最新青岛版三年级上册出海归来

单元名称第三单元富饶的大海三位数乘一位数、整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数（不进位）的笔算方法；、三位数乘一位数（进位）及连续进位笔算乘法的教学内容计算方法；、三位数乘一位数的中间有零和末尾有零的计算方法。、结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算、结合具体情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，教学目标培养学生的估算意识。、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。教学重点、难点教学重点：三位数乘一位数。教学难点：三位数教学方法直观教学法、小组合作探究法、知识迁移法、教学准备小棒、多媒体 共课时信息窗：课时课时划分信息窗：课时信息窗：课时我学会了吗：课时 

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时间：2015年 月 日

课三单元信息窗1 出海归来——题 三位数乘一位数（不进位） 审查人 2015年 月 日 1．熟练掌握整百数乘一位数口算；学习三位数乘一位数不进位乘法的教学竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。 目2．能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，标 对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 教学进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计重点算。、教学难点：能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出难点 正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。教学准多媒体课件 备 教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 教学重点：熟练掌握整百数乘一位数口算；学习三位数乘一位数不二次备课 一．预习指导：出示主题图捕鱼归来图 师：你都看到了什么？根据信息提出问题，师板书。 二．合作探究： （1）一共有多少条船？生列算式：400×2=800（元） 这个算式表示什么意思？800是怎样求出来的？ 用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。 （2）小练习：（学生完成，指名说算理） 100×8= 500×4= 3×600= 9×700= 2×300= 6×500= （3）买扇贝一共需要多少元？生列式：312×3= 936 （元） ①估算 ②利用学具操作，探究算理，小组交流 ③竖式计算： 三．精讲点拨： 怎样算？（学生小组讨论） 3 1 2 × 3 6„„2×3=6 3 0„„10×3=30 9 0 0 „„300×3=900 9 3 6„„6+30+900=936 简便写法：3 1 2 × 3 9 3 6 全班交流，并说算理。 3．小结：在列竖式计算的时候要注意些什么？ 四．巩固练习： 232×3= 324×2= 221×4= 431×2= 达标同步1---3题 检测 作必做：自主练习1.2题 业布置 选做：自主练习3题 三位数乘一位数不进位乘法 板书 312×3=936（元） 设3 1 2 计 × 3 9 3 6 教 学反 思 

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时间：2015年 月 日

课信息窗1 出海归来——题 三位数乘一位数（不进位）复习课 审查人 2015年 月 日 1．熟练掌握整百数乘一位数口算；学习三位数乘一位数不进位乘法教学的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。 目2．能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，标 对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 教学重点：熟练掌握整百数乘一位数口算；学习三位数乘一位数不教学进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计重算。 点教学难点：能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出、正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 难点 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课 一、 复习导入： 20×6= 4×30= 90×7= 500×2= 60×6= 9×20= 100×4= 300×8= 二、解决问题： 1．自主练习４ 在竖式上直接写出结果。 学生在书上完成，指名板演 2．自主练习５ 学生先审题，师再引导审题 每小时行２１千米，２小时行多少千米？３小时、４小时呢？ （学生列式，通过估算、竖式计算，将答案算出，并将书中表格填写完整。） 3．哪辆坦克能过桥？（自主练习６） 引导学生看懂图意，列式计算出每辆坦克的重量，再进行比较。 4．按规律填空（自主练习７） ３０、６０、９０、（ ）、（ ）、（ ） 111、 222、（ ）、（ ）、（ ）、 666 学生完成 5．自主练习8 引导学生读清题目，分析理解题意，尝试解决。 6．自主练习9 填一填 （ ）×5=400 2×（ ）=8 6×（ ）=666 学生先思考，再小组交流，可以让有学生间互教互学。 三、教学小结 本节课你有什么收获？ 达标配套练习册8页1.2题 检测 作必做：配套8页3.4.5题 业布置 选做：配套8页6.7题 板213×3=639（个） 112×4=448（元） 书设答：3箱有639个瓜。 答：一共用了448元。 计 教 学反 思 

