三年级语文第四课

方法。有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。 三、教学问题及说明 通读课文，了解课文大意，想一想文章写出了珍珠泉哪些特点，它美在哪里，作者要表达怎样的感情，体会文中细腻描写的写景特点。 四、教学支持条件说明 媒体资源：《珍珠泉》教学演示课件。阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉 五、教学过程 基本流程 课时安排：一课时。 （一）导入 同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？ 播放《珍珠泉》教学演示课件中关于泉水的图片及视频结合教学。 这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。 2

（二）范读课文 思考：作者描述的泉水是什么样的？ ①老师有感情地朗读课文。 ②学生找出文中有关的语句读一读。 （三）自学课文，理清层次 ①自由读，给文章分段。 文章可分为三段 第一段（第1自然段）。 第二段降2－4自然段）。 第三段（第5－6自然段）。 ②指导学生分段读课文。 （四）进一步理解课文内容。 ①读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？ ②读第二段。 （1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？ 3

（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。 （3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。 （4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？ 第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。 ③读第三段 讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？ 最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？ （五）总结、扩展 这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？ （六）板书设计

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六、教学反思

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