MTV制作

一、 教学背景

1．面向学生： □√中职 2，学科：动画设计与制作 2．课时：4 3．课前准备：

1）带多媒体系统的网络教室（安装有Flash CS3软件，能连通互联网）。

2）学生自由分组（四人一组），并确定组长。 二、 教材分析

《动画设计与制作》是中职计算机应用技术专业的一门专业基础课程。本课程所使用的教材是高等教育出版社出版的《Flash CS3 动画设计与制作》，通过教材中12个项目的学习，提高学生使用Flash软件进行动画设计与制作的能力。其中，项目8主要介绍遮罩动画的设计与制作，共由3个任务组成，这三个任务相互。从教学效果出发，传统的教学模式与构建项目相比，后者更能激发学生的创作激情。通过本项目的学习，让学生在学习制作遮罩动画的同时学会应用，并能初步了解节日MTV短片开发的基本步骤，引起学生兴趣，为今后综合项目的制作打下基础。

本项目教学遵循“确定主题、剧本设计与制作、素材准备、主要动画制作、作品测试及展示”等步骤展开，让学生了解MTV短片制作的基本流程，在短片制作的具体实施中掌握素材的准备，片头画面的制作，音乐的导入，歌词、歌曲的同步，图片切换，播放按钮的制作等，为学生后继项目的学习和专业技能的提高打下扎实的基础。 三、 教学目标设定

1. 知识目标：掌握遮罩动画的工作原理和制作方法，理解遮罩层与被遮罩层的关系。

2. 技能目标：能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品；培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。

3. 情感目标：感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣，激发学生对所学专业的热爱；通过作品展示与评价，增强成就感，提升审美观。

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四、 教学重点与难点

重点：掌握遮罩动画的工作原理和制作方法。

难点：引导学生发挥想象力，灵活运用遮罩技术制作丰富的动画效果。 五、 学生情况分析

本项目的授课对象是中职二年级的学生，具有以下特点：

1） 知识技能：已初步掌握逐帧动画、补间动画、元件与库、滤镜与时间轴

特效、引导线动画等知识，对动画制作的原理较为熟悉，但综合实践能力有待进一步的增强。

2） 学习能力：学生动手能力较强，但缺乏自主学习和创新的能力，通过具

体真实的情境任务能促进他们积极、主动地学习。

3） 情感态度：学生多媒体技术专业，让学生利用所学知识完成节日贺卡制

作，贴近专业特点，学习热情较高。

六、 教学方法

以学生为主体，教师为主导，以任务驱动为主线， 教师采用： 1.

情境创设策略：在完成教学目标的基础上，设置与社会生活紧密联系

的情境，促使学生将所学知识迁移运用于社会生活、解决社会问题的能力。

2.

演示法：对于遮罩动画制作这部分新授知识，教师必须通过演示操作

来让学生完成任务。

3.

小组分工策略：根据日常生活设定不同的主题，让学生根据主题确定

合适的歌曲和图片，相互合作，相互竞争。

学生采用： 1.

自主探究策略：让学生通过自己的探究发现一些有价值的问题，

能比较清楚地表述所发现的问题，促进学生深层次思维加工和认知结构的建立。

2.

协作学习策略：通过小组协作讨论，使学生在合作交流的过程中充分

体验学习的成就感。

3.

自主学习策略：由于MTV作品应体现完整性及友好性，如果要实现

MTV作品的交互性就必须引入ActionScript脚本代码的编写，而对本项目的学习学有余力的同学利用课余时间加深学习。

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七、 教学情境的创设

端午节快到了，为了让学生学会感恩，G10303班组织了一次《我向×××献礼》活动，要求全班同学每人完成一个节日MTV，主题自定，作品采用动画的形式。 八、 板书设计

确定主题 素材准备 片头画面制作 字幕制作 歌词 歌曲 图片 作品测试、展示 图片切换制作 九、 教学任务的实施

（一） 确定主题

学生自主选择主题，依据主题构思MTV动画剧本，剧本包含字幕遮罩效果、图片数量及切换效果等。

（二） 素材准备

每一组同学完成以下素材的准备： 1. 2. 3.

歌曲：为MTV选择合适的歌曲。 歌词：为MTV选择配套的歌词。 图片：为MTV选择合适的图片

（三） 片头画面制作

根据要求，制作规定大小的上下边框，将片头画面的构成元素分图层。 （四） 字幕制作

找出每句歌词的起始帧和结束帧，根据遮罩动画的制作原理，制作歌词字幕的遮罩效果。

（五） 图片切换制作

学生将所学遮罩动画、时间轴特效及形状补间动画等知识灵活应用，自主探究图片百叶窗切换效果的制作。

（六） 作品测试及展示（评价）

在制作过程中，以小组为单位，进行自主测试，发现问题，及时修改完善，

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直到满意为止。制作完成后以学生自评互评为主，完成项目评价表。 十、 教学内容组织 序号 一 任务名称 制作片头画面 关联的知识、技能点 学会分图层制作片头画面，计算整个动画的帧数。 音乐元件类型选择影片剪辑元件。 遮罩动画制作方法及技巧、遮罩层与被遮罩层之间的关系。 应掌握使用时间轴特效、形状补间及遮罩动等技术实现百叶窗切换效果。 二 导入音乐 三 制作字幕 四 制作图片切换—百叶窗效果 十一、 教学过程实施