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课三单元信息窗2： 题 三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 审查人 2015年 月 日 教通过探究学习，使学生初步理解和掌握一位数乘三位数不连续进位学目的笔算方法，能够正确地计算。 标 教学重掌握一位数乘三位数不连续进位的笔算方法 点、难点 教学信息窗2情境图课件 准备 教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课 一、复习： 1．口算： 101×8 23×3 232×3 231×2 300×2 70×6 2、笔算（指名板演）： 312×3= 2×343 212×4 二、 探究新知 1．出示信息窗2，理解情景图。 （1）提出问题。出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。 （2） 从学生获得的信息中，选择并提出问题。 2.探究三位数乘一位数一次进位的笔算方法 （1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式： 121×8 （2）尝试用竖式计算，理解算理。 （3）尝试讨论，掌握算法。 1 2 1 × 8 归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几，乘十位数，满几十向百位进几，即向前一位进几。 3. 探究三位数乘一位数连续进位的笔算方法 7笼装多少只扇贝？列出算式。125 × 7= （1） 合作交流，谈算法。 （2） 小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？ 三、巩固： 自主练习第1、2题 完成，指名板演，集体订正。 四、谈收获。 三位数乘一位数笔算时应注意什么？ 达标自主练习3、4题 检测 作必做 ：6、7、8、9、10题 业布置 选做：聪明小屋 三位数乘一位数笔算（进位） 板121× 8 =968（只） 125×7=375（只） 书设1 2 1 1 2 5 计 × 8 × 7 9 6 8 8 7 5 教学反思 课堂教学教案

时间：2015年 月 日

课三单元信息窗2： 题 审查人 2015年 月 日 三位数乘一位数一次进位的笔算乘法练习课 教通过练习，进一步理解算理，进一步提高学生计算一位数乘三位数学目的熟练程度。 标 教学重点掌握一位数乘三位数不连续进位的笔算方法 、难点 教学多媒体课件 准备 教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课 一、复习 1、口算（课件出示）： 200×4 231×3 43×2 60×5 300×4 9×700 2、532×3读作（ ），还可以读作（ ）。 3、200×4这道算式表示（ ），还表示（ ） 4、169乘6写成（ ）×（ ）， 267乘以1写成（ ）×（ ） 5、笔算（两人板演，全班齐算） 217×5= 4 ×241= 312×7= 124×8= 练习后请学生说一说计算过程。 二、巩固练习 1、自主练习第5题比较大小 教师先设疑：“是不是每个题目都要计算以后才能比较呢？”然后让学生在比较的过程中寻找比较算式大小的策略，渗透估算的方法，对乘法交换律做前期的蕰伏。 2、做配套练习第1、2题 先帮助学生弄清题意，再让学生作业，最后集体订正。 第3题：计时比一比，看谁做得又对又快。 指导第4题、第5题、第6题计算，完成，合作订正，教师及时巡视指导。 3.学习检测 同步1、2、3、4、5题.。做后，集体订正。 4.拓展练习 聪明小屋，学有余力的学生计算。 达 标 检 测 同步练习1—5题 必做 ：6—9题 作业 布置 选做 ：发展园 板书设计 练习课 217×5= 4 ×241= 教学反思 课堂教学教案

