行为习惯的有效评价体系，完善良好的行为习惯的评价反馈机制。 四．研究内容及研究思路 （一）研究内容： （1）学生责任意识的调查研究，包括自我责任心、他人责任心、社会责任心、自然责任心。 （2）各个年级段，行为习惯培养系列（包括培养目标、方法策略、预期效果，习惯培养的反馈情况）。 （3）科学有效的评价体系和良好的评价反馈机制的研究。 （二）研究思路： 本研究将基本遵循这样一条思路：从现象到本质，从事实到成因，从探究到实践的思路，解释现象，解决问题。实践与反思相结合。 五．研究的对象与方法 由于本校规模小，所以研究对象定为初中所有学生。但责任意识和良好的行为习惯应从小、从早抓起，因此重点对象拟放在本届初一学生，并跟踪到其初中毕业。 研究方法：行动研究法、、问卷调查法、个案研究法等。 （1）行动研究法：是主要方法。主要通过以下行动达到教育目的：A.进行中华传统美德教育：在学生中开展诵读经典古诗文活动，是学生在朗朗的诵读中收到中华传统美德的熏陶，体会自己的责任，增强责任意识。B.榜样激励：让学生查找英雄模范、成功人士，特别是身边的优秀学生榜样，分析他们成功的原因，找出他们良好的习惯，明确努力方向。教师家长也要以身作则，起到榜样示范作用。C.举办手抄报比赛和论文比赛。 （2）调查法：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集学生责任意识和行为习惯的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论。它的目的可以是全面把握学生当前的状况，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。 （3）个案研究法：主要用于学生不良习惯矫正的研究、学生责任心养成的研究。 六．研究基础及完成课题研究保证条件 （一）成员组成及分工： 主 要 研 究 人 员 名 单 及 分 工 姓 名 性别 年龄 专 业 职 称 工 作 单 位 在课题组内分工 撰写调查提纲、文明礼仪教案、撰写中期论证、感恩教育、初中生良好习惯培养的讲座 （二）实施步骤： 1、准备阶段（2018年10月-2019年1月）：主要工作是学习理论，统一思想，设计方案，确定研究对象，培训研究教师，课题立项、开题及有关物质准备等。 2、实施阶段（2019年2月-2019年4月）：主要工作是撰写课题方案，展开研究活动，搞好阶段总结。 3、深入阶段（2019年5月-2013年6月）：主要工作是进行中期评估，调整方案等。 4、推广与总结阶段（2019年6月-2014年9月）：主要工作是在中期成果的基础上，扩大研究范围，收集整理资料，进行分析，撰写报告，请专家鉴定，进行结题。 七．预期研究成果 1、形成课题研究阶段成果报告。 2、教师论文案例集与学生案例汇编。 3﹑学生学习习惯培养体系和评价反馈机制的建立。 4﹑课堂教学观摩活动，摄制课题研究优秀课堂实录