测量电流优秀教学设计

【课前回顾】电流的产生、符号、单位以及常见家用电器电流大小 【新课引入】

提出问题：怎样测量电路中电流的大小？ 【进行新课】

1.测量电流有专门的仪表——电流表.出示测电流的仪器种类：演示电流表、学生电流表、

学生认识电流表：符号，接线柱，量程，刻度. 2掌握电流表读数的方法.

（1）提问：（引导学生有条理地进行观察）

①你怎样知道它是一只电流表？②它的零刻度线在哪里？③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？④当使用标有“-”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？⑤当使用标有“-”和“0.6”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大. （2）练习读数

①使用前，先要观察：确认是电流表；零刻度线位置；量程;最小刻度值. ②读数时，应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果.

③学生电流表有两个量程：量程为0~3安时，最小刻度是0.1安，量程为0~0.6安时，最小刻度是0.02安.

提出问题：怎样将电流表接入电路中？ 3.电流表的使用规则，结合实验演示. （1）电流表要串联在电路中. （2）“+”、“-”接线柱的接法要正确. （3）被测电流不要超过电流表的量程.

怎样知道被测电流不超过量程？先估计，后用大量程进行试触. （4）绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上. 4.测量串、并联电路中的电流 （1）串联电路中的电流

先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出三幅电路图，

在每幅图上都要标出电流表的“+”、“-”接线柱，先后把电流表接在A、B、C三处.

提问：你预料按你画出的电路图测电路中的电流，电流表上的示数，哪次大，哪次小，还是三次都一样大？

请同学按电路图连接电路，测出A、B、C三处的电流值，并填入表中.在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表.

实验结束后，按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内.

表1 研究串联电路中的电流关系

组织讨论：比较三组数据的共同点，可以得出什么结论？ 结论：串联电路中各处的电流都相等. （2）并联电路中的电流

先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的“+”、“-”接线柱，先后把电流表接在干路和两个支路上.

提问：你预料哪次电流表的示数最大？它跟另外两次电流表示数之间有没有关系？若有，有什么关系？

学生进行分组实验，并把实验记录填入表2中.鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内.

表2 研究并联电路中的电流关系

组织讨论：①哪个电流最大？②IA跟IB+IC进行比较，能得出什么结论？

结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和. （3）小结

通过实验得出：在串联电路中各处的电流都相等.在并联电路中，干路的电流等于各支路中的电流之和.

布置作业

完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.

1.电流是摸不着、看不见的，电流的大小只有间接地通过其他手段知道.教学中，首先让学生观察灯泡通电后会发光发热来感受电流的存在，然后通过比较两节电池下灯泡发光强度和一节电池下灯泡发光强度来进一步引导学生感知电流也有大小.最后将水流与电流进行类比，让学生变抽象为具体.

2.电流表是电学的一个基本仪表，教学中，要引导学生安全、准确地将电流表接入电路.读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点.教师在引导学生读数时，一定先判断选用的量程，再看分度值，最后读数.养成这个习惯，才能准确读出仪表示数.