部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》精品教案

5 小公鸡和小鸭子

一、学习本课7个会写生字，会认识12个生字。

1.读音提示。

“说”(shuō)不读suō；“听”(tīng)不读dīng；“也”(yě)是整体认读音节。 2.书写指导。

二、读一读下面的词语，并在文中找出来，圈一圈。

一块儿 草地 许多 河边 不行 淹死 不信 谢谢

偷偷 忽然 身边 背上

飞快 游泳

救命 哥哥

三、在括号里填上合适的词语。

( )地跟着 走进( ) 吃得( ) ( )地游 捉到( ) 急得( ) 四、初读课文，回答问题。

1.看到《小公鸡和小鸭子》这个题目，我知道这篇课文讲的是 的故事。

①小公鸡 ②小鸭子 ③小公鸡和小鸭子

2.文写了小公鸡和小鸭子之间的 件事。

一件是 帮助 。另一件事是 救 。

【教学目标】

1.看懂每幅图，理解课文内容。

2.认识12个生字，会写7个生字，理解新词，学习好词好句。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。熟读课文，理解课文内容。通过读、写、练的方式学习生字。通过朗读课文， 懂得小伙伴之间要互相帮助。 【教学重难点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 【教学准备】

多媒体课件，生字卡。 【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识12个生字，会写7个生字，理解新词，学习好词好句。 2.正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、激趣导入，引入新课。

同学们喜欢小动物吗?今天我们来认识两位小动物朋友(课件出示小公鸡和小鸭子)，看一看他们之间发生了什么事。 二、自主探究，学习新课。 (一)读题、解题。

1.从课题上看，这篇课文讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子) 2.小公鸡和小鸭子之间会发生什么事呢?我们一起读读课文吧! (二)初读课文，看图，了解大意。(出示课件)

1.这篇课文一共有几个自然段?在每个自然段前标出序号。 2. 观察课本中的插图，每幅图上画的是什么? 3. 圈出课文中的生字，读准字音 。 (三)汇报交流。

1.说一说，课文主要讲了什么内容?

2.出示新词，提出不理解的词语，联系上下文理解词语。 3.出示生字卡片，读一读。 (四)指导书写生字。

1.他，tā，拼读音节，读词语:他们。 (1)识记字形。

(2)指导书写:书写时左窄右宽。 2.河，hé，拼读音节，读词语:河水。 (1)识记字形。 (2)指导书写。

①整体位置，左窄右宽。

②部件位置:三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”居竖中线。 ③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。 3.说，shuō，拼读音节，读词语:说话。 (1)左右结构，左边是言字旁。 (2)指导书写。

4.也，yě，拼读音节，读词语:也是。

(1)识记字形，独体字，按加笔画的方法记一记。 (2)书写练习，口述笔顺笔画。 5.地，dì，拼读音节，读词语:草地。

(1)识记字形，左右结构，左边是土字旁，右边是也字。 (2)口头组词语。

6.听，tīng，拼读音节，读词语:听见。

(1)识记字形:左右结构，左边是口字旁，右边是斤。 (2)指导书写。

7.哥，gē，拼读音节，读词语:哥哥。

(1)识记字形:自学，同桌互相讨论。(用熟字去偏旁，改笔画的方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水)

(2)指导书写。上下各一半，第六笔大横居横中线。上下两个“口”字右边居竖中线。教师范写，学生仿写字头。 三、巩固练习。

1.正确、流利地朗读课文。 2.抄写词语。

他们 河水 也是 听见 哥哥 【板书设计】

5 小公鸡和小鸭子 他 河 说 也 地 听 哥

第二课时

【课时目标】

1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。 2.学习把句子写得更具体，更生动。 【教学过程】 一、复习导入新课。

上节课我们读了《小公鸡和小鸭子》这篇课文，课文主要写了谁和谁的什么事?这节课我们来进一步学习这篇课文。

二、结合看图，分段阅读。

1.读第1自然段，看第一幅图。

(1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)

(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，他们长得什么地方不同? 课件出示:

(嘴:小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 2.读第2自然段，看第一幅图。

(1)指名读课文，大家思考问题。(课件出示) ①他们来到什么地方?

②小鸭子遇到什么麻烦?小公鸡是怎样做的? (2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃) 小公鸡是怎样捉虫的?(爪……嘴……)

(3)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子)

3.读第3自然段。

(1)指名读课文，大家思考问题。(出示课件) ①他们来到什么地方?

②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思? ③小公鸡怎样做的?

(2)读读小鸭子说的话，想一想这两句话是什么意思。

(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃；②小鸭子不让小公鸡下水。) (3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)

(4)小鸭子为什么能捉到鱼?

4.读第4自然段， 观察第二幅图。指名读，大家思考问题。 (1)小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?

(2)小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)

(3)讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的。 5.总结全文。

(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

(2)根据板书，说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的。 6.整体回顾课文，播放《小公鸡和小鸭子》。 三、情感升华。

让学生谈谈这节课学到了什么知识，之后教师根据学生的回答，总结出互相帮助的道理。 【板书设计】

5 小公鸡和小鸭子

【教学反思】

《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事，作者用小故事介绍了小公鸡和小鸭子的外形特点。嘴:小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴；脚:小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。因此，小公鸡能捉到虫子，小鸭子捉不到虫子；小公鸡不会游泳，小鸭子会游泳。同时对学生进行朋友之间要互相帮助的教育。

教学过程中，我以读为主，在读中让学生抓住小公鸡和小鸭子的对话和动作，体会文章内容，受到教育。适时采用多媒体手段，让学生在图文结合中感受读书的快乐。