美术案例

课型： 造型.表现 教材分析：

色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的，在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉的把色彩和自己以前看到过接触过的相似色彩特征的食物在头脑中挂钩，形象的联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历.情感经验.知识.结构思维方式的不同而产生一定的个性差异。正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力。左右着人们的心理.情绪。艺术家也正是运用了这种影响力来创作美术作品。

培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品。是培养学生基本素质一个重要方面。本课就是培养学生对于丰富的色彩世界展开自由联想，运用美术的手法个性表达自己的想象力，理解色彩的表达规律。

学生分析：

初中课业很多压力很大，那么每周的美术课是学生很期盼的。应充分发挥美术学科形象.生动.直观等特点营造浓烈的艺术氛围，让学生在愉悦身心的同时，感受艺术的魅力，提高欣赏美.创造美的能力。应注意运用学生感兴趣.又新奇感的美术作品，创造适宜的情景，激发学生相应的情感体验，引起学生的共鸣，达到良好的教学效果和预期目标。

设计思路：

如果只是面对很枯燥的颜色，直接让学生进行联想，他们的思路很狭窄.停滞感到很乏味，本来斑斓的色彩也会变得暗淡。如果激起学生对色彩的兴趣呢？最好运用此色彩。让学生通过色彩在不同领域的运用，首先感受它强大的影响力。带着这种感受，思考为什么色彩具有这种力量？所有一切源于色彩的联想。而后由色卡引导学生进行发散思维，加上适当语言引导，对色彩展开无尽的联想。通过三原色的色彩联想分析，让学生逐渐体会色彩联想的规律，努力营造艺术氛围，调动学生学习兴趣，曾强学生对形象色彩的直观性与感受力，激发学生的色彩联想。

设计特色：

1从色彩在各种艺术形式中运用，如：绘画 文学 电影等体会色彩的用途，引导学生对色彩的兴趣，激发学生色彩联想。

2在进行色彩联想的同时，引导学生感受各种色彩独特的艺术情感。

3运用赞美一年四季的诗篇（春 夏 秋 冬）进行色彩联想创作，激发学生兴趣也拓宽了学生的知识面。

教具 : 色卡 电教设备 多媒体课件 苹果 学具：美术课本 绘画工具 （铅笔 色彩笔 画纸）

教学目标：1通过对红.黄.蓝的色彩分析，总结各类色彩的联想规律。 2培养学生感受色彩的能力，激发色彩想象力。 3色彩联想过程中，体会每种色彩的艺术情感。 教学重点： 通过对色彩的分析.总结格蕾色彩的联想规律。

教学难点：培养学生色彩感受的能力。 教学流程：

一 情景导入：

1 同学们我有三个词“热情 成熟 清澈”如果让你们加上色彩，你会用什么色彩去代表呢？

2为什么会用这些色彩呢？色彩联想引起的。

展示课件：画面上有红黄蓝三个气球，篮气球有个幻想空间；红气球有个故事；黄气球里有幅名画，我们先看哪一个？

3展示色卡让学生认识三原色。色彩三要素：相貌 纯度 明度

设计意图：从色彩认识与文学的联系，引发学生思考，激发学生的学习兴趣，并引出本课。

二 学习 感受 分析

1 同学们，当你们面对蓝色会想到什么？ 播放动画，在四周都是海水中有一座小岛，你在小岛的小屋中，久了你是什么感觉？ （阴暗 寒冷）

还会联想到什么？矿泉水--------冰山--------大海--------蓝天——冷

月光下的风景 地球

蓝色是冷色的极端，易产生高远清澈的感觉，蓝色的明度极低易引起暗淡低沉忧郁神秘孤单的感觉。

设计意图：用形象的语言，生动的图片引导学生展开丰富的联想。并体会色彩带来的各种感受。

2 面对红色联想到什么 ？

（播放图片）明媚的太阳--------喜庆的红喜字--------过年的春联--------好吃的苹果

等等。

播放电影片段：辛德勒名单，一个女孩是画面唯一色彩，这片红色让我们联想到了什么？带来什么养的感受？（学生回答，教师总结）

同样一种红色，在中国人的审美习惯里有更多的意义，面对这片红色你会联想到什么？ 血-------火-------红叶-------玫瑰等等

红色使人感觉活跃热烈一种生命感.跳动感，同时红色富有热情.向上.吉祥.好运喜庆相连。

设计意图：播放图片 电影让学生真切的感受到色彩的魅力，烘托课堂气氛和感染力，教师语言的引导，学生展开了丰富的联想。

3面对黄色你联想到了什么？

（ 播放图片 ）梵高向日葵，当你们看到这幅作品，你们是不是联想到很多。 教师适当用语言引导。

明快 娇美 温馨

成熟--------庄家--------果实 食品--------香甜 黄金-------财富 落叶-------枯萎衰落

设计意图：学生欣赏图片 ，营造绚丽缤纷的色彩世界逐步展开联想。 小结:色彩联想的规律。 色彩——事物

设计意图：点明色彩联想的规律，归纳色彩联想情感体验规律。 4 练习

猜一猜(展示课件)七彩虹看一看——————————联系情感 你能分析对号入座吗？学生思考回答

设计意图：拓展思路让学生熟悉更多的色彩艺术情感。

5创设情感 学生创作 播放背景音乐

分组朗诵表现一年四季的诗篇

学生发挥色彩想象力，用色彩表现春 夏 秋 冬四季风景画。

如：春天的垂柳 夏天的荷花 秋天的枫叶 冬天的瑞雪

设计意图;让学生用自己喜欢的形式表达面对色彩所联想到的美好景色。

6展示点评

对学生的作品进行点评，尊重每位同学的创作作品，对不满意的作品提出恰当的指点，

并给予肯定.

设计意图:评价要给予学生充分的肯定，有利于曾强学生的自信心，针对学生的总体表现

给予综合的评定。 7课堂小结：

本课通过学习色彩的联想，并通过联想产生的情感体验，对于以后再学习更多的色彩知识给予很大的帮助，希望同学们能掌握色彩知识去感受美好生活以及五彩缤纷的大自然，抒发自己的情感。

设计意图：充分强调色彩的重要性，激发学习色彩的兴趣。 三

课后总结：

通过学习，进一步认识到，色彩不仅能够美化人们的生活，给人以美的享受，它还能够引发人们的崇高情感、陶冶情操和净化人们的心灵。红黄蓝三种色彩的引入——充满童趣的虚拟空间 美妙的油画 震撼的电影，使学生一直处于好奇兴奋的状态，并真正感受到色彩的震撼力和影响力。带着浓厚的兴趣，加上精美的图片和教师语言的引导，学生展开丰富的联

想，享受想象驰聘的乐趣。从中师生共同体会总结出色彩的规律。创作时加上背景音乐，使色彩知识。