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B4技术支持的发现与解决问题《富饶的西沙群岛》教学设计

来源:年旅网
《富饶的西沙群岛》教学设计

教学目标:

1.有感情地朗读课文,了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。

2.学会抓住事物的特点把事物描写具体的方法。

3.能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的,能够借助关键语句理解一段话的意思。

教学重难点:

1.学会抓住事物的特点把事物描写具体的方法。

2.初步培养“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读能力。

教学过程: 一、新课导入

教师:在我国南海的西北部,有一片岛屿像朵朵星莲浮于万顷碧波之中,这就是神秘而又令人向往的西沙群岛,今天就让我们一起从邯郸出发,乘坐飞机到西沙群岛去看一看。 投影:中国地图。

二、走进西沙群岛

教师:请同学们认真观看课文视频,边听边思考屏幕上的问题。 投影:听读课文,思考:西沙群岛给你留下了怎样的印象? 教师:谁来说一说西沙群岛给你留下了怎样的印象呢? 学生:风景优美,物产丰富。(板书)

教师:从文中哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富呢? 学生:海水、海底的生物、海岛上的鸟。(板书)

教师:同学们找得非常准确。站在西沙群岛的海边,放眼望去,首先映入我们眼帘的是一片海水,下面老师想请一位同学来读第2自然段,其他同学想一想:西沙群岛的海水有什么特点?用横线在文中把相关词语画出来。 投影:听读第2自然段,想一想:西沙群岛的海水有什么特点?

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏

黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。 学生:五光十色,瑰丽无比。 教师:瑰丽无比是什么意思? 学生:特别的美丽。

教师:如果用一个字来形容海水的特点就是美。(板书美) 教师:谁能把海水的美读出来呢? 教师:这么美丽的海水是怎么形成的呢?

学生:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

教师:海底特殊的地形造就了海水与众不同的美,下面请女生来齐读第2自然段,让我们一起感受海水的美丽。

教师:听完女生的朗读,老师仿佛也看到了五光十色、瑰丽无比的海水,下面让我们一起穿上潜水服,进入神秘的海底世界去看看吧!课文中哪几个自然段描写的是海底的生物呢? 学生:第3、第4自然段。

教师:这两段写了海底的哪些生物? 学生:珊瑚、海参、大龙虾、鱼。

教师:西沙群岛有这么丰富的海底生物,下面让我们分组去欣赏吧!请各小组在第3、第4自然段中选择你们喜欢的段落学习,给你们10秒钟的时间商量,达成共识后小组长来领学习任务单。

投影:提示:先思考,再组内交流完成。 第3自然段学习任务单:

1.珊瑚、海参、大龙虾都有什么特点?在组内合作演一演。 2.用一句话说出这段话的主要意思。

汇报提示:我们组学习的是第3自然段,通过学习我们找到珊瑚的特点是____,海参的特点是____,大龙虾的特点是____。用一句话概括,这一自然段讲的是_________。下面请听我们小组的合作朗读。我们小组的展示完毕,谁有补充或质疑? 第4自然段学习任务单:

1.细读本段,思考这一段写了鱼的什么特点?用横线画出相关词句。 2.展开想象,试着用“有的……有的……”这种句式说说其它鱼的样子。

汇报提示:我们组学习的是第4自然段,通过学习我们找到鱼的特点是____和____,我们是通过________________这些词句看出来的。海底还有很多美丽的鱼,有的_________,有的_________,有的_________。下面请听我们小组的合作朗读。我们小组的展示完毕,谁有补充或质疑? 教师:学习第3自然段的小组请举手。

投影:海底的岩山上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。 学生:小组展示。

教师:谁来对他们小组的展示进行评价。

教师:同学们的表演让我们体会到了海底生物的有趣(板书),下面我们再来读一读这个自然段,感受它们的有趣。

教师:听完同学们的朗读,老师仿佛看到了美丽的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾。请学习第4自然段的小组举手。

投影:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。 学生:小组展示。

教师:在这里老师有一个补充,作者是如何把鱼的美写得生动、具体的?“全身

布满彩色的条纹”“头上长着一簇红缨”写出了鱼的样子和颜色,“周身像插着好些扇子”写出了鱼的外形,“游动的时候飘飘摇摇”写出了鱼的动作,“鼓起气来像皮球一样圆”还运用了比喻的修辞手法。这样抓住事物的特点来描写,就会使文章的内容更加生动、具体了。

教师:课文中为我们描写的鱼不仅数量多(板书)而且样子也非常美(板书),下面让我们一起欣赏一段视频,看一看我们西沙群岛的鱼是不是如我们想象的这么美呢! 投影:视频。

教师:西沙群岛的鱼可真是又多又美,下面让我们再来读第4自然段,在读的时候突出表示鱼的数量多和样子美的词语。

教师:同学们读得真是太美了。海底世界非常的神秘和有趣,回到岸边,我们来看看海岛上又有怎样的景色呢?请同学们默读第5自然段,找一找这段话主要写了哪些事物?

投影:西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。 学生:树林、海鸟、鸟蛋、鸟粪。 教师:它们都有怎样的特点? 学生:多(板书),都和鸟有关。

教师:请同学们找一找这一段话中哪一句话是直接写鸟多的?把这句话画下来。 学生:西沙群岛也是鸟的天下。

教师:像这样能够概括整个段落的主要内容,其它句子都来围绕它写的句子就叫做?

学生:中心句。

教师:你学会找中心句了吗?请同学们默读《美丽的南沙群岛(节选)》,找一找这一段的中心句。

投影:美丽的南沙群岛(节选)

南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定,

将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。 学生:南沙也是个迷人的世界。

教师:你真会学习,在这么短的时间里就能够抓住关键句来理解这段话的意思。 教师:富饶的西沙群岛、美丽的南沙群岛都是我们祖国壮美山河的一部分,需要同学们好好学习、掌握本领,将来为它们的建设贡献力量,下面让我们带着对西沙群岛的期待和祝福来齐读课文的第6自然段。

投影:富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽,更加富饶。

教师:老师也相信有了同学们的努力。我们的祖国一定也会变得更加美丽,更加富饶。

三、课后作业

教师:今天的作业就是完成我们课后的小练笔,我们将在明天的课堂上进行展示。 投影:从下面的图中选择一幅,写几句话。

提示:1.围绕中心句来写一段话。

2.抓住事物的颜色、外形、神态、动作等来介绍。 3.用上“有的……有的……”句式。

板书设计:18.富饶的西沙群岛

海水 美

风景优美

海底的生物 趣 多 美

物产丰富

海岛上的鸟 多

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