小班动物宝宝去旅行教案

吴忠琼

一：活动名称：儿歌《动物宝宝去旅行》 二：活动内容分析：

语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。《指南》明确提出，3~4岁的幼儿在语言的倾听与与表达能力方面，基本上能口齿清晰的说儿歌，童谣或是复述简短的故事。小班幼儿入园已经一个学期，通过一学期的训练，我班孩子基本上都能念一些简短的儿歌，部分孩子还能根据已有的经验进行简单的仿编活动。鉴于我班幼儿的情况，我选择了《动物宝宝去旅行》这首儿歌让孩子们学习。儿歌虽然稍长，但是语句重复，简单，便于记忆，并且儿歌富有童趣，其中的动物也是孩子们熟悉和喜爱的，所以这首儿歌特别适合我班孩子学习。

重点：理解儿歌内容，初步学会念儿歌。

难点：学习用句型“XX宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”进

行仿编儿歌。

三：活动目标：

1. 理解儿歌内容，初步学会念儿歌。

2. 学说句型：xx宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行，学习仿

编儿歌。发展幼儿口语表达能力。

3. 感受儿歌中小动物们旅行的快乐情趣。乐意参与游戏。

四：层次目标：

A组：熟悉儿歌内容，熟练的朗诵儿歌。能用句型“XX宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”仿编儿歌。

B组：在教师的提醒下能完整的朗诵儿歌。尝试用句型“XX宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”仿编儿歌。

五：活动准备：

歌曲《火车开了》伴奏带及火车轨道声音 自制火车、动物图片

活动室四周粘贴好小动物的头饰

六：活动过程：

一）：以游戏进入情景，熟悉儿歌内容。

1.出示火车隧道图，让幼儿猜测：

师：小朋友，你们猜猜这隧道里面会有什么呢？（幼儿相互自由猜测讨论，教师不做评判）

播放火车音乐：原来是火车开来了。（边说边从隧道里面开出火车）

2.熟悉儿歌内容： 第一段：

谁在火车上啊？哦，是大象爷爷，我们和它打个招呼吧：

大象爷爷你好！咦，大象爷爷在说话呢，我们一起听听它在说什么？（大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。由配班教师配音）

师：刚才大象爷爷说了一句什么呢话啊？我们一起来学一学。

师：旅行是什么意思？（出去玩）“咔嚓咔嚓”就是火车发出的声音。

第二段：

师：大象爷爷觉得一个人去旅行不好玩，于是它邀请了其它的小动物一起去旅行，我们看看它请了谁啊？（出示插入图片青蛙）

师：咦，大象爷爷在跟小青蛙说什么啊？我们一起听听。（配班教师扮演大象爷爷说：青蛙宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。）

那我们一起来学学大象爷爷说的话，好吗？（教师边插入青蛙图片，边带领幼儿一起念）

第三段：

猜一猜接下来大象爷爷会邀请谁呢?(红眼睛，短尾巴，长耳朵的小动物)对了，就是小白兔，现在小兔子来了，那大象爷爷会跟小兔说什么呢？（方法同上）小兔宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。（边念儿歌边插入图片）

第四段：

现在又是谁要上火车了？（教师出示小猫图片），喵喵喵，小猫要上火车了，那你们猜一猜大象爷爷会跟小猫说什么呢？谁来告诉我？（请个别幼儿回答）那我们来听一听，大象爷爷到底跟小猫说了什么呢？（配班教师扮演大象爷爷说：小猫宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。现在我们一起学学大象爷爷说话吧。（边念儿歌边插入图片） 二）：完整欣赏儿歌，学习朗诵儿歌。

1.教师示范朗诵：大象爷爷带着那么多的小动物去旅行，可高兴了，你听，他还念了一首好听的儿歌，名字就叫《动物宝宝去旅行》，教师示范朗诵一遍。

2.幼儿学习朗诵儿歌：儿歌好听吗？我们一起来跟大象爷爷念一遍儿歌吧。（教师带领幼儿一起看火车图片念儿歌一遍）

3.刚才老师看到很多的小朋友都会念儿歌了，现在我请小朋友们站起来，边念儿歌边学学小动物们上火车旅行好吗？（教师和幼儿边做动作边念儿歌） 三）：仿编儿歌：

大象爷爷带着青蛙、小兔和小猫去旅行了。可是森林里还有好多小动物也想去旅行，那我们现在就把这些小动物编到儿歌里去，让他们也去参加旅行，好吗? 幼儿仿编儿歌，教师、幼儿、互相讨论，进行仿编。并请个别幼儿说说自己仿编的儿歌。

