英语课堂教学小贴士

1、抢读音标

将全班分成若干小组,然后教师逐一出示音标卡片,学生举手抢答。老师让最先举手的学生读出该音标,读对的给该组记10分。得分最多的组获胜。

2、看音标抢读单词

将全班分成若干小组,然后教师逐一出示单词的音标卡片(如：[keik]),学生们举手抢答。老师让最先举手的学生读出该单词、拼出来并说出词义,答对的给该组记10分。得分最多的组获胜。

3、听音标竞赛

这是一个训练学生听音标的游戏。教师准备两套音标卡片,并将全班分成两组,每人发一张卡片。教师快速念音标,持有该音标卡片的学生应迅速站起来。最先站起来的人得2分,后站出来的得1分,没站出来的得零分。得分多的组获胜。

4、听单词找元音音标

教师准备若干套元音音标的卡片,每组上来5个人, 每人发一张卡片(如5个元音的长音或短音)。游戏开始,老师说一个单词,如cake,则各组持卡片[ei]的学生应立即站出来并将卡片举起。举得快而对的给2分,举得慢的给1分,没举或举错的

不给分。最后得分多的组获胜。做这个游戏,起初可按长元音、短元音或双元音分开进行,以后可混合起来进行。

5、听音摘音标

这是一个训练学生听认音标能力的游戏。首先教师把所学过的音标写在卡片上,共写两组,分左右贴在黑板上；然后把学生分成两组。游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候。教师说出一个音标,这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片,放到讲台上。摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分。在教师念第一个音标时,各组的第二名学生应上前等候。在第一名学生摘完音标后,教师立即念另一个音标,游戏接着进行。最后得分多的组获胜。

6、听单词找音标

这个游戏的玩法与[5]相似,不同的是,教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片。游戏开始,教师说的不是音标而是单词,学生应摘下该单词所含的音标。

7、宾狗(Bingo)

这个游戏的玩法与[7]相同。每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字, 将纸分成9格,然后教师随便念9个学过的音标,学生边听边将音标写在格子中,随便填在哪格里都行。学生填好后教师再打乱次序逐个念这9个音标。学生边听边在听到的字母上画圈。当画的圈在横行、竖行或对角线成一直线时,学生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查。最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。

8、猜音标

全班分成若干组,老师给学生出示若干个音标的卡片(如10个),让学生认读后,老师任意抽出其中一张放在背后,依次让各组的学生猜,各组第一排的学生都猜过后,第二排的学生接着猜，猜对的组得10分。然后老师再抽出另一张继续让学生猜。最后看哪一组得分多。

9、摘苹果

老师先在黑板上出示一张果树的挂图，树上挂满了苹果,每个苹果上都写有一个单词。如bed,desk,big,pig等,再出示几个篮子,每只篮子都贴有一个音标,如 [e],[i] 等。然后找几名学生上前面来,把果树上的苹果摘下来,将含有相同元音的单词放入相应的篮子里。如：将写有bed,desk的苹果放入贴有音标[e]的篮子里,将写有 big,pig 的苹果放入贴有音标[i]的篮子里。 最快最准确的获胜。

10、找朋友

将学生分成两组,教师发给学生每人一张单词卡片(如 big),在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片(如 pig)。 游戏开始,教师说一个音素,如 [i],则持含有此音素的单词(即 pig 和 big)的两位学生应迅速站起来,并读出这两个单词。最先站起来的人得2分,后站出来的得1分,没站出来的得零分。得分多的组获胜。

老师们的分享： 周念：

看口型猜音标：网上关于音标口型的动图，或者是和音标口型相同的表情图片；将音标的音节重读和音乐节奏联系起来练习，运用小乐器加深学员的重读印象；游戏“只告诉你”：第一位学员抽中卡片，拼读，并小声告诉第二名，one by one，至本组最后一名，最后一名学员在白板上选择已贴好的音标中选择正确的音标卡片，并且拼读。（在传递的过程中老师要关注到是哪为学员传递是出现问题，并纠正，适用于人数较少的班级）

姚金莲：

积分方式需要多样化，例如画鲨鱼，点麻子，打牙齿，画毛毛虫，向日葵。

熊瑶：

可以在每次上课之前，在白板上写下前次课学习的音素和相应单词的音标（尽量不要写学生已经知道的单词，以免学生根据已知的发音朗读，并未真正用音标进行拼读），学生课前自行拼读和复习，以此来检查学生的学习成效，也可作为第一节小课的拼读复习和听写。

程娜：

前2次课可以输入拼读的概念，并进行单音节音标的拼读。学完所有单元音后可以输入多音节的音标拼读方法。

乐玲：

在每天放学前10分钟就做一个分组听写，听写当天学的音素，写错的地方马上纠正，回家后继续巩固，避免明天来听写时失误。每天作业完成后要求家长签字，特别是读书部分，要家长在家督促，老师每天检查；期末考试卷中笔试部分的两大题都是单词的辨音，这些和我们的教学重点有所偏离。（解决：课堂活动中适当加入辨音的活动，应对考试）

Crystal

拼读口诀：找元音

划音节 确定音调 再拼读