人本化理念在高职教育管理中有效实施的研究

常

信息职业技术学院学报

Journal of Changzhou College of Information Technobgy

州

VoL17 No.4

Aug. 2018

人本化理念在高职教育管理中有效实施的研究

张润

(常州信息职业技术学院江苏常州2131)

摘要:通过分析现有高等职业教育管理中存在的问题，阐述了人本化理念对于高职教育管理的重要意义，提出人本化理念

在高职教育管理中实施的方法和途径，以期对高职教育管理有所启示。

关键词:高职院校；教育管理；人本化

中图分类号：G717

文献标志码：A

文章编号：1672-2434(2018)04-0014-02

On Effective Inq)lementation of People-Oriented

Concept in H^her Vocational Education

Management

ZHANG Run

(Changzhou College of Information Technology, Changzhou 2131, China)

Absteact：This paper focuses on the existing problems of higher vocational education and expounds the in^ortance of People-Oriented

concept for management of higher vocational colleges. In the end，the paper gives some methods to inclement this concept in educational management of higher vocational colleges, so as to inspire the educational management of higher vocational colleges.

Key words：higher vocational colleges; education management; People-Oriented

0引言

现代教育管理理念已经开始从传统的控制型向

中教师是教学活动的主导，学生是教育活动的主体， 只有对教师和学生给予充分的尊重，在校园中营造 平等的氛围，人本化管理才有实现的可能[2]。

2) 互动和交流。传统的教学是以教师的讲授 和学生的被动接受为主，而现代教育理念要求教师 作为指引者和倾听者，作为学生的朋友和伙伴，帮助 学生克服人生道路的各个难题，帮助学生学习知识、 塑造健全的人格。学生成为课堂的主角，主动去思 考，主动去学习。互动教学、合作交流、教学相长是 教育改革的要求，也是人本化教育管理的现实体现。3) 给予教师进步的机会。渴望进步是教师工 作的动力，不论薪酬是否提高，是否有学习进修的机 会，教师都有自己的追求和理想。找准这些需求，有 针对性地满足，帮助其提髙教学水平，提升自身的综

服务型转变，服务型管理理念的核心是以人为本。 因此，探索人本化理念下的高职教育管理模式，是现 阶段高职教育转型的必然要求。教育的本质是提升 人的生命层次[1]，体现的是一种以人为本的社会关 怀。但是，传统的教育管理理念只重视对人的监督 和控制，忽视对人性的关怀。因此，必须转变教育观 念，引人人本化管理理念，注重学生和教师的个性需 求，促进学生个性化发展。

1高职教育人本化管理的内涵

1)尊重和平等。教师和学生是教育的主体，其

收稿日期:2018奶-24

作者简介:张润（1982-)，男，助理研究员，主要研究方向:高职教育管理

第17卷第4期

张润：人本化理念在高职教育管理中有效实施的研究

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合素质，为其以后的职业发展打下良好的基础。

4)

助学生找到最适合自身特点、自己最喜欢的

让教师和学生参与管理。一是让教师参与 职业[4]。

学校的管理。教师是学校发展的核心，在教学管理 方面最有发言权。所以，在制定发展方略和规划时， 应该让教师积极参与进来，一方面，教师知道学生的 需求，知道学校管理中存在的问题，有教师的参与， 制定的计划才会更合理，更符合学校的发展要求;另 一方面，在管理工作中的参与会让教师感到被尊重， 能调动教师的积极性，帮助其消除工作中的倦怠，为 工作增加动力。二是给予学生更多的话语权。学校 在制定决策时也要多征求学生的意见，给他们更多 的发言权。给予学生话语权是对学生的尊重， 也是激发他们内在活力和学习热情的一个有效 途径。

5)

选择的权利。学校可以给予学生尝试的机 会、选择的权利。教师要充分了解学生的需求，分析 学生的特点，因材施教，激发学生对未来职业的向 往，调动学生的学习积极性，让学生变“要我学”为 “我要学”。

2当前高职教育管理中存在的问题

1)

缺乏人本化的管理理念。学生既是学校的 教育对象，也是学校的服务对象，但传统的管理模式 只是一味地强调教育和管控[3]，利用行政手段管理 学生，训导学生，人性化的管理氛围不浓。

2)

德育教学方式单一。传统的德育教学都是

在课堂上完成，这样的教育很难深人学生内心，效果 不佳。德育教育是传播人本化理念的重要途径，也 是提升学生自身素质的重要方式，因此，必须转变德 育方式，引人德育新内容，提升德育效果。

3高职院校实施人本化管理的方法

1)

拓展学习渠道，提升教师能力。教学的理念

和技巧是不断发展的，教学内容也是随着社会发展 不断更新的。为达到教学效果和目的，教师必须坚 持学习，不断提升自己的能力，以满足学生学习的需 求和未来职业的要求，这是髙职教育人本化管理的 一项重要内容。学校可以聘请专家来校授课，或者 组织教师外出进修，多渠道提升教师能力。

2)

增加学生职业体验的机会，给予学生选择的

权利。职业教育的学生是以未来职业为学习目标 的，所以，高职院校可以创新性地增加学生体验各种 职业的机会。在此过程中，教师要发挥指引作用，帮

3)

改变德育方式，指导学生成长。要达到品德

教育的目的，必须改变现有的德育方式和内容。传 统的德育内容一般都比较理论化，很难触及学生的 内心，所以道德教育一定要贴近学生生活，将学生生 活中的点滴作为德育的案例，也可以走出课堂，进行 情境式道德教育。

4)

提高科研水平，促进教师成长。科研可以提

高教师的专业水平，拓宽教师的晋升空间。让教师 有更多参与科研的机会，这是高职院校人本化管理 实现的重要途径。科研水平的提高，一方面提髙了 教师的专业水平;另一方面教师参与科研项目，本身 就是自我价值的实现，是对教师个人需求的一种

满足[5]。

5)

强化服务意识，转变管理模式。髙职院校应

该减少管理、控制的因素，更多地强调服务意识。学 校要关注教师和学生的需求，对于教师，学校要更多 地给予他们进修和学习的机会，满足他们对于学术 的追求;关心他们的工作和生活，在工作上多提供便 利，帮助他们更好地实现教学目标;生活上多给予帮 助，解决他们的后顾之忧。对于学生，学校要建立起

平等交流的桥梁，了解他们的需求，发现他们的心理 变化，及时做出调整和改变，帮助他们完成学业，形 成健全人格。

4结束语

在高职教育管理中融人人本化理念是教育改革

的需要，是新时代对职业教育提出的新要求。只有 坚持人本化管理理念，才能实现高职教育管理模式 的顺利转型。

参考文献：

[1] 姜荣.基于以人为本思想的高职院校学生管理工作

[J].教育与职业，2013(23) :27-28.

[2] 余小红.人本主义教育观下高职院校学生管理工作的

思考[J].学周刊，2016(14) :194-195.

[3] 曹强胜.人本管理理念下高职院校学生管理工作的探

讨[J].教育现代化，2016(19) : 176-177.

[4] 武福军，魏敏，董玉梅.职业教育教学管理要坚持“以

人为本” [J ].职业技术教育，2005 (35): 30-31.

[5]

张俊，张绍红.关于构建高校以人为本教育理念的思

考[J].江西社会科学,2006( 12) :230-232.

[责任编辑:缪宁陵]