4,《沁园春

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《沁园春•长沙》

一、情境导入，激发兴趣

（一）中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——。用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他人生的心路历程，反映了中国各个时期的现实生活，是一部中国的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了《沁园春•雪》，今天我们要欣赏的是《沁园春•长沙》。长沙是人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。

（二）检查积累：（经典诗句）

1.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。（《忆秦娥•娄山关》）

2.天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。（《清平乐•六盘山》） 3.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。（《七律•人民占领南京》) 4.一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。（《采桑子•重阳》） 5.踏遍青山人未老，风景这边独好。（《清平乐•会昌》） 6.天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（《七律•人民占领南京》）

二、板书课题 沁园春•长沙

（一）作者简介

，字润之，笔名子任。13年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭（也有人说是一个地主家庭）。辛亥爆发后在的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织团体新民学会。运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建主义组织。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国党、中国人民和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。长沙是早年求学和从事活动的地方。被视为是现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人（领袖和者）之一。

（二）写作背景：

《沁园春·长沙》这首词作于1925年。当时运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，直接领导了湖南的农动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民已在广州正式成立。这年深秋，去广州主持农动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。写《沁园春·长沙》时的时年33岁。当年，形势高涨，群众运动风起云涌。一月，党的“四大”在上海召开，九月在广州参与“二大”的筹备工作，十月被推选为代理宣传。意气风发，心情很是舒畅。这首词最早发表在《诗刊》上。

（三）学习课文 1.文体相关知识 （1）词：是一种可以配乐歌唱，句式长短不齐的诗歌体裁。又称“乐府”“长短句”“诗

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余”。

（2）词牌：就是词的格式。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。

（3）词题：词牌之后就是词的标题，概括词的主要内容。 （4）词的分类：按字数的多少分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）。一首词只有一段的叫单调，两段的叫双调（分上下阕），三段的叫三叠，四段的叫四叠。常见的是两段。按风格分为婉约派和豪放派。

（5）常见词牌名 单调：《十六字令》、《渔歌子》、《忆江南》 双调：《浣溪沙》、《渔家傲》、《永遇乐》、《念奴娇》、《清平乐》、《菩萨蛮》、《西江月》、《雨霖铃》、《沁园春》、《卜算子》、《蝶恋花》、《如梦令》、《忆秦娥》、《一剪梅》等。

2.题解：

“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。

“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书·窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。本诗选自《诗词集》。

《沁园春》词牌特点： 分为上下两阙，属双调

属长调：上阙13句56字，押四平韵（头、流、由、浮）；下阙12句58字，押五平韵（游、稠、遒、侯、舟）

3.听录音范读，正字音 橘子洲 jú 百舸争流gě ．．

怅寥廓岁月zhēng róng ．．liáo kuò 峥嵘．．稠 chóu 挥斥方遒．．．chì qiú

万户侯 hóu 浪遏飞舟è ．．4．解释下列加线的词语

（1）层林尽染：山上一层层树林经霜变红，像染过一样 （2）漫江碧透：满江 （3）百舸争流：船

（4）万类霜天竞自由：万物；秋天；争 （5）怅寥廓：感慨；宇宙的广阔 （6）谁主沉浮：主宰；盛衰

（7）峥嵘岁月稠：不平凡，不寻常；多 （8）恰同学少年：正当 （9）风华正茂：风采才华 （10）书生意气：意志和气概 （11）挥斥方遒：正

（12）指点江山：评论国家大事 （13）激扬文字：激浊扬清

（14）粪土当年万户侯：意动，把„„看作粪土 （15）浪遏飞舟：阻止

5.自由朗读，思考以下问题

（1）本词塑造了一个主人公形象——“我”，为了塑造这一形象，作者运用了那些关

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键性的动词，请找出来。

明确：立→看→怅→问→忆→记

（2）领字又叫“一字逗”。它只有一个字，常冠于一句或数句之上而又不断开，诵读时只作语音上的小小停顿。主要由副词和动词充当。常用的如“惜”“看”“恰”等。

6.指导简单翻译诗词

参照课下注释，解释重点词：（略） 7.翻译诗词

在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万座山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样；满江秋水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。雄鹰敏捷矫健，在辽阔的蓝天里飞翔，鱼儿轻快自如，在明净的水底里时沉时浮，一切生物都在秋天里争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，(千万种思绪一齐涌上心头)我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢？

回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些达官贵人，军阀官僚看得如同粪土。大家是否记得，当年我们在江水中游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驶而来的船？

8.分析课文

学习上阕（立、看、怅、问）

A.立（寒秋，湘江北去，橘子洲头。）

（1）前三句的语序并不是正常的语序，请同学们把它变为正常的语序。 明确：寒秋，橘子洲头，湘江北去。

（2）请说出前三句点明的时间、地点、特定环境分别是什么。 明确：寒秋、橘子洲、橘子洲，望湘江北去。

（3）发挥想象，运用自己的语言，为我们描绘一下这幅画面。

例如：深秋时节，我独自站在橘子洲头，深情凝望着湘江水滚滚北去，（我的心头翻腾着无尽的遐想）。

B.看（“湘江秋景图”）

（1）作者用“看”字统领了哪几句诗？

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 （2）作者抓住哪些典型事物来描绘？

明确：山、林、江、舸、鹰、鱼→万类（由点到面） （3）词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好秋色的？ 明确：

远眺：万山红遍，层林尽染（静） 近观：漫江碧透，百舸争流（静、动） 仰视：鹰击长空（动） 俯瞰：鱼翔浅底（动） 总写：万类霜天竞自由

小结：远近相间、动静结合、色彩对比、总分有序 （4）这几句诗中，哪些字具有表现力?

