直接心理描写

学习目标

1.了解什么是直接心理活动描写及描写时要遵循的原则。

2.掌握直接心理描写的几种方法，并尝试运用其写作。 一、实例导向 阅读材料

四个片断均选自《夏洛的网》 人物： 蜘蛛夏洛 小猪威尔伯

实例一

谷仓里住着一群动物，可谁也不肯和小猪威尔伯做朋友，蜘蛛夏洛说：“我做你的朋友吧！” “很好，”威尔伯在心里对自己说，“我有了一个新朋友，真不错。但这是多危险的友谊呀！夏洛凶猛，残酷，狡诈，嗜血——这些我都不喜欢。虽然她是那么可爱，当然，也很聪明，可我怎么能让自己去试着喜欢她呢？”

实例二

有了夏洛的陪伴，小猪威尔伯不再孤单。

在呼啸的寒风中，躺在仓底的威尔伯睡着了。在梦里，它看到院里的丁香花开了，听到了可爱的歌雀在唱“甜滋滋，甜滋滋，甜滋滋”的插曲！

实例三

老羊告诉威尔伯一个天大的坏消息：“人们要在圣诞节前把你杀掉！”

威尔伯开始神思恍惚，它仿佛看到人们拿着着大刀来捉它，提起步来射它；似乎见到人们把它做成了烟熏火腿，腌成了松脆熏咸肉。

实例四

“你不会死，我救你。”为这句承诺，夏洛耗尽了自己的生命，当威尔伯知道这一切时 它的眼睛里涌出了泪水，它大声抽搭着，浑身哆嗦。它一遍遍在心里喊：“夏洛，我忠实的朋友，请不要离开我！”威尔伯的眼前仿佛出现了夏洛和自己朝夕相伴的情景，于是，更多的泪珠从它的眼角滚落了下来。

二、方法指导 (一)内心独白

1.内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理，这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法。句子中往往含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。实例一中就运用了内心独白的方法，把小诸威尔伯的矛盾心理展示得淋漓尽致。

温馨提示

内心独白时要加上“想”、“心说”等提示语，“想”、“心说”等字后要用 “逗号”或“冒号”等做标示。

2.片断练习：语文作业没有做，上课了„„

要求：用内心独白的描写手法写出“我”的心理活动。

（二）梦境、幻觉展现法

3.梦境、幻觉描写是一种特殊的心理描写。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。上述情况在梦境中也会出现。实例二中作者借助梦境描写，很好的刻画出威尔伯有了夏洛的陪伴感觉很幸福。实例三中作者借助幻觉来刻画威尔伯得知自己将要被杀时陷入了极度的恐慌和害怕之中。 温馨提示

在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“似乎看见”，“仿佛听到”等。 4.片断练习：考试前后„„

要求：用梦境、幻觉展现法写出自己当时的心理。 （三）神情、动作衬托

5.神情描写往往和动作描写结合在一起，共同衬托人物的心理活动，丰富情节，生动人物的形象。实例四中通过神情和动作的刻画来衬托威尔伯的恐惧的心理。

6.片断练习：天色晚了，路上有个陌生人追他

要求：综合运用动作、神情来衬托此时人物的心理活动，着重表现人物的恐惧、紧张。

回思：请回顾总结一下心理描写的方法有哪些

三、写作训练

1.从环节二的片断练习中任选一个进行练习。 2.根据自己进行的自主性活动体验自行写作。 温馨提示

1.可以选用第一人称或者第三人称来写。

2.恰当运用内心独白，梦境幻觉描写，神情、动作衬托等表现手法写出人物的内心活动。 四、讲评修改 1．集体评改 温馨提示

描写人物心理要注意三点：

A．要真实，心理怎么想的就怎么写。 B．要符合人物思维变化过程。

C．要符合人物身分、年龄、职业特点，反映出人物的精神面貌和性格特征。 2．个体修改

附参和思路提示

二、 2. 示例：叮铃铃„„，上课了。我忐忑不安地坐在座位上，心想：一会儿，老师就要检查作业了，可由于我贪玩，作业一点也没做，万一被老师检查到„„，唉，这回没戏了，如果老师问我的话，我就说，忘了，不，不行，这么多作业怎么就平白地忘了语文呢？可是„„，唉，早知道这样，还不如在家里少玩一会儿，把作业做完。老天哪，我下次一定改，老师，你就饶了我这一次吧，千万别检查我的作业。

4. 示例：握着纸条，我的胸膛里顿时燃起了一把怒火，而她那焦急的神情又如氧气般助燃着我的怒气，我越想越气，眼前仿佛出现了监考老师对我怒目而叱的场景，不明同学的那种鄙夷的神色，还有班主任老师对我这个“好学生”所作解释的将信将疑的脸色。脸上顿时感到一阵阵的灼热，双手死死地握住哪个小纸团而后狠狠地摔在了地上。