师教时学 间环分节 配 教学内容 生主要活动 项180目分 二 钟 （一）激趣导入，分析MTV 导入 10国庆节到了，让学生欣赏事先准备的MTV，分析MTV从献礼师生 MTV出讨论 发引起播放国庆献礼MTV《最红最美 设计意图 教学辅 助手段 分的构成要素，讲解MTV的制作方法。 钟 （二）明确任务 明确本次课的主要任务。 兴趣。 的旗》视频 3

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8分确定主题、创作剧本 钟 确定MTV主题 准备素材：（网络搜索）  下载歌曲 17分钟 任务一 http://music.baidu.com/（百度）  下载图片 http://image.baidu.com/（百度）  下载歌词 http://www.5ilrc.com/（我爱歌词网） 教师指导学生筛选下载的素材 8 分钟  歌曲：歌曲长短、与MTV主题是否吻合；  图片：大小、清晰度与MTV主题是否吻合；  歌词：是否与歌曲相匹配； 12分钟 学生整理素材 培养学提供中结合学案，完成MTV片头画面的制作 秋、国生敢于友情提示：1、分图层制作：图片、说明、边框、音乐共学生实践、庆、自主等主题4个图层 善于实完成 的图片、 2、上下边框的尺寸：550*55 践的能歌曲和 3、整个动画的帧数=音乐的播放时间*帧频 力 歌词。 导入音乐 找到每句歌词的起始帧和结束帧 学生让作品自主内容更完成 丰富 有导入音乐方法的学案。 学生实践，教师巡视指导 充分调动学生的主观能动提供教性，激材配套发学生素材。 的制作热情。 任20务分二 钟 任15务分三 钟

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字幕的制作（遮罩知识的讲解） 知识点一：遮罩的含义（重点） 10 任务四 知识点二：遮罩的创建方法（重点） 知识点三：遮罩与被遮罩的关系（难点） 知识点四：遮罩动画 教师演示讲解，学生模仿练习 让学生掌握遮罩动画制作方法，理解遮罩和被遮罩之间的关系。 使MTV包含遮罩含义及制作方法的学案。 20 自主练习：完成两句歌词的效果制作 学生利用遮罩动画制作方法完成MTV字幕制作 自主探索，完成画面百叶窗切换效果 任务20 五 形状补间动画 动作补间动画 提示：使用时间轴特效 教师讲解，学生练习 作品更加生提供制动，实作百叶现动画窗效果效果的的视频 多样化。 作品测（一）作品测试： 小组 测试环自评 节强调 学生作试25 小组合作，对各自完成的作品进行测试。 与分（二）展示汇报： 成钟 果汇报 每组代表进行作品展示与汇报，汇报中需包含未能通过测试的原因分析。 小组自评量规 小组互评量规 小组 品质量互评 意识 5

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（一）完成任务拓展 教师讲解 利用网络搜索“MTV播放和重播按钮”的制作方法。 播放任务拓15展分ml 与钟 总结 （二）项目总结 通过本项目的学习，学生掌握了遮罩动画的制作方法，及制作MTV的流程。 经过本项目的学习，学生上网搜索Flash MTV还有哪些遮罩动画效果？自己能否实现？ 项目 课作后 业 http://www.beiyy.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=111178 http://www.56.com/w28/play_album-aid-9173692_vid-NjMyNDk0MzM.html 要求：使用ActionScript 2.0脚本代码为MTV添加按钮为了体提供播的制现MTV放按钮播放和重播按钮。 http://zhidao.baidu.com/question/77087911.ht作，作品的的AS脚 学生完整性本代码。自主和友好http://zhidao.baidu.com/question/77087911.html 完成性，实重播现分层按钮教学。 的代码编写。 学生查询发送巩固 拓展 互联网 请学生将结果和作品使用技术发送到老师的邮箱邮件 中，邮件作业的格式要求：邮件主题必须是“班级+姓名+项目二作业”的形式。

十二、教学反思

1. 本项目以制作贴近生活的MTV，激发学生兴趣为主线，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力融为一体。鼓励学生大胆上台演示，让学生暴露思维过程，教师将从多方面给予评价，同时，通过作品展示，让学生自评，互评，从而体现评价主体的多元化，评价方式的多样化。 我将探究的主动权交给学生，以同学们都感兴趣的节日MTV作为切入点，通过教师的引导，使学生对本次课有了整体把握，然后通过实例制作，师生互动，小组合作等形式

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发动学生参与到教学的探究和创造中来，使他们享受到创造的喜悦，体会到学习的快乐，从而达到更好的学习效果。

2. 存在的不足：

①让学生自主搜索，容易造成学生忽视图片只是MTV的一部分，动画的综合效果才是贺卡的灵魂。

②有的同学制作基础比较薄弱，完成制作难度较大 3. 解决办法：

①小组内先讨论分析，及时对MTV作品进行优化。

②针对部分学生制作基础薄弱，教师可让2人合作完成一个作品，另教师在巡视的过程中也可对其进行单独指导。

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