时间：2015年 月 日

课信息窗3： 题 一个因数中间、末尾有0的乘法 审查人 2015年 月 日 1、学习中间、末尾有零的三位数乘一位数乘法的计算，理解算理教并能熟练计算。培养语言表达能力，提高解决问题的能力。 学2、加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，目标 教学重点、难点 教学准备 能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括。 3、在操作学习过程中，培养学生合作意识，获得成功的体验。 教学重点： 学习中间、末尾有零的三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。 教学难点： 在计算过程中注意末尾的零，提高解决问题的能力。 多媒体课件 教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课 一、创设情境，引入新课： 前几节课我们学习了一位数乘三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法． 二、自主探索、学习新知： 1．出示课本p29页情境图。 2．学生看图提出问题。 海产品加工厂加工车间加工带鱼每小时加工102千克，4小时能加工多少千克带鱼？ 海产品加工厂平均每个车间加工820千克，2个车间加工多少千克带鱼？ 3、解决第一个问题 学生列式：102×4= 同桌互相说说这个算式表示什么？ 师：请估算406×5得多少，说说估算方法。 （1）、指名估算： 102≈100 102×4≈400 （2）、口算，同桌互相说说口算方法。 指名口算：把102分成100和2，先用100乘4得400，再用2乘4得8,400加8得408。 （3）、如果要用竖式计算，该怎样列式呢？请试着自己做做。 试做后，指名用实物投影展示，并说说计算过程。师根据学生的口述板书： 102×4=408（千克） 1 0 2 × 4 4 0 8 （4）、讨论：在计算一个因数中间有0的笔算乘法时，要注意什么？ 引导学生明确：中间有0的竖式，0也要乘，并且0乘任何数都得0。 （5）、反馈练习：自主练习：课本第30页第1题。 4、解决第二个问题 2个车间加工多少千克带鱼？生列式：820×2= 这道题与前面学习的乘法有什么不同？引导学生明白一个因数末尾有0， （1）学生估算并说出估算的方法。 820≈800 800×2=1600 因此820×2的积比1600大一些。 （2）尝试列出竖式，笔算后全班交流。 8 2 0 × 2 1 6 4 0 可以这样写： 8 2 0 × 2 1 6 4 0 （2）、比较以上两种方法，你最喜欢哪一种？ 如果喜欢第二种方法，笔算时，你想提醒大家注意什么？ 小组讨论，全班交流。 A:列竖式时，要怎样对齐？ （第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐。） B:怎样相乘？（先把0前面的数相乘。） C:乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0.） （3）、尝试解决问题：自主练习2 三、巩固练习：自主练习3、火眼金睛辨对错 达标自主练习：5 检测 作必做 ：自主练习6、7 业布选做 ：自主练习4 置 一个因数中间、末尾有0的乘法 板102×4=408（千克） 820×2=10（千克） 书1 0 2 8 2 0 设× 4 × 2 计 4 0 8 1 6 4 0 教学反思 

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时间：2015年 月 日

课信息窗3： 审查人 题 一个因数中间、末尾有0的乘法练习课 2015年 月 日 1、进一步学习中间、末尾有零的三位数乘一位数乘法的计算，理教解算理并能熟练计算。 学2、加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，目能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括。 标 3、在操作学习过程中，培养学生合作意识，获得成功的体验。 教学重 利用估算解决一些实际问题。 点 、难点 教学多媒体课件 准备 教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课 一、复习旧知，引入新课： 206×3 605×6 203×4 480×2 320×5 850×6 二、自主探索、学习新知： 出示：一箱带鱼398元，如果买7箱，3000元钱够吗？ 生计算 汇报、展示：398×7=2786（元） 2786元<3000元 3000元钱够 师：这道题还有别的思考方法吗？引导学生明确，解决这样的问题，不需要精确地计算结果，可以用估算的办法。 生再用估算的办法解决这个问题。 汇报： 398≈400 400×7=2800 所以398×7≈2800 2800元小于3000元，3000元钱就够了。 师评价肯定学生的做法，并让学生讨论： 估算的结果比准确的结果大还是小呢？为什么 三、巩固练习： 1、8、9题，完成，集体订正。 重点交流估算的策略。 第8题要对比估算结果和实际结果的大小，从而引导学生对结论进行分析。 2、10题，画线段图分析 交流时重点说清楚先求什么，再求什么？帮助学生理解运算顺序。 3、11题，（1）、以小组为单位解决， 引导学生发现规律。 （2）、利用规律解决（2）小题 4、聪明小屋：先引导学生读懂信息中的“快乐双人套餐”、“全家福三人套餐”的含义，在解决。 达标检自主练习：配套练习册11页3、7题 测 作必做 ：配套练习册11页1、2、8 业布置 选做 ：配套练习册11页4、6 解 决 问 题 板书398≈400 400×7=2800 设所以398×7≈2800 计 2800元小于3000元，3000元钱就够了。 答：3000元钱够买7箱带鱼。 教学反思 课 堂 教 学 教 案

