农村小规模学校社团建设的瓶颈与突破

农村小规模学校社团建设的瓶颈与突破

我校的社团建设坚持立足于农村小规模学校现状。 针对班级 数少、班额小，学校的硬件设施、师资队伍配备与城镇学校相对 薄弱的特点，精心谋划、多措并举，逐渐突破了器材、师资、场 地、课程等诸多瓶颈问题，使社团建设向专业化、特色化发展， 走上了良性循环发展道路。

一. 想方设法解决器材场地等问题。俗话说“巧妇难为无米 之炊”， 社团建设首先需要解决器材和场地。

我校通过争取上级 购置、接受捐赠、自筹购买三种方式进行解决。在县局的大力支 持下，配置了电子琴、电钢琴、钢琴、手风琴、打击乐器等音乐 教学器材，配置了乒乓球台、足球、等体育器材；配置了画架、 制作工具、模型等美术器材。在助学团体帮助下，购置了二胡、 笛子、口风琴、学生电子琴等学生学习所需器材；同时，学校自 筹资金建立了音乐、美术、体育器材室，购置了跳绳、乒乓球、 跳棋、五子棋、颜料画笔等必备器材；按学校校舍紧缺的实际将 部分教室定为社团活动基地，解决了学校特色社团的需要。

二. 是需要解决师资。我校社团通过两种方式解决了带团教 师问题。第一种方式是学校教师每人都要根

据自己的特长和兴趣 参加一个社团。 音体教师、有书法舞蹈特长的教师各带一个社团， 有兴趣的教师通过上网学习、同事帮助等途径，努力挖掘潜力， 培养特长， 逐步成为了特长型教师。 第二种方式是开展网络学习 以弥补教师特长的不足。 我校没有专业美术教师也缺少有美术特 长的教师，于是就让美术课教师利用网络课程来让师生共同学习 活动。经过不懈努力， 美术社团成为了我校社团活动中最有声有 色的团体，先后有三名学生的美术作品在“全县中小学文艺作品 展评”中分获二、三等奖。较好弥补了我校无专业教师的不足。

三. 是需要解决课程。按照综合实践活动课“国家规定，地 方指导，学校实施”的要求，学校结合校本

课程开发，把社团活 动安排进课程表， 确定每天下午第三节为社团活动时间， 让学生 根据兴趣爱好进行走班学习活动，从时间上保证了课程落实。

四. 是需要解决教材。学校同时根据社团实际，要求教师整 理自己的计划、培养目标、教学内容，记录

活动过程，形成文字 资料；鼓励教师上网查阅资料，购买相关书籍（学校报销），寻 找丰富教授内容， 并按教材思路进行补充完善， 逐步形成自己的 校本化的教材蓝本，以便自己或他人借鉴使用，现在已编印《学 校系列故事集》、《乡土音乐》等校本教材。

五. 是需要加强科目管理。一是对趣味性不强的项目实行淘 汰制。凡是不足 10 人的社团，将自动取消，

教师并入其他社团； 同时对于发展较好的项目， 学校给予一定的经费奖励。 二是实行 双选制。每学期开学时， 教师将自己拟建的社团提前公布给学生， 让学生自主选择； 但每名学生必须选报两项活动， 班主任协调组 织以保证每个学生都有活动，不让学生游离于社团之外。

六. 是用制度保证效果。为解决教师出工不出力等问题，学 校制订了一系列制度，强化过程管理，保证了

社团的健康发展。 一是把社团活动的课时计入教师工作量， 与绩效工资、 年终考核 挂钩。二是把社团活动纳入班级量化管理， 与班主任津贴和评选 优秀班集体、优秀班主任相联系。 三是以竞赛助推社团深入发展。 每学期通过社团成果展示竞赛一次， 对于发展较好的项目， 学校 给予一定的经费奖励，教务处出方案，社团长负责，教师共同组 织比赛， 全校举行仪式颁发奖状进行表彰， 极大地激发了学生的 学习热情。这样的做法，激发教师的工作积极性，促使教师带团 热情高涨，努力学本领，认真谋划趣味性较强的项目，保证了上 课质量， 让社团活动

真正成为学生全面发展的平台， 同时也让社 团活动成为特色学校建设的引擎。

经过两年来的实践与努力， 学校的社团由原来的藏族锅庄舞 一枝独秀， 发展到现在的多个社团全面开花； 由原来的个别学生 参加，发展到今天的？W生个个有项目、人人都参与。现在社团 活动成为了每个孩子张扬个性的绚丽舞台， 成为了每位教师挥洒 才艺的智慧空间，社团活动是学校文化建设的一道亮丽风景线。 学生们在社团活动中找到了阳光、 自信、快乐，实现了全面发展、 快乐成长。