(小鸡宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。小狗宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。。。。。。) 四）：游戏“动物宝宝去旅行”

小动物们去旅行可好玩了，那你们想当小动物去旅行吗？那你想当哪种小动物就去墙上把动物头饰取下来戴在头上我们去旅行，好吗？ (幼儿自由选择动物头饰戴头上)

师：你们看看我变成谁了？（大象爷爷）

师：大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。现在我们一起来念儿歌，念到哪个小动物时就请它上我的火车，记住了吗？

动物宝宝们注意安全，我们的火车要出发了。（播放“火车开了”音乐，带领孩子们开火车出活动室）

2013

年4月

小班《动物宝宝去旅行》说课稿 一：说设计意图：

语言是交流的思维和工具，幼儿期是语言发展特别

是口语发展的重要时期。语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的。在《指南》中也明确提出，3~4岁的幼儿在语言的倾听与与表达能力方面，基本上能口齿清晰的说儿歌，童谣或是复述简短的故事。我们可以通过日常生活，游戏活动，家庭教育，集体教学等途径来培养着方面的能力。

《动物宝宝去旅行》这首儿歌虽然较长，但是语句重复，简单，便于记忆，并且儿歌富有童趣，其中的动物也是孩子们熟悉和喜爱的。并且这种简单的语句便于幼儿进行仿编。所以，我特设计本次活动，让孩子在学习儿歌，仿编儿歌的过程中发展幼儿的想象能力和口语表达能力，并感受小动物们参加旅行的快乐情趣。

二．说目标

教学目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，是衡量幼儿发展的标尺，根据幼儿的年龄特点和《纲要》要求，结合内容，我把目标作了以下定位：

1.理解儿歌内容，初步学会念儿歌。

2.学说句型：xx宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。学习仿编儿歌。

3.感受儿歌中小动物们旅行的快乐情趣，乐意参与游戏。

三．说准备：

蒙台梭利说过“要为幼儿提供有准备的环境”，教育环境是幼儿获取知识的中介桥梁，是教育成功的有力保证。所以，根据活动的内容和孩子的年龄特点，我作了以下的准备：

歌曲《火车开了》伴奏带 自制火车、动物图片

活动室四周粘贴好小动物的头饰

四．说教法

人们常说教育有法，但无定法，而贵在得法。幼儿在教师设计的活动中，能否成为活动的主人，取决于教师的教法学法，所以本次活动的教法我采用了情景引导教学法，调动幼儿学习的积极性；并采用体验教学法，让幼儿在参与音乐游戏的活动中，亲身感受旅游活动的乐趣，从而激发幼儿乐于学习的情感。在学法上，我采用了观察法、体验法、讨论法、模仿示范法，等，使整个活动动静交替，科学合理。

五．说过程：

小班幼儿入园已经一个学期，通过一学期的训练，我班孩子基本上都能念一些简单的儿歌，部分孩子还能根据已有的经验进行简单的仿编活动。鉴于我班幼儿的情况和教学内容特点，我把活动的过程安排如下： （一） 开始部分：

通过观察火车隧道图片，让幼儿猜一猜隧道里面有什么？然后播放音乐并出示大象开火车的图片，引出主题“大象爷爷要开火车去旅行”

（二） 基本部分

本环节既是活动的重点，也是活动的难点。首先，我将让配班教师扮演大象爷爷邀请小动物去旅行，在邀请对话的过程中说出儿歌的内容，让孩子们在听一听学一学的过程中熟悉儿歌的内容。然后教师在完整示范朗诵儿歌，幼儿跟学一遍。在这样的过程中，孩子们就对儿歌的内容已经基本熟悉。在此基础上，我带领孩子们看着火车图片，边做动作边念儿歌，让孩子们动静交替。在孩子们已经基本会念儿歌，并会说句型“学习宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”的基础上，我再让孩子们以邀请别的小动物去旅行为由，进行仿编儿歌。更近一步掌握句型“xx宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”

（三） 结束部分

通过前面一系列的活动，孩子们对儿歌内容已经基本掌握了，那么，我将让孩子们以小动物的身份参加音乐游戏《火车开了》，边念儿歌边上火车，再次让孩子们复习巩固儿歌内容，并且感受旅游活动的乐趣。