二年级语文《葡萄沟》教学案例

二年级语文《葡萄沟》教学案例

〖教学目标〗

１、会认１１个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 ３、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱。 〖教学重点〗 １、生字的识记。

２、有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。 〖教学难点〗

准确理解文中的重点词句，体会其中蕴含的作者的情感。 〖教学准备〗

课件，葡萄干，有关家乡特产的图片或资料，维吾尔族小帽。 〖教学过程〗

第一课时（略）

第二课时

一、激趣导入，揭示课题

１、播放歌曲《咱们好地方》。

２、多媒体放映中国地图，让学生依次找到、吐鲁番的位置。 ３、揭示课题。

二、质疑、探究、朗读、感悟

１、用自己喜欢的方式读课文，提出不懂的问题：

⑴ 学生提出的一些简单问题，可以同座位或小组内合作解决。

⑵ 引导学生提出有价值的问题，如：葡萄沟是个怎样的地方？为什么说葡萄沟真是 个好地方？葡萄干是怎样制成的？

２、合作探究：为什么说葡萄沟真是个好地方？它好在哪里？ ⑴ 同学们带着问题认真阅读课文，边读边思。 ⑵ 小组内互相交流意见。 ⑶ 汇报：

生：因为葡萄沟是个出产水果的地方。 （请学生找出葡萄沟出产哪些水果）

师：谁能把第一自然段读一读？其他同学评一评。

生Ａ：我觉得××同学读得好，因为他读出了喜爱之情。

生Ｂ：我觉得××同学读得好，因为他那读书的样子，多甜哪！ ⑷ 体播放葡萄沟秋天果园的录像。 ⑸ 师生齐用喜爱之情读第一自然段。

⑹ 师：请同学们自读第二自然段，把你认为写得最美的那句话找出来，有感情地读给小组的同学听，并讲讲你为什么觉得这句话美。 ⑺ 学生汇报、评价读。

（师适时引导并相机出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了） ⑻ 师：如果把“五光十色”换成“五颜六色”，你觉得好吗？为什么？ ⑼ 让学生通过讨论，看课件体会两个词语的不同，进一步体会葡萄的可爱。

⑽ 课后练习“我会读”。

⑾ 男女同学分别齐读这一句，看谁更能把葡萄的美和对葡萄的喜爱之情读。

⑿ 仿照第三句说话：春天来了，公园里的花开了，有„„ ３、继续汇报：

⑴ 因为葡萄沟的老乡热情好客。

⑵ 师给学生戴上维吾尔族小帽说：“如果老师到葡萄沟做客，你家就在那里，你会怎样招待我？” ⑶ ⑷ ⑸ ⑹

表演，体验维吾尔族老乡的热情好客，增加维吾尔族老乡的喜爱之情。 师：从哪里还可以看出“葡萄沟真是个好地方？”

生：因为葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 教师带领学生读第三自然段，结合插图讲述葡萄干是怎样制作的

⑺ 品尝葡萄干，同桌说感受。

三、联系生活，积累运用

１、师：葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的荔枝、芒果、桂圆、香蕉，很多的水果也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？

２、小组交流课前个人搜集的有关家乡特产的图片或资料。 ３、让学生夸夸家乡的水果。 四、作业

１、用一、两段话夸夸家乡的水果。 ２、积累本课的好词佳句。