如何将小学综合实践课程有效化

【摘要】小学综合实践课程是培养学生动手能力的重要课程，要有效实施综合实践活动课，就必须充分利用多样化的课程资源，优选一些学生感兴趣的问题，开展贴近生活实际的实践活动，合理评价实践成果，充分激发学生的热情和积极性。

【关键词】小学 综合实践课程 有效化

作为一门实践性较强的课程，小学综合实践注重培养学生的实践操作能力，有利于促进学生的个性发展，提高学生的全面素质。因此，如何将小学综合实践课程有效化，设计好课程的主题活动，是值得综合实践课程的老师去努力探索的，开发出一种能真正落实素质教育的教学模式。

一、开展小学综合实践课程的作用

1.培养学生的探究意识。纵观历史，几乎所有的发明创造都来自于问题的探究，因此，在确定综合实践课程的主题活动时，应选取学生感兴趣、有启发性的问题进行研究，比如：为何要在门上安置一个猫眼？如何有效利用废报纸？让学生经过思考或小组合作探讨，通过实践操作，有效提高自身创新思维，锻炼自身的探究能力。

2.培养学生收集和处理信息的能力。21世纪是信息的时代，在综合实践活动课中，学生要完成探究过程，解决问题，就需要利用各种方式采集信息，并对信息进行甄别和分类处理，合理利用。一场实践活动完成了，无论问题是否得到很好的解决，都锻炼了学生收集和处理信息的能力，而收集和处理信息的能力又是解决问题的前提和基础。

3.培养学生的实践能力。综合实践活动课最大的特征是动手实践，问题的探究，小课题的设计，实验操作以及一些手工制作，都需要学生动脑思考，动手操作，在整个过程中发现并解决问题，在探究与创造的过程中，学生的实践能力自然得到了强化。

4.培养学生的合作意识。综合实践课一部分内容由学生完成，也有很大一部分内容是学生通过小组合作完才完成的，学生通过分工合作完成一个问题的探究、实验的操作和手工制作，学会了怎样与人沟通、交流、合作，提高了他们的团队协作能力，这对他们的终身发展也很有利。

二、构建有效综合实践活动课堂的对策

小学综合实践课的教学活动的进行，应以学生已有知识水平、经验及能力为出发点，否则，很难有效实现开设综合实践课程的初衷。综合来说，在实际教学中，应从以下几个方面入手，构建有效化的小学综合实践课堂。

1.选择学生感兴趣的问题。兴趣是学习最好的老师，综合实践课程教学方案的设计，要选择学生感兴趣的问题进行探究，这就要求老师时刻关注学生的兴趣爱好，在备课时充分考虑学生的需要。可在每学期的第一节课，给每个学生发一张调查表，让他们填写自己喜欢的或想研究的问题。比如，有的学生选择“玩具的情况调查及分析”，有的学生选择“课外书的情况调查与分析”，有的学生选择“周末活动

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的情况调查与分析”，还有的学生选择“学生视力的调查情况与分析”，这些探究问题与学生的生活实际密切相关，且主题也不算难，很容易操作，因而学生的参与兴致很高，实践活动的效果也很显著。所以，综合实践课程的教学内容的选择切口要小，不得过大，否则做起来难，实践活动也不容易成功，进而影响了教学的有效性。因此，要根据小学生的实际情况，有针对性地选取综合实践课程的内容，以构建有效化的小学综合实践课堂。

2.开展贴近生活实际的实践活动。小学综合实践课程设置的最初目的就是提高学生的动手能力，因此，它的开展必须结合学生学生的生活实际。教学实践也证明，课程内容越贴近学生的日常生活，开展的效果就越好，相反，如果背离学生的日常生活，效果越差。例如，可开展与大自然相关的实践活动，比如观察黄豆发芽的试验、养蝌蚪、观察气象的变化等；也可开展与发明创作有关的手工制作，利用家中的废旧玩具制作小汽车、小飞机等；还可进行一些贴近生活的实验，比如盐或糖的溶解实验、利用磁铁找缝衣针的实验；还可让学生搜集科学家的故事，然后在课堂与学生进行交流。同时，与日常生活密切相关的事情也可作为实践课的教学内容，比如讲一讲在家做家务的事情、在外帮助他人的事情等等。综合实践课程就是让学生主要参与各项活动中，在探究问题、解决问题、做调查、做实验的基础上，体验生活，感受生活，培养创新思维和实践能力。因此，要结合小学生的生活实际，开展贴合学生日常生活的实践活动，以构建有效化的小学综合实践课堂。

3.合理评价实践成果。小学生的知识水平、动手能力有限，再加上智力还未发展成熟，老师对他们实践成果的评价应该合理，不作过于严格的要求，重在强调学生的参与和体验。为此，可将学生在实践活动中发现了什么问题，发现了多少问题，解决了什么问题，解决了多少问题作为评判其学习成效的主要依据，同时，这也是开设综合实践课程的目的所在。对于成果的检查是一种手段，而不是目的。以这样的方式评价中和实践课程的成果，可有效激励学生参与实践活动的积极性和主动性，若能长期坚持下来，也有利于学生动手能力、创新思维、个性品质、意志力的培养。

总之，要从选取学生感兴趣的问题、开展贴近生活实际的实践活动和合理评价实践成果出发，构建有效的综合实践活动课堂。在此基础上，综合实践老师要转变思想，与时俱进，完善教学体系，充实教学内容，开发更加具体、丰富、有效的综合实践活动。参考文献：

[1]董伟.异彩纷呈之小学综合实践活动课[J].山东工业技术.2016(01).

[2]叶蕾.小学综合实践活动课程资源开发的意义与途径[J].现代教育科学.2011(04).