学生成绩管理系统C语言课程设计报告

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设 计 报 告 告

一、 设计内容和设计要求

1、 设计内容

题目：学生成绩管理系统设计

该系统包含20个学生姓名和成绩信息，可对成绩进行排序， 并实现由姓名查找成绩及由成绩查找姓名。

2、 设计要求

1）由键盘输入20个学生（姓名）的某门课程的学习成 绩60~99 分。 2 ）将分数由低到高排序（用直接排序法和冒泡法），并显示学 生姓名和

对应的分数。

3） 用线性搜索法检索某个学生的成绩（输入姓名，显示成绩）。 4 ）* 对分搜索法检索某个学生的成绩（输入成绩，显示姓名）。

二、 设计思路

首先是要建立20个学生信息，即学生姓名和学生成绩， 使用子函数input输入，学生成绩使用一维数组，学生姓名 使用二维数组。然后分别定义四个子函数，即直接排序法、 冒泡排序法和线性查找法、对分查找法。在两个排序法中， 用字符串拷贝函数来实现姓名的交换，另外，在用成绩查找 姓名时，可以用直接查找，也可以用对分查找法，在这里我 两种方法都使用了。最后在主函数中来设计人机界面，用 switch函数来实现操作选择，对应的情况中就调用之前定义 的子函数来完成排序或查找。

三、程序设计流程图

1 、程序总体流程

开始

2 、直接排序法流程图

3、冒泡排序法流程图

4、线性搜索法

5、对分搜索法

四、程序设计中遇到的问题和解决方案

最开始编程时，直接排序和冒泡排序法中都是通过

swap函

数来实现成绩交换和姓名交换， 以达到排序目的，但在主函数中 调用时却调用不了，程序在排序时就不能正常运行， 我的解决方 案就是去掉swap函数，因为有可能有些函数的调用有条件， 这样改变之后，就不存在问题，可以正常排序。

另外一个问题就是姓名数组的交换问题， 这个之前是用中间 变量的方式实现交换，结果调试时显示非法，于是经过多次改变 和尝试，发现姓名用二维数组更不容易出现问题，

于是就将姓名

以达到最

设置为二维数组，然后用字符串拷贝函数来实现交换，

终排序的目的。这样解决之后，一方面可以使姓名不至于在 一个字符内，另外一个好处就是解决了排序过程中姓名交换的问 题。

五、源程序(含注释)及运行界面 1、源程序

#in clude #in clude

#in clude

#define NUM 20 void in put(i nt

a[],char b[][30])

/*

子函数 in put 输入 20 个学生姓

名*/

{

int i;

for(i=0;iprintf(\"

请输入第％d个学生的姓名:\

scan f(\"%s\

scan f(\"%d\if(a[i]>99||a[i]<60) {

成绩大于99或小于60则显示错误

prin tf(\"error!\\n\"); /*

*/

i=i-1;

}

}

}

void zhijie(i nt a[],char b[][30]) /*

{

int i,j,m in ,temp;char temp1[30]; for(i=0;imin=i;

for(j=i+1;jif(a[j]temp=a[j];

a[j]=a[mi n]; a[mi n]=temp; strcpy(temp1,b[j]);

/* */

字符串拷贝函数进行字符数组交换

printf(\"

请输入第％d个学生的成绩:\

strcpy(b[j],b[mi n]); strcpy(b[mi n],temp1);

直接排序法*/

printf(”

排序后的学生姓名和成绩为：\\n\");

for(i=0;iprin tf(\"%s,%d\\n\ }

void maopao(i nt a[],char b[][30]) /* {

int i,j,temp;

char temp1[30];

for(i=0;iif(a[j]>a[j+1]) {

temp=a[j]; a[j]=a[j+1];

a[j+1]=temp; strcpy(temp1,b[j]); strcpy(b[j],b[j+1]); strcpy(b[j+1],temp1);

}

printf(\"

排序后的学生姓名和成绩为:\\n\"); for(i=0;i<=NUM-1;i++)

prin tf(\"%s,%d\\n\

}

void xia n1(int a[],char b[][30]) /* {

char ch[30];i nt i,flag=0; scan f(\"%s\

for(i=0;i{

printf(\"该学生成绩为 %d\\n\

break;

}

if(flag==0)

{ prin tf(\"No foun d!\\n\");

