教育故事：“小霸王”变形记——赏识教育能让孩子走多远

“ 小 霸 王 ” 变 形 记

——赏 识 能 让 孩 子 走 多 远

刚踏入工作岗位的我，接了一个一年级的新班。爱开玩笑的老教师见了我都说：“恭喜你了，你捡到一个‘国宝’。”刚开始我还没意识到同事们所说的“国宝”是什么意思，但心里隐隐已经感觉到些许的异样。后来新生报到我才知道“国宝”就一名11岁才从乡下老家接来我校就读的超龄生。虽未入学，但却是声名远播的“小霸王”。据说由于从小无人管教小小年纪已沾染了很多社会上的不良习气，现在父亲仍在牢中服刑，自顾不暇；母亲卖菜，忙于生计，根本无法照顾和管教儿子。了解到这些信息后，我心里想：不会这么难对付吧?等着瞧吧! 我一定能收服他！

第一印象：王永强——一个留着个平头的小个子男孩，样子还很机灵。特别是那不时上扬的嘴角给我留下了深刻的印象。

开学后，平静地过了一个星期。同级的老师不禁发出疑问：“这家伙转性了?还是你这个‘母老虎’镇住了他。”我暗暗得意：怎么样?我不费吹灰之力就能“摆平”这个恶势力!

可是好景不长，没过几周，王永强追着打同学;他推倒全班的桌椅;他撕烂别人的书本，毁坏别人的文具;他用双脚缠着老师不停地捶打;他把老师的办公室弄得面目全非……这样一些镜头经常会看到！这个孩子太特殊了，他打人和发脾气的次数多、时间长、破坏性强。面对这些，我唯有一次次耐心的教育和辅导，当时他能听进去，可是事后他又不当一回事，差不多天天都会发生一些事。我真有一种心力交瘁的感觉，感到十分无助。

一个星期一的上午，我正在办公室批改作业，一个男孩忽然走到我的跟前说：“何老

师，何老师，王永强打人了!”我马上跟着学生来到教室，不看还好，一看到那散落一地的书本、铅笔、尺子、翻倒的桌椅……再寻着学生的指引，只见王永强恶狠狠地挥舞着已经被敲扁的文具盒，和一旁抱头痛哭的学生。见到此景 ，让我憋了很久的怒火一下子冒出来，大声呵斥到：“小强，你又在打人了！请你过来!”他用锐利的目光扫视了我一下，然后向教室的门口跑去，企图逃跑。我忍无可忍，一手把他抓住，拉到了办公室，想让他平静下来再好好的教育他。可事情还没有结束，来到办公室，他不但没有冷静下来，反而用一种敌视的目光看着我，一生一不吭，这让我意识到今天的谈话也许和以往一样会是徒劳的。于是我反思了自己刚才的行为，才意识到自己并没有了解事情的全部，就凭对他的偏见和同学们的一句话就断定了错的一定是他。想到这，我不由的埋怨起自己的冲动，于是心平气和的帮他整理了一下已经被拉得歪斜的衣服，虽然是一个小小的动作，王永强看我的眼神却发生了很大的变化。感觉到这有利的转变，我马上以亲切的语调问起了冲出发生的原由。通过交谈我才知道我们真的是怪错了他。

经过这次的风波，让我重新审视了一下自己的教育行为，让我认识到教育是教师与学生面对面的交流，只有相互间的理解和尊重才能赢得彼此的信任，有了信任，才会有教育的实效性。

后来的日子里我试着走近他，走进他的生活环境。原来，学校里的“小霸王”在家却是另一样子：放学回家，放下书包马上洗米做饭、然后等卖菜的母亲回来吃完饭后，又要收拾碗筷打扫卫生，然后才能看书、做作业。想看看电视只能站在路边的商店门口蹲着看俨然一个“懂事小大人”。当我了解这些后，让我对他有了新的认识和看法。也许他平时打同学，捉弄人是小强不会与别人相处，看到别人的东西，自己喜欢就强抢，别人不愿和他玩，他就以打人吸引别人的注意力，从而达到让同学和他“玩”的目。

面对小强的教育，我只注重事后的“补”，没有注重事前的“辅”，难怪效果不明显。

我应该马上行动起来，赏识这个懂事的“小霸王”，把多元评价的阳光播撒在他的身上，照亮他心灵的深处。

针对这些情况，我决定用尊重和赏识的眼光去看待和帮助这个“小霸王”。在平时的学习和生活中我寻找契机与他多沟通多交流，让他相信老师是关心他、喜欢他、相信他的。在建立信任后，教会他与别人相处，如：想用别人的东西，要征求别人的意见，征得同意了，才能拿，并且要及时归还，如果损坏了，一定要赔偿和道歉。并且在小强表现好时及时鼓励和当众表扬，以树立他的改过的自信和在学生中良好形象。

在同学们逐渐接受王永强的同时，我利用了一次班会课让学生开展了一次“夸夸身边的 ”活动。我在纸上列出了班上所有同学的名字，名字后又留有空格便于学生写下同学的优点。并将这张纸填好后交给老师。然后我又将所有的表格进行整理，这样到学生手上的就是全班同学对他的夸奖。表格发到手中，全班同学脸上都露出了笑容。有人在小声的说：“我从来不知道别人怎么看我。”“我没有想到别人这么欣赏我。”“哈，这些他们都看出来了！我今后一定再加油！”……而当王永强看到同学对他的评价时，那满含泪水的的笑眼格外的引人瞩目。抓住这个契机，我让王永强来读了读同学给他的评价。

虽然此后，再也没人提起过这个表格，但班里的情况和王永强的生活却大为改观。虽然偶有不和谐音符的出现，但总的来说，小强变了，自信了，话多了，朋友多了，成绩提高了，打架的次数减少了，见到老师和同学也会主动打招呼，校园里经常见到他与同学快乐游戏的身影。

我相信：欣赏他人等于欣赏自己，一个班级的同学，如果相互看到对方的优点，则大家愿意互相交往，同学之间也也乐于相处。因为别人赞美，说明自己在别人心中的位置，也说明自己被别人认可了，更能增强其自豪感和自信心。并以此不断激励自己不断向前迈

进。能悟出这个道理我真的要感谢“小霸王”给予我的磨难，使我在磨练中感受了多元评价的真谛——不断挖掘学生潜能，促其全面发展、终身发展。 希望我的孩子们能在赏识教育中走的更远……