《光的色散》教案4

教学目标

1、知识与技能

了解光的色散现象，知道白光的组成。 知道物体颜色的决定因素。 知道色光的三原色和颜料的三原色。 2、过程与方法

通过教学的各个环节培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。 能利用学过的知识解决具体问题。 3、情感态度与价值观

学生在探究活动中能保持对自然的好奇，感悟实验方法对物理学习的重要性，体验成功的喜悦。

培养实事求是的科学态度。

教学重点： 教学难点： 教学过程

1、情景导入、展示目标

同学们都看到过雨后天空的彩虹，彩虹的美丽一直是为人们所赞叹的，但是，你们是否知道彩虹是怎样形成的呢？

通过这节课的学习，我们需要达成的目标有： 2、合作探究、精讲点拨 光的色散

让学生到黑板上画出光线从空气射入玻璃和从玻璃射入空气的折射光线。 教师提出问题：如果让一束白光通过棱镜，你能想象出将是什么样子吗？ 学生猜想后，利用手中的器材做实验，验证。并让学生说一说自己的具体做法 教师评价并利用课件展示实验现象。

教师引导学生归纳总结出光的色散的定义以及白光是复色光。然后解释彩虹的形成。 3、光的三原色

我们的大自然因为有了太阳光而美丽纷呈，而我们平时看到的彩色电视机、用的彩屏手机也能为我们呈现多彩的画面，可它们的屏幕真的有这麽多颜色吗?

学生猜想后利用课件验证它们的猜想。 归纳总结：光的三原色是红、绿、蓝。

4、物体的颜色

教师给每个小组都准备了红绿蓝三张玻璃纸，请同学们制造出红绿蓝三种基本色光。根据实验现象总结出透明物体的颜色由什么决定。

教师再给每个小组三张不透明的红绿蓝三张纸，请同学们探究不透明物体的颜色。 结论：透明物体的颜色由通过它的色光决定。 不透明物体的颜色由它反射的色光决定。

课堂小结

光的色散;太阳光经过三棱镜被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫光的色散。 太阳光是一种复色光。 色光的三原色为红、绿、蓝。 透明物体的颜色由通过它的色光决定。 不透明物体的颜色由它反射的色光决定。

强化训练 课后反思