提高高职院校《幼儿健康教育》教学效果的对策

提高高职院校《幼儿健康教育》教学效果的对策

作者：丁晓琼

来源：《读与写·中旬刊》2017年第11期

摘要：《幼儿健康教育》高等职业院校学前教育专业开设的一门专业必修课，是指导学生设计和组织幼儿园健康教育活动的一门实践性课程。本文结合目前云南经济管理学院学前教育专业《幼儿健康教育》教学中存在的弊端，提出了自己对于教学改革的思考，希望能概念传统的教学模式，提升教学效果和学生的实践能力。

关键词：高职院校；学前教育；幼儿健康教育；教学改革

中图分类号：G8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0019-01

《幼儿健康教育》是高职高专学前教育专业开设的一门专业主干课，也是幼儿园教师科学地进行健康教育教学设计的必修课，是五大领域教育活动设计中不可缺少的组成部分。传统的教学中，教师主要的教学方法是先进行理论知识的讲解，展示优秀视频案例，然后让学生模拟幼儿园课堂进行试讲，最后进行点评。笔者在几年的教学尝试后发现，此种教学模式无法做到让学生完全掌握知识点，模拟教学也只是浅尝辄止，无法真正提高学生的实践能力。为此，本文以云南经济管理学院为例，针对在《幼儿健康教育》教学中存在的主要问题并提出改革的对策和建议。

1.以幼儿园\"岗位需求\"为依据，重构和更新教学内容

本课程要建立适合幼儿园岗位需要的教学内容，就必须要根据目前学前教育行业发展需要和岗位需求，建立课程标准，规范课程教学要求，重构教学内容，将教学内容模块化。具体措施：

1.1由学校组织专业教师深入学前教育单位特别是幼儿园进行职业岗位调研，获得学前教育的岗位职业标准，并据此建立课程标准，规范课程教学要求。

1.2学校和学前教育单位特别是幼儿园密切合作，共同组织联合课程设计小组，以职业能力为主线，进行基于学前教育职业岗位能力导向的课程内容重构，将教学内容模块化，共同建立符合高职教育水平和培养目标要求的《幼儿健康教育》教学大纲和实践教学计划。 2.以现代教育技术为支撑，更新教学方法和手段

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

合理运用先进的教学方法和手段，提高该课程的教学水平。在教学方法上，本门课程要改变教师讲授，学生听课的传统教学方法，利用多样化的教学方法，将校内实训与校外见习、实习结合起来，使学生做到手脑并用，达到教、学、做的统一。具体可以采用以下一些方法： （1）讲解示范法：教师边讲解边示范。（2）互动式教学法：为了使学生注意力集中听讲，活跃课堂气氛，常采用互动式教学法进一步加强学生和老师的交流。（3）案例式教学法：通过案例教学法，引导学生熟悉相关知识及技能。（4）小组讨论法：以小组为单位，让学生进行讨论，再根据讨论结果设计活动方案。（5）模拟教学法：充分利用教师进行模拟教学，让学生得到实践的机会。

在教学手段方面，本课程打破传统教学手段的时空，采用现代化的教学手段，把无法再现和表现的内容在课堂上活生生的展现在学生面前，使学生更深刻的了解教学内容。教师除成了采用图文、声像融为一体的现代化教育媒体外，还可以根据我院的校内实训条件，充分利用多媒体教室、电子图书资源等多种手段，同时，我们还可以让学生利用校园网和互联网进行学习，这些多样化的教学手段对课程要点、难点的领悟，其效果远远超过传统的教学方式，作为课题授课辅助工具效果明显。 3.考核方法的改革

结合学前教育专业的特点，基于工作过程的项目化教学，在考核方法上，采用\"以过程考核为基础的多元化\"考核方式，过程考核贯穿整个教学过程，其在考试内容上，取消以再现书本知识为主的试卷模式，加强对学生理解知识、应用知识、特别是综合性应用知识能力的考核；在考核形式上，改革一次性结课考试的做法，增加平时成绩在总成绩中所占的比重。 4.理论与实践相结合，形成课程特色

依据课程内容的设计，将原来传统的课程教学模式改为教学做一体的教学模式，把重点、难点放在学生对幼儿健康教育活动设计与组织的理论与实践相结合的能力培养上，为开展幼儿健康教育提供理论与实践的具体指导。在讲授过程中，采用理论引导，实践讲解，优质课观摩和试讲四个步骤，强调将实践教学与理论教学融为一体，实训室与教室融为一体。具体措施： 4.1为了培养学生从事学前教育工作一线服务的职业能力，在本门课程的教学中，要有意识地将校内实训与校外实训结合起来，将课堂搬到幼儿园，将幼儿园搬到课堂，学生通过到幼儿园见习、实习、观摩教学活动，观看教学视频、模拟教学等途径，了解幼教改革发展的现状与趋势，锻炼教学活动的设计与组织能力。

4.2学生主动利用假期时间深入幼教实践，体验工作环境，缩短毕业后从学生到幼儿教师的角色适应时间。以学生变换不同的角色从事幼儿教学活动为主线，建立以学生为主体的理论与实践相结合的教学模式，形成自己的特色。 参考文献：

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

[1]李盼.《指南》背景下幼儿园健康教育的新探索[J].新课程，2017（16）：4-5. [2]陈蓓. 《学前儿童健康教育》的课程性质与案例教学[J].时代教育，2014（19）：1-155.

[3]顾荣芳.关于学前儿童健康教育若干问题的思考[J].幼儿教育：教育教学.2011（10）：8-10.

作者简介：

丁晓琼，女，1987年7月出生，云南楚雄人，云南经济管理学院学前教育专业教师，讲师职称。