万山红遍：“万”写出山之多；“遍”写出红之广。 层林尽染：“层”表现出树林的重重叠叠；“染”则写出岳麓山一带的枫林仿佛人工染

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成的一样。

漫江碧透：“漫”写出江水溢满之状；“透”表现出江水的碧绿清澈。

百舸争流：“百”写出舸之多；“争”则给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现千帆竞发、争先恐后的热烈场面。

鹰击长空：“击”形象描绘了雄鹰展翅的迅猛有力、拍打翅膀时的矫健以及勇猛的雄姿。 鱼翔浅底：“翔”原指鸟盘旋回飞的状态，此处形容鱼在水中轻快游动的样子。 C、怅、问

问：面对美丽壮观的湘江秋景图，想到了什么？

明确：面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，诗人很自然地想到了祖国命运和未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题。“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。这一“问”也写出了诗人的博大胸怀、凌云壮志。

总结上阕写景技巧：

动静结合：“万山红遍，层林尽染，漫江碧透”是静态；“百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底”是动态。

观察角度的变换:

远近结合：“万山红遍，层林尽染”是远看；“漫江碧透，百舸争流”是近看。 俯视仰望结合：“鹰击长空”是仰望；“鱼翔浅底”是俯视。 鲜明的色彩对比：红，染，碧

总结上阕：描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。

学习下阕（忆、记） A.忆（峥嵘岁月稠）

（1）“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上起到什么作用？

明确：过渡作用。由上阕的故地重游，自然想起以前和“同学”游玩的情景，从而引起对往昔生活的回忆。

（2）从“恰”引领的七句词看出，20年代的“同学少年”有着怎么样的精神风貌？ 明确：意气风发、风华正茂、关心国家命运、富有斗争精神、正式中国的中流砥柱 B.记（中流击水）

讨论：“中流击水”这一情景蕴含了词人怎么样的思想感情？

明确：“中流击水，浪遏飞舟”采用了象征手法，形象表达了一代青年以天下为己任的凌云壮志，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的豪情壮志，并含蓄回答了上阕“谁主沉浮”的问题。即实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切者应激流勇进，搏击风浪，做的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。

总结下阕：回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的精神和壮志豪情，也形象地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视统治者、改造旧世界的青年。

三、比较教学

思考：

读下面一组描写秋景的诗句，试着说说笔下的秋景和中国传统诗词中的秋景在感情色彩上有什么不同？为什么会有这样的不同？

1．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《秋思》） 2．秋风萧瑟天气凉，草木摇落树为霜。（曹丕《燕歌行》）

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3.万里悲秋常做客，百年多病独登台。（杜甫《登高》） 4.无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《乌夜啼》） 5．寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。（曹雪芹《红楼梦》）

古人云：“诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。” 明确:“秋天”在传统诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，但在笔下则是色彩绚丽.生机勃勃的。这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。不是一介普通书生，而是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。

四、本文写作特点

1.情景交融

2.对比手法的应用 3.极富表现力的语言

五、总结全文

纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。 全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈；下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。 艺术手法：上阙——景中寓情；下阙——情中显志。

六、布置作业

（一）完成课后练习题。 （二）背诵默写课文。

（三）比较和陆游的《卜算子·咏梅》这两首词的主题思想的差异。

卜算子·咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。只是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

作业参：

（一）课后练习题答案：1.击，搏击，这里形容飞得矫健有力。 翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼在清澈的水中游得轻快自由。 主：主宰。 粪土，作动词用，视„„如粪土。2.《沁园春·长沙》一词，上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下阕回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的精神和壮志豪情。3.这首词写的虽是寒秋景物，诗人的情感却是豪迈昂扬的。在诗人笔下，秋虽然给人“寒”的感觉，但却是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象。面对祖国的大好河山，青年抒发了改天换地的壮志豪情，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩叹，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。

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（三）陆游词所描写的梅花特点是：寂寞孤独、历经风雨，清高自守，百折不渝，芳香永驻。词所描写的特点是：耐寒坚毅，不争名利，适时报春，在花丛中笑看人间春的到来。

陆游词所表现的是作者孤高自傲，志向清高，不与俗艳同流，百折不挠，是站在个人修养的角度上抒写的。词所表现的是一个者坚强不屈，一心为争得国家与世界变革的胜利而奋斗，甘愿牺牲自己为人民迎来光明幸福的春天的精神，是站在一个者的立场上，写出了一类人的心声与志向。

七、延伸阅读

沁园春·雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

卜算子•咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

蝶恋花•答李淑一

我失骄杨君失柳，杨柳轻飓直上重霄九。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。

贺新郎•别友

挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢都似恨，热泪欲零还往。知误会前番书语。过眼滔滔云共雾，算人间知己吾与汝。人有病，天知否？

今朝霜重东门路。照横塘半天残月，凄清如许。汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅。凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥。

他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的声，写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，神采飞扬，指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物，他就是伟人。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。

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