中学生人际关系心理健康教育《朋友之间》教案设计

［理念分析：］

同学关系是学生人际关系中最基本的一种。由于学业的竞争，学生学习压力增大，不少人忽视了同学 间的交往，缺少了解和交流；另一方面，现在的初中生基本上都出自独生子女家庭，他们虽然渴望与同龄 人交往，但习惯以自我为中心，难免产生交友方面的困难，甚至有些同学产生逃避思想，如有的人认为： 我不需要朋友。b5E2RGbCAP

人际关系是指人与人之间的心理上的关系，表现为亲近，疏远、友好、敌对等心理距离。不同的人际 关系，会引起不同的情感体验，良好的人际关系使人心情舒畅，促进学习或工作。人际关系不良，则会产 生冷淡、忧虑、孤独与无助感，处于抑郁不欢的心境，从而影响身心健康。心理学家鲁克( 指出：“孤独可能造成情绪和行为问题。” plEanqFDPw

有人在UCLA孤独量表的研究中发现，自我评价的孤独可能是互为因果的。自我评价低的人不去结交朋 友，怕遭到拒绝，从而导致孤独；孤独也可能导致自我评价低。在一个重视交际能力的社会里，自认为缺 乏这种能力的人，往往低估自己。

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社会心理学家认为，人是一种群居动物，他喜欢和其他人接触，喜欢和其他人在一起，有一种合群的 倾向。例如，这种合群倾向的早期表现就是亲子间的依恋( 个情况，更易导致合群行为。 时期更加强烈。5PCzVD7HxA

中学时期是人生友谊感发展很快的时期，他们感受到友谊是人们相互关系中最重要的东西。中学生不 仅重视友谊，而且还形成一定的情感色彩的认识，不仅在情感上有依恋的特点，而且把友谊作为行为的内 马驱力。jLBHrnAlLg

根据社会学家的研究表明，同一群体中，人与人之间的密切程度不同，人们在交往中喜欢选择的人， 可概括为： 相似性 我们喜欢与我们相似的人。这里的相似主要是感知到的相似，不一事实上是实际的相似。信 念、价值观和个性特点相似的人，如与自己意见一致的、社会地位相似的人、年龄相似的人。

需要互补 外貌的吸引力

人们往往依据外貌作出关于他人的判断，外貌美，容易造成一种好印象。

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attachment )。沙赫特(S.schachter )认为合

群会降低人的恐惧。谢威( P.shaver )和克林纳物(M.klinnert )(1982)认为，当人们面临不熟悉的情况 时，力求了解这

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初中学生正处于一种生理、心理巨变时期，面临一种陌生的身心环境，因而合群的行为也比人的其他

个人的需要和期望正好与对方的特长构成互补关系时，双方就会产生强烈的吸引力。

相互性原则 一般情况下，我们喜欢那些喜欢我们的人。

熟习性 熟习能增加我们喜欢的程度。人们相互交往频率越高，越容易相互了解，建立亲密关系。 邻近性 人们倾向于喜欢地理位置邻近的人。同一里弄，同一班级、同一座位的人更易产生友谊。

