小雨沙沙大班教案

毛毛雨沙沙大班教课设计

【篇一：毛毛雨沙沙大班教课设计】

毛毛雨点 -少儿园中班语言教课设计 活动目标： 1 、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗读儿歌。 2、理解动词：张、摇、拔。

3、启迪少儿察看事物的兴趣，发展少儿思想力和初步的逻辑推理能力。

活动准备： 1、有目的地指引少儿察看自然情景。 2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

活动过程： 1、猜谜语，激发少儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。

（雨） 2 、请少儿赏识儿歌《毛毛雨点》 （放录音） 。 发问： 儿歌的名称叫什么？ 噢，毛毛雨点落下来了，我们会听到什么呀？ 它们都落到哪里了？ 3、出示可操作性图片，请少儿再次赏识儿歌。

发问： 花园里有谁？花儿如何了？（理解动词：张） 谁在鱼池里？鱼儿如何了？（理解动词：摇） 苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔） 4、学习儿歌。 （ 1）指引少儿完好跟读儿歌，提示少儿吐字清楚、有感情地朗读。 （ 2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、仿编儿歌。

教师：毛毛雨点除了会落在花园、鱼池和野外里，它们还会落在哪里呢？让我们一同来看看。 （ 1）揭开公园图片，发问：毛毛雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ （2）揭开丛林图片，发问：毛毛雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ 指引少儿园用儿歌里的句式说话。 （ 3）请想一想毛毛雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？ 指引少儿勇敢、符合逻辑地想象。 a 让少儿自由说。

b 请少儿个别说。

（4）指引少儿将新编的诗句构成新的诗歌内容。

6、教师小结 评论少儿编诗歌的表现，鼓舞少儿回家后持续编。

儿歌：毛毛雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴

毛毛雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾

巴 毛毛雨点，沙沙沙，落在野外里，苗儿乐得向上拔。

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【篇二：毛毛雨沙沙大班教课设计】

精选资源，临风文档。 http:///afeiz 少儿园大班音乐活动：毛毛雨沙沙状况剖析： 近几年来，我园在音乐教育领域的教课改革步子大、成 效好。对节奏乐、音乐赏识、韵律活动等大家都已有了清楚 的思路， 而对歌唱活动探究较少。大家广泛以为歌唱活动教 的方法单一，学 的方法机械，少儿演唱的兴趣不高，演唱的 水平不够。而歌唱活动 在音乐教育中据有十分重要的地位。 所以，我想借这个时机对歌唱活动作一小小试试，以起到抛 砖引玉 的成效。 歌曲《毛毛雨沙沙》以拟人化的手法，道出了种子对春雨 的感谢之情。 该歌曲的音域较窄；构造短小工整，音调和蔼 自然，似在轻轻诉说； 歌词形象生动，似一幅漂亮的画卷。 整首歌曲充满了小孩情味，并且特别合适采用多种形式来演 唱。我 班少儿对歌唱活动兴趣较浓，已懂得一些简单的歌唱 知识和技术， 所以设计了本次活动。

活动目标： 1、让少儿在感觉曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲。 2、指引少儿能用较自然的声音、表情和和蔼开朗的情绪 少儿懂得种子生长离不开雨露的道理。

来演唱。让

3、启迪少儿依据自己对歌词的理解，创建性地选择演唱 形式来演唱， 并能在集体歌唱活动中控制和调理自己的声音，使之与别人相协调。 活动准备： 1、与歌词相适应的图一幅。 2、歌词与节奏卡。

3、 “毛毛雨 ”“种子 ”的手饰若干。 4、录音机及磁带。

活动过程： 以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。（练声曲是陌 生的，可是在老师的指引下，少儿可以回 答，并且起到了熟习旋律的成效，为歌唱打好基础。） 2、讲话导入活动。

春季常常下毛毛雨，你们听过毛毛雨声吗？谁会用声音来 谁会用动作来 表现下毛毛雨？我们一同来唱唱毛毛雨吧！ （用声音模拟毛毛雨声，用动作表现下毛毛雨，用歌声哼唱 毛毛雨声，不单是引子导入活动，更是为后边学唱歌曲、表演 歌曲作好铺垫。） 谁喜爱下毛毛雨？为何？

（经过该问题让少儿懂得了万物生长都离不开雨露的滋 润这样一个 道理，同时该问题也起到了承前启后的作用。） 3、学习歌曲。 出示图，引出歌词，赏识歌词。

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少儿不单易于理解，并且能惹起少儿的兴趣和感情共识。） 出示节 奏卡，指引少儿有节奏地朗读歌词。 （有节奏的朗读是一种由语言和音乐相联合的艺术形 式。因为节奏 比较简单，又没有旋律，少儿很简单掌握。这 又是为后边少儿自己 学唱歌曲作准备。） 老师供给曲调，让少儿自己将歌词填进去并尝 试着唱 出来。 （因为前方的练声、哼唱，少儿对歌曲旋律已有些熟习， 加上少儿 已能有节奏地朗读歌词，让少儿跟着旋律自己来歌 唱是完好可能的。 并且少儿会感觉这歌是他们自己学会的， 踊跃性会更高，同时又培 养了他们主动学习的能力。） 在赏识歌曲录音的基础上，能用正确 的方法和情绪演 （赏识录音，既让少儿的嗓子获得歇息，又能学习 4、 别人好的演唱方法，不失为歌唱活动中值得采用的又一好形式。） 指引少儿创建性地选择演唱的形式并演唱。 （长时间地用同一形式演唱歌曲，少儿易于疲惫，会抑 制少儿学习 的踊跃性。这样的歌唱活动过于单一，不够深入，也很难培育少儿 较好的音乐素质。经过让少儿来创建性地设 计演唱形式，不单进一 步激发了少儿的学习兴趣，同时也将 本次活动向深度推动。） 5 、 给歌曲起题目。 6、戴上手饰，听着录音表演歌曲。

（让少儿戴上毛毛雨、种子的手饰，听着录音来表演，会 给少儿一种 身临其境的感觉，能让少儿充足地表达感情，同 时，这环节又能将本次活动推向热潮。） 7、活动延长。

节奏卡及歌词放入音乐区，让少儿依据自己的需要选 择演唱形式并演唱。

鼓舞少儿创编歌词。

附歌曲 毛毛雨沙沙 1＝ d2 ／ 4 311111

雨水真实甜， 53 321 23

毛毛雨沙沙沙

沙沙 422222 沙沙沙沙沙沙， 53 353 565 ― 哎呀呀，

【篇三：毛毛雨沙沙大班教课设计】

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