6. 示例：他的心咯噔一下：糟了，是不是遇着坏人了?他心一慌，抱着书包跑了起来。此时，路上一个行人也没有，再回头一望，那人追得更凶了，嘴里还喊着什么。他的心提到了嗓子眼，没命地跑起来，大口大口地喘着粗气，嘴唇也颤抖起来，他哭了。突然，他脚一软，摔倒在地上，书包甩出老远。他拼命地想爬起来，可是人已经站到了面前。他惊恐地望着那个人，可是，那个人却把他扶了起来。这时，他才惊奇地发现他的书正在那个人手里呢。

学习目标

1.了解什么是直接心理活动描写及描写时要遵循的原则。

2.掌握直接心理描写的几种方法，并尝试运用其写作。 一、实例导向 阅读材料 实例一

这位善良的老大臣就来到那两个骗子的屋子里，看到他们正在空空的织机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。

那两个骗子请求他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。

“我的老天爷！”他想。“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让人知道这件事。难道我是不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”

——安徒生《皇帝的新装》

实例二

“她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也会对她有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖和手吗？她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！但是——怎么回事呢？——她刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴，坐在那儿。

她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。”

——安徒生《卖火柴的女孩》 实例三

一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。 大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：

“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧！”

老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说： “我不能送你们进去了。” 小女孩子睁大眼睛问： “为什么呀？”

老头子直直地望着前面说： “我没脸见人。” 小女孩子有些发急。在路上也遇见过这样的带路人，带到半路上就不愿带了，叫人为难。她像央告那老头子：

“老同志，你快把我们送进去吧，你看她流了这么多血，我们要找医生给她裹伤呀！” 老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。

这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样，谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱？自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！

他叫着大菱说： “他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！” 两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说： “你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”

——孙犁《芦花荡》

二、方法指导 (一)内心独白

1.内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理，这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法。句子中往往含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。实例一中就运用了内心独白的方法，抓住老大臣衰朽的特点，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。

温馨提示

内心独白时要加上“想”、“心说”等提示语，“想”、“心说”等字后要用 “逗号”或“冒号”等做标示。

2.片断练习：语文作业没有做，上课了

要求：用内心独白的描写手法写出“我”的心理活动。 （二）梦境、幻觉展现法

3.梦境、幻觉描写是一种特殊的心理描写。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。实例二中作者借助幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。同时，又深刻的揭露了资本主义社会的不平和黑暗。 温馨提示

在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“似乎看见”，“仿佛听到”等。 4.片断练习：考试时，好友传来了求救的纸条 要求：用梦境、幻觉展现法写出自己当时的心理。 （三）心理概述

5.心理概述又称心理剖析，是用作者的语言，把比较复杂的心理活动客观地加以描述和剖析，对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明，一般使用第三人称。实例三中就采用了心理概述的方法将老头子看到大女孩受伤时那种强烈的自责和内疚的心理刻画地淋漓尽致。

6.片断练习：天色晚了，路上有个陌生人追他

要求：恰当运用心理概述的表现手法展现人物惊恐心理。 三、写作训练

从下列题目中任选一个，运用直接心理描写的方法写一个片段。 1．老师表扬我的时候 2．比赛即将开始

3．错怪了他（她） 温馨提示

1.可以选用第一人称或者第三人称来写。

2.恰当运用内心独白、梦境幻觉描写、心理概述等心理表现手法写出人物的内心活动。 四、讲评修改 1．集体评改 温馨提示

描写人物心理要注意三点：

A．要真实，心理怎么想的就怎么写。 B．要符合人物思维变化过程。

C．要符合人物身分、年龄、职业特点，反映出人物的精神面貌和性格特征。 2．个体修改

附参和思路提示

二、 2. 示例：叮铃铃„„，上课了。我忐忑不安地坐在座位上，心想：一会儿，老师就要检查作业了，可由于我贪玩，作业一点也没做，万一被老师检查到„„，唉，这回没戏了，如果老师问我的话，我就说，忘了，不，不行，这么多作业怎么就平白地忘了语文呢？可是„„，唉，早知道这样，还不如在家里少玩一会儿，把作业做完。老天哪，我下次一定改，老师，你就饶了我这一次吧，千万别检查我的作业。

4. 示例：握着纸条，我的胸膛里顿时燃起了一把怒火，而她那焦急的神情又如氧气般助燃着我的怒气，我越想越气，眼前仿佛出现了监考老师对我怒目而叱的场景，不明同学的那种鄙夷的神色，还有班主任老师对我这个“好学生”所作解释的将信将疑的脸色。脸上顿时感到一阵阵的灼热，双手死死地握住哪个小纸团而后狠狠地摔在了地上。

6. 示例：他的心咯噔一下：糟了，是不是遇着坏人了?他心一慌，抱着书包跑了起来。此时，路上一个行人也没有，再回头一望，那人追得更凶了，嘴里还喊着什么。他的心提到了嗓子眼，没命地跑起来，大口大口地喘着粗气，嘴唇也颤抖起来，他哭了。突然，他脚一软，摔倒在地上，书包甩出老远。他拼命地想爬起来，可是人已经站到了面前。他惊恐地望着那个人，可是，那个人却把他扶了起来。这时，他才惊奇地发现他的书正在那个人手里呢。