21《 与朱元思书》导学案

初二年级 语文 学习活动案 课型：新授课 班级：八（ ）班 小组: 课题：与朱元思书 学习过程 要求和方法 学习目标： 1. 积累重点字词，“反. 转. 净. 东西. 绝. 奔. 上. 许. 穷. 经纶” 等。 教师解读教学2. 小组合作，弄懂翻译，理解文章大意。 目标 一，课前预习案 （课前看，当堂读） 1.作者：吴均（469-520）南朝文学家，史学家。字叔庠（xiáng），吴兴故鄣人。他文 学生识章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。 记 2.写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会。因而，不少知识分子寄情山水来排 解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。 3.知识贮备：骈（pián）也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字 句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。中国古代魏晋以后产生的一种文体。又称骈俪文。南 北 朝是骈体文的全盛时期。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。 二，学生自学案（课前做） 1. 给下列加点字注音。 缥碧（ ）泠泠（ ） 嘤嘤（ ） 鸢飞（ ） 戾天（ ） 经纶（ ） 2. 通过查阅资料解决下面文言字词。 1.窥谷忘反:“反”通“返”，返回 ○2.千转不穷:“转”通“啭”，鸟叫声 (1).通假字:○ 123(2).词类活用：○.风烟俱净（消净、消散，形作动）○.任意东西（向东向西漂流，名作动） ○. 4.互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） ○要求学1.天下独绝( 绝妙）百叫不绝（停止）○2.负势竞上（向上）(3). 一词多义：○，横柯上蔽（上面） 生个人完1.一百许里（左右/允许） ○2.蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） (4).古今异义: ○成 3.经纶世务者（治理/政治规划） ○教师当堂查看，三，小组合作案（课堂小组讨论） 指导，收3.初读课文：合作学习，集思广益. 以小组为单位，翻译全文。 集学生（1）. 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，问题。 天下独绝。 流程及学习内容 设计：孙鹏飞 姓名； 审核： 审批： 使用时间：____月____日 星期__ 第_1_课时 累计_2_课时 。 教师对3. 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。 小组合作不能 理解的 。 问题的讲解，重泉水激石，泠泠(líng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。 引导 蝉则千 转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。鸢（yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心； 要求学 生当堂对经纶（lún）世务者，窥（kuī）谷忘反。横柯（kē）上蔽，在昼犹 昏；疏条交映，有时见日。 完成，重点内 容的检测 。 四，课堂学习案。 1.文章在总写中，用“ ”表现了作者悠然自得 的情 2. 水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍（tuān）甚箭，猛浪若奔。 态。在分写“异水”时，用“ ”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过 、 、 、 ，反衬了山的 幽静的特点。之后，通过“鸢飞戾天者„„窥谷忘反”的抒情短论，表现了作者 的思想。最后，文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文“ ， ”一句相照应。 2.南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》，这是一篇山水小品，作者以简练明快的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷，且仅用一百四十四字便 生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，被视为骈文中写景的精品。吟诵此文，但觉景美、情美、词美、章美，如此短的篇幅，却给人以美不胜收之感，令人叹为观止。 五，课堂检测案（学生当堂做） “鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人? 六， 作业：背诵课文