教学实践中我发现有同学因朋友不理而难过，朋友关系过密而烦恼，有许多同学还没有朋友，不知怎 样交往，感到孤独。所以，开发本课。 ［教学目的］

1、 讲述朋友间的故事，给学生交友的经验，明白友谊的作用。 2、 选出交友最重要的五个品质对学生交友起正向引导作用。

3、 写出、讨论朋友间的矛盾极其解决办法，使学生学会化解矛盾的方法。

4、 通过“友情宣言”活动，帮助学生理解“朋友”的意义，感受同学间的友情。 通过“找朋友”送卡片活动，增进学生间的友谊。 ［活动准备］

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1、 2、

准备彩色纸卡，每人一张。预计班级学生能组成几个 制作课件

5-7人的小组，就准备几咱颜色的彩纸

［活动设计］ 环节 活动过程 设计意图 边唱边合着节拍拍 手，渲染气氛，调 动学生参与的积极 性。体会到找到朋 友的欢欣、快乐。 讲述朋友间的 故事给学生交友的 经验，明白友谊的 作用 引出主题朋友之间 1、 萤、欣赏萤火虫找朋友动画，理解萤火 火虫为什么找不到朋友 变、选出交友最重要的五个品质 1乐观情绪2健康身体3幽默4聪 嘲才智 朋5富有6关心别人7诚实坦白8整洁 友卜表 9讲义气10努力勤奋11同情心12 优秀成绩引出 交13组织能力14知识丰富15 好胜心其他----- 友 最重 老师小结：交友最重要的是要真诚待 人，热要的 五情助人，不但讲义气，更讲原则。 过渡：萤个 品质 火虫知道了交友的重要品质 后，交到了很多朋友，但是，与朋友相 处中又发生了矛盾，该怎么办？ 7教后反思 英语FRIEND影片 歌曲画面精美，歌 曲欢快，给学生带 来了新奇、快乐， 自然的引出你的朋 友是谁？怎样交上 朋友的？朋友给你 带来什么？ 热身 活学唱FRIEND歌曲（5分钟） 动 体会自私自 禾U,自我为屮心是 找不到朋友的。学 会帮助他人才能交 到朋友。引出交友 的重要品质 学生能体会到萤火 虫不肯助人，所以 找不到朋友，对交 友重要对学生交友起 正的品质，学 生能作出自己的选 择，并能说向引导作用。 明理由。 对富有是不是交友 的重要品质有争 议，有的说只有富 有才能更好的帮助 别人；有的说只有 富有没有道德，你 愿意交这样的朋友 么？师要点拨：势 利之交是不会长久 的。只是有钱，无 才的人是不会 受尊重的。在讲义 气上也有争议，师 要点拨讲义气要与 讲原则、分是非结 合起来。好胜心上 也有争议，师点拨 好胜心用在学习能 使人进步，用在交 友上，朋友会难受。 首先看小品：这是真正的友情吗？ 剧情：萤2、朋 友火虫和班长、小白交上朋友， 班长把自己的间 的矛 试卷借给萤火虫抄，小白 并没有向她们那盾 样，而是在踏实地答 体会到友情和 哥冋学中普遍存在考 试儿们义气的区 另叽提升认识：真 正的朋友是诤友。 作弊的现象，用 小品再现偷看、抄 作业的现象，使学 卷。成绩发下来后，班长得了第一名， 萤火虫也得了进步奖，小白是最后一 名。但他没有因此而气馁，而是继续努 力学习。 平时，班长做完作业后借萤火虫 抄。小白有不会的问题，就会问冋学和 老师。 在单元测试上，老师逮住了正在抄试卷 的萤火虫，没收卷子，并在卷子上写了 零分。班长也由于心慌而没有考好。成 绩下来了，萤火虫得了第一名，而其他 两位都退步了。他们都怪小白不够朋 友，老师来了也不提醒 问：他们建立真正的友情了么？怎样才 能建立真正的友情？ 有些同学认为：你不偷看，别人偷看， 不吃亏么？师讲破蛹成蝶的故事。使学 生体会到不偷看才能成蝶。偷看，人为 破蛹，只能坏死。 第二步小组讨论交友中的矛盾，提出解 决力法。 具体做法： 一、 填朋友间的矛盾调查表： 我的代号是： 和朋友交往时，我遇到的最大苦恼是什 么？ 成功解决的方法是什么？ 需要帮助的是： 二、 小组讨论： 对以上的矛盾、苦恼我们建议解决的方 法是： 我们还不能解决的矛盾和苦恼是： 请求全班讨论。 生认识到自己就是 剧中的哪种人，明 白自己的对错。 破蛹成蝶的故事， 使学生幡然猛醒， 偷看不能成蝶。 第一次教本课时我 设计：和朋友交往 时，你遇到的最大 苦恼是什么 ？结 果没有一个同学 讲。故设计了一个 课前调查表，不记 名，只写代号自己 认。结果同学们都 把自己的烦恼解决同学间存在的 矛盾，学会一些矛 盾解决方法 写出 来了，为课堂小组 讨论打下了基础。 师总结：我们听了一些冋学交友的经 验，知道哪些品质对交友最重要，并学 会了一些纠分的处理方法，请学生准备 一句话，表达自己对友情的感受，或对 “朋友”一词的理 解。并在卡片上写下 来。进行友情宣言 3、“友 规定：由第一个学生出场，说完这句话 后，通过“友情宣 情宣 选定下一个出场的同学，先说“X X同学，我言”活动，帮助学 生言 、 向你表示友好！ ”并且走过 理解“朋友”的 意义，感受同学间 的友情。 通过“找朋友”送 卡片活动，增进学 生间的友谊。（15分 钟） 进一步体会友情 “找 去与之握手。 朋友 。师总结：让我们种下友谊之花，让我 们友送 谊之花重现光彩，为我们友谊之花 添光加彩。 卡片 音乐声中互送卡片 音乐声中互送卡片 本课达到高潮。气 氛热烈。 5、活 动一、 了解父母对友情的看法和他们的交 友原延 伸 则，并记录他们对你的交友忠告。 二、 思考性格对交友有什么影响，怎样 利用你的性格优势建立并维护友情。 6、活 动结 束 44师语 老寄夜幕低垂，心和天一样灰 情绪很疲惫，已容不下伤悲 怎样能解开你我背后的是非 老朋友最珍贵，失去了最可悲 时间总会冲淡误会，流言却难辨真伪 从渐渐消失的岁月，我却早已学会进退 真心的朋友是谁，你我都能体会 患难时相随，流泪时安慰 是真心，永不觉得累 谁也不会在心里防备 我愿意敞开心扉，真情的交会 1分钟 进一步了解友情及 其与性格的关系。 友谊歌结束 为找到朋友而欢歌 在欢快中结束本课