我的地理科研究性学习设计方案 2

研究课题名称： 研究者姓名 所教年级 联系电话 一、课题背景、意义及介绍 1、 背景说明（怎么想到本课题的）： 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 3、课题介绍 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目的和方法阐述） 所在学校 研究学科 电子邮件 思维导图： 错误! 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 研究的目标： 内容： 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 六、资源准备 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 学生活动 教师活动 起止时间 明确本次活动的目的1激发兴趣，选定课题。 第2-3周 意义，教师引导学生对自己周围的生活进2、让同学们去进行一次农村生活垃圾污染行反思，并得出了“农村生活垃圾污染现状情况。 现状与对策”的问题。针对以上现象， 对学生进行了适时的引导，鼓励他们通过小课题研究来解决自己的问题，于是班级里就成立了“农村生活垃圾污染现状与对策的调查”小课题组，并且指导他们进行了具体的分工。 提出和选择课1、讨论要比较全面地1、 组织学生讨论。 第4-6周 题 了解农村生活垃圾污 与学生一起筛选课染，应该从哪些方面2、题，确定研究的课题。 展开调查呢？ 2、经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：1）、农村生活垃圾污染现状。2）、被污染的主要原因。3）、垃圾污染的危害。4）、生活垃圾污染的怎样处理。5）、处理生活垃圾的对策。 第二阶段 课题准备阶段 成立课题组 让学生明确研究方案中应该包括的内容，与学生交流实施方案的可行性与科学性 第三阶段：课题实施1．摘抄、自主采访、1、指导研究方法、指第7—10周 阶段 收集各方面资料； 导解决研究过程遇到的问题的方法。 2．开展调查问卷活动； 2、提供相关访问的网站地址参考 3、写一些活动的体会。 3、指导活动心得体会的撰写方法：及时撰写、真实反映。 4、指导填写小组活动情况记录表。 第四阶段：评价、总1、手抄报展示：在学学生在活动中同时做第11—12周 结与反思阶段 校里展出，宣扬垃圾好了宣传工作，向家危害。这个阶段主要人、邻居、亲戚宣传垃 是同学们通过查找资圾危害和保护环境重料的方法了解垃圾危要性，增强保护环境。 害。 2、图片展示：农村垃圾污染的现状。 3、后续活动反思交流 八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 总结： 随着人们生活水平地不断提高，生活垃圾问题也越来越深入到我们的生活中，垃圾问题时时刻刻影响着大环境，作为社会的一分子，我们应该更加注重身边的环境，将垃圾对环境的影响降到最低是我们每一个人的责任。作为中学生经过此次调查活动，发现已经有越来越多的人意识到了生活垃圾的正当处理对我们生活的环境所起到的重要作用，也体会到了“保护环境，人人有责”的意义。 在这次调查活动中，学生们参与的态度相当积极，兴趣相当浓厚。从选择调查对象，调查方式，资料的分析和整理都是由学生完成的。活动达到了预期的目的，充分展示了学生参与社会实践以8人为一个课题小组，确立研究课题。要求小组分工合作，共同完成。 形成小组实施制定初步的课题研究方案 实施方案 要协调好各个小组，并明确要求和指导小组成员的分工 的能力，并使学生在课堂外真实感受到生活垃圾的实际情况，激发学生的环境责任感和危机感，学到了课堂上学不到的。在获取知识的同时，提高了学生的观察问题、分析问题的能力，培养了学生的动手能力，创造能力，也是教师积累探讨利用多途径、多种方式、多种渠道进行环境教育的有效措施。将可持续发展观念和环保观念深入到学生心中，使他们成为环境保护的中坚力量。实践证明，让学生参与环保实践活动，既能将思想转化为行动，也能将知识转化为能力，变环境危机为转机，把人类社会推向更高层次。 反思： 我们应该做的就是将这些生活垃圾的危害减少，让社会上的人们认识到正确处理垃圾的重要性。我们应该关注我们的社会，努力发现并解决社会问题。