时间：年 月 日课题 综 合 练 习 审查人 年 月 日 1、回顾巩固整十、整百数乘一位数的口算。掌握两、三位数乘一位教 学 目 标 数的计算方法，发展估算意识。 2、能运用知识解决生活中的实际问题。 、在乘法练习过程中，提高归纳概括能力，培养学生的合作意识。 教 学 重 难 点 教 学 准 备 重点：两、三位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。 难点：会解决生活中的问题。 电脑，学具盒，PPT 教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课 一、课前问题回顾，再现新知。 我们学习了两三位数乘一位数的乘法，知道了两三位数乘一位数的计算方法，谁来说一说（出示课件） 1、 2、 3、 整十、整百数乘一位数的口算方法？ 两、三位数乘一位数的估算方法？ 两、三位数乘一位数的笔算方法？ 二、 分层练习，巩固提高。 1、 基本练习，巩固新知 （1）、口算 10 × 3= 8 × 60 = 900 ×2 = 9×400= 6 ×500 = 80 ×4 = 指生口算并说一说怎样算的 （2）估一估 298×9 3×321 409×6 106×4 同桌之间互相估一估，指生说一说是怎样估的 （3）笔算 99×8= 498×3= 402×5= 9×190= （4）火眼金睛辨对错。 4 7 1 3 6  7 × 8 × 5 × 2 3 2 6 5 8 0 1094 学生自主观察判断对错，说出错的原因以及改正方法。师生小结笔算应注意的问题。 2、综合练习，应用新知 第2题 仔细观察图片，学生先弄懂题意，理清思路，尝试完成，然后在小组内说一说自己的思考过程。再请几位同学全班交流、展示自己的思维过程、计算方法。其余同学提出质疑、补充、评价。 67×6≈420（箱） 答：6车大约能运420箱。 3、拓展练习，发展新知：9题 你发现了什么？能接着写下去吗? ①引导学生观察 ,如有不懂得地方可以小组讨论。 ②教师巡视观察,适时引导。 ③指生汇报,全班齐说接下来的算式教师板书。 ④此题可扩展到 9999×1、 9999×2、9999×3、9999×4„„ 99999×1、 99999×2、 99999×3、99999×4„„有趣算式的续写。 三、梳理总结，提升认知。 1、教师：今天你学会了什么？有什么收获？ 达 标 检 测 作 业 布 置 板 书 设 计 配套11页 配套12页1、2、3题 配套13页6、7题 67×6≈420（箱） 答：6车大约能运420箱。 教 学 反 思 课 堂 教 学 教 案

时间：年 月 日课题 我 学 会 了 吗 审查人 年 月 日 1、回顾巩固整十、整百数乘一位数的口算。掌握两、三位数乘一位教 学 目 标 数的计算方法，发展估算意识。 2、了解学生对本单元知识与技能的掌握情况和解决实际问题的能力，学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。 3、在乘法练习过程中，提高归纳概括能力，培养学生的合作意识。 教 学 重 难 点 教 学 准 备 重点：两、三位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。 难点：会解决生活中的问题。 多媒体课件 教学过程 二次备课 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 一、分层练习，巩固提高。 1、基本练习，巩固新知，填空： （1）0 和任何数相乘都得（ ），0和任何数相加都得（ ）。 （2）60+60+60+60 改写成乘法算式是（ ） 。 (3)大的一位数乘最小的三位数，积是（ ） 。 (4)250×8 的积的末尾有（ ）个 0。 (5)有一个三位数，百位上是 1，十位上是 5，个位上是 0，它的 3 倍是（ ） (6)一部电话 816 元，5 部电话大约花（ ）元 二、计算： 1、口算 500×3= 25×4= 0×450= 4×500= 200×8= 800×9= 101×7= 443÷6= 70÷9= 7×8+9= 0×10+90= 28—40×0= 2、估算 616×3≈ 198×6≈ 397×3≈ 506×9≈ 3、竖式计算 368×7= 809×7= 560×5= 550×6= 234×5= 205×8= 三、综合练习，应用新知 课本35页6题 学生完成后，全班交流。 四、梳理总结，提升认知。 1、教师：今天你学会了什么？有什么收获？ 2、学生积极踊跃回答。 3、老师总结 达 标 检 测 作 业 布 县教研室统一的单元测试题 配套12页4、5题 置 配套3页8、9、10题 68×2+48 板 书 设 计 =136+48 =184（元） 200＞184 够 答小林一家三口吃自助餐，200元够。 教 学 反 思 