}

} void xia n2(int a[],char b[][30]) /*

{

int i,flag=0;i nt k; printf(\" 请输入成绩:\");

scan f(\"%d\

冒泡排序法*/

线性查找，由姓名查找成绩由成绩查找姓名*/

*/

for(i=0;iif(k==a[i]) {

printf(” 该学生姓名为 %s成绩为％d\\n\

flag=1; break;

}

if(flag==0) {

prin tf(\"NO foun d!\\n\");

}

}

void duife n(int a[],char b[][30])

/*

序后)*/

{

int i,n ,m,k;

printf(\"

对分查找，请输入成绩：”)；

scan f(\"%d\n=0;m=NUM-1;

if((ka[NUM-1]))

prin tf(\"error!\\n\");

while( n<=m) {

i=(n+m)/2; if(k==a[i])

{ printf(\"学生姓名为:%s,成绩为:%d\\n\

break; }

else

if(k>a[i])

n=i+1;

else

m=i-1;

} if((a[i]!=k)||( n> m)) prin tf(\"NO foun d!\\n\");

}

void main () /*

{

int x,t,score[NUM];char name[NUM][30];

printf(\" *************************************************************

printf(”

\\n\");

对分查找，由成绩查找姓名主函数及界面*/

**\\ n\")

欢迎来到学生成绩管理系统

prin tf(\"***************************************************************\\n\")

printf(” 请输入20个学生的姓名和成绩\\n\")；

in put(score ,n ame)；

printf(” 输入的学生姓名和成绩分别为： \\n\");

for(x=0;x{

prin tf(\"%s,%d\\

}

prin tf(\"\\n\");

printf(\" *****************

学生成绩管理系^统 *************** printf( \"*********

成绩排序直接法请按 0 成绩排序冒泡法请按 printf(\" *********

姓名查找方法一请按 2 成绩查找方法二请按 printf(\" *********

}

printf(\" while(1) {

scan f(\"%d\switch(t) {

/*

\\n ”)； 1*******\\n\")； 3*******\\n\")；

退出系统请按 请选择

\\"）；

：

4 *******\\ n\"）；

操作选择*/

case 0: zhijie(score ,n ame); duife n( score ,n ame);

break;

case 1: maopao(score ,n ame); duife n( score ,n ame);

break;

case 2: prin tf(\"

请输入学生姓名

xia n1(score ,n ame);

break;

case 3: xia n2(score ,n ame);

break;

case 4: exit(0);

break;

default: printf(\" }

/*

}

:\\n\");

退出系统*/

请在0到4之间选择!\\n\"）;

2、运行界面

输入学生信息

个个个个空生生生生吐成姓成姓as 60 dong 65 t van 主菜单

成绩管驚 M Mtlf KMtJtXMtltX

直接排序

腓序后的学生姓名和成绩为： 亠£1 (D2 f ,63 L?0 e,71 r,72 C,?3 g, y,?4 h,65 u,75 j ,66 k,&7 1,76 1,77 】，£8 q,69 Q,?8 p,79 冒泡排序

腓序后的学生姓名和成绩为： 帯£0 s,Cl d,62 「3 L?0 e,71 r,72 c,73 g, y,74 h,65 u,75 k,&7 i>77 q,69 p,79 1,76 o,?8 线性查找

请输入学注姓名: 鬆学生成绩为魚 对分查找

I I I— ■ _ J I I M n— b ■- 六、体会及收获

1、关于体会

这次C语言课程设计给我最大的体会是充分调用了

我

们已有的C语言知识储备，我想，难度就在于这里，要求我 们对每一个知识点，每一个内容板块都了如指掌。如果有哪 里不清楚，编程时就会频繁出错，或者是达不到想要的结果， 比如像循环语句、条件语句、选择语句这些常用的就必须烂 熟于心。如遇到问题，尝试思考，若还没有解决就再翻 书或找找资料，自行琢磨，不断尝试用新的方法解决问题也 是给我的一个很深的体会。

2、关于收获

这次有以下几方面收获：

1 ）再次温习了所学的 C语言知识，加深了理解，同时 之前没有注意的一些细节问题引起了重视； 尽量思考，不断努力，自行解决；

2）遇到瓶颈时，

3）当程序没有出现

语法错误但运行不正常时，就要用新的方式替换，不能一味 地陷在死胡同里，用新的思维方式想问题或许会达到想要的 效果；4）多

花时间钻研问题，坚持不懈地努力，多掌握一 些知识，今后解决学习问题才会得心应手。

编程不仅只是考查知识是否掌握牢固，也不只是一个时 间问题，更重要的是一种毅力，一种坚持，一种迎难而上